国培计划简报.doc

“国培计划（2018）”—陕西省紫阳县中小学（幼儿园）教师工作坊研修项目高桥镇初级中学教研协作区

学习简报
（第一期）
高桥镇初级中学 主办

本
期
精
彩
推
荐

安排部署 专题讨论 研修计划

“国培计划(2018)”—紫阳县工作坊研修项目和校本研修整合高桥镇初级中学教研协作区工作部署会于2018年11月7日在高桥镇初级中学顺利举行。

在 2018年11月7日“国培计划(2018)”—紫阳县工作坊研修项目和校本研修整合高桥镇初级中学教研协作区工作部署会上，各教研组展开激烈的讨论，确定了今年国培计划（2018）----工作坊研修和校本研修整合的研修主题。

“国培计划（2018）”——紫阳县高桥镇初级中学教研协作区工作坊研修项目
培训实施方案
为促进高桥镇初级中学教研协作区道德与法制和历史教师工作坊研修项目的开展，根据县体局《紫阳县教育体育局关于印发《“国培计划（2018）”——紫阳县中小学幼儿园教师工作坊研修项目培训实施方案》的通知（紫教体发〔2018〕204号）要求，结合我区教师研修工作实际，特制订本实施方案。
一、 研修主题
研修总主题：“基于学科核心素养的课堂教学”（各学校根据工作实际可围绕总主题确定相应的研修主题）。
二、培训时间、对象
1.培训时间：2018年11月1日——2019年1月10日。
2.培训对象：全县历史和道德与法制教师
三、领导小组
组长：岳长春
副组长：卢月 陈梅
组员：各学校教研组长
四、研修目标
1.坊员：聚焦“课堂中的师德智慧”，以师德故事为抓手，感悟身边的师德事迹，体会如何在日常教育教学实践中将立德树人落到实处，提升职业幸福感。理解核心素养与课堂教学融合的教学策略，结合个人教学经验尝试将核心素养融入一线学科教学，推动基于学科核心素养的课堂教学改进，完成落实核心素养的教学设计和课例。
3.学科坊主：通过研修，深入理解核心素养内涵并能结合自身经验加以转化，能够完成核心素养落实课堂的示范课或专题讲座。通过课程学习、经验分享和工作坊主持实践，提炼分析需求、确定主题、组织活动、开发课程、整理生成资源、指导团队、评估成效等方面的经验，提升工作坊主持能力和培训能力。
五、研修课程
本次网络研修设置了多样化、菜单式研修内容，包括了解核心素养、落实核心素养、提升教研能力、提升综合素质四个模块的研修内容。
（一）了解核心素养:有关中国学生核心素养和课程核心素养课程。
（二）落实核心素养落实核心素养的相关课程案例分析系列课程。
（三）提升教研能力：学情分析、支架式教学、活力课堂的思考与探索等课程。
（四）提高综合素质：师德教育、中小学德育指南、理想信念教育等课程。
六、各研修阶段时间、内容及成果展示
第一阶段
时间：2018.10.25----2018.11.10
学习内容及要求：
线上： 1、熟悉网络操作平台。
2、学习网络研修第一阶段内容，完成网络研修作业。
线下校本成果展示：1、教研组研修计划及个人的研修计划。
2、 教师每人撰写一篇有关核心素养的心得体会。
第二阶段
时间：2018.11.10-----2018.12.5
学习内容及要求
线上观课：1.基于核心素养的课堂教学实践 。
2.基于核心素养的课堂教学案例。
线上活动：各学科网络活动，完成网络研修作业。
线下活动：1、教师每人撰写一篇本阶段学习的心得体会。
2、结合网络学习根据各教研组确定的主题每个教研组织两节公开课。
3、每组完成一篇反思和一个美篇。
第三阶段
时间：2018.12.6-----2018.12.15
研修内容及要求：
线上观课：1、学情分析、活动设计、教学反思、教科研方法；
2、 基于核心素养的课堂教学案例；
3、教学小妙招，教育大智慧，完成作业。
线下校本成果展示：
1.学习网络课程，撰写心得体会。
2.参加线下研修活动。
3.提交一份体现核心素养的教学案例（微课或课堂实录形式）
第四阶段
时间：2018.12.16-----2018.12.20
研修内容及要求：
1.师德修养、党的十九大精神解读、信息技术、身心健康、国学修养、艺术修养。
2.线上研讨活动：是什么带给教师职业幸福感。
校本成果展示：
1.学习网络课程，撰写心得体会。
2.积极参加研修网组织的微课大赛“和”优质课评比大赛“活动
等活动。
3、每人撰写一份研修总结。

七、工作坊组建、线下活动片区、示范校（园）的确定
1.工作坊的组建：根据要求，高桥镇初级中学教研协作区共建两个个学科工作坊，设坊主2名。由相关学校教研组长担任小组长，在坊主的引领下分阶段完成规定的研修任务。
2.线下活动片区的划分：各参训学校的线下活动片区的划分按照本县教研协作区的划分执行；线下集中研修活动以教研协作区为单位，以示范校（园）为基地校，依托工作坊研修形式进行开展。
3.示范校的确定：本教研协作区确定高桥镇初级中学为示范校
八、培训方式
1.网络研修与校本研修相结合。围绕本校发展目标，解决本校教育教学实际问题，将网络研修与校本研修整合，形成富有成效的新型校本研修模式。
2.网络测评与实践测评相结合。培训测评包含网络研修测评和线下实践测评，网络研修测评检验教师线上课程学习成效;线下实践测评检验教师线下实践成果。
3.成果导向与本地资源建设相结合。通过“个人提交作业——校级坊(教研组)研磨作品——学科推选优品”，层层推选精品，逐级提炼成果，促进本地优质资源建设。
九、考核评价
考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实;从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量;强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。
成绩认定 学员需要在规定阶段依次完成相关学习获得分数。 学员合格成绩后上级部门将认定网络研修80学时、校本研修30学时。
十、工作职责
1、项目学校。制定校本研修规划与实施方案，实行校长负责制，完善校本研修制度，建立激励与约束机制，明确学校研修任务及各岗位职责，依托县域教师网络研修社区，建立校网络研修社区。建立校级培训者队伍，提升培训者组织实施网络支持下的校本研修的能力；为本校区参训教师提供必要的网络硬件设施，确保参训教师能正常上线学习；提供教研活动的场所，确保各学科教研组活动顺利开展。做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作；指导学校教师参与该项目的“优秀微课或优质课大赛”活动，沉淀一批优秀微课或课例；在校区内形成本校优质资源，并做好学校资源库的建设与使用工作。
2.校级管理员。根据参训学校实施方案，参照县局《关于设立中小学校本研修“每周学科活动日”的安排意见》（紫教体发〔2017〕208号）文件要求，按照《每周学科活动日安排表》（见附件5），结合本校区实际情况和本校教研工作实际需求，确定学校校本研修主题，制定学校网络研修与校本研修整合工作方案，督促指导各学科坊主制定工作坊研修方案，各教研组长制定教研工作计划；根据学校实际教研组织结构组建校级工作坊，支持本学科线下研修活动；做好对教师研修的过程监管和指导工作，组织推动教研组、教研协作区内观课议课、研课磨课活动；注重培训成果向教学成果的转化，组织本校成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广；年末做好学校网络研修与校本研修整合工作总结。
3.教研组长。各项目学校教研组长要及时组织学习工作坊坊主的总体研修方案，确定研修主题，制定教研组计划；线上督促指导坊员完成网络研修任务，线下组织并指导教研组成员开展集体看课、观课议课、研课磨课，交流研讨等活动，并做好资料的收集。
4.参训教师。认真学习网络研修课程，积极参与工作坊研修活动，养成网络学习习惯；积极参加线上线下研修活动，完成培训实践任务，不断提升教育教学技能，切实解决教育教学的突出问题，并提交实践成果。

这只是本次国培计划（2018）工作坊研修项目的开始，通过这次会议让我们明确了今年的研修主题和研修内容以及实施步骤。我相信只要我们这个团队不断努力学习，认真总结反思，把这次培训落到实处，我们教师的业务水平就会大大提高。

主 办：高桥镇初级中学
编 辑：岳长春
抄 报：县国培办公室
抄 送：教研协作区各学校
日 期：2018 年 11 月 8日

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