墙纸搭配技巧.doc

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　　墙纸搭配技巧

　　相信买墙纸的朋友都遇到这样一个问题，该如何搭配墙纸才能使自己的家达到最出彩的效果呢？自己看中的墙纸是否和自己挑选的家具、地板颜色协调呢？其实有多时候心里很没有底，想找设计师给参考参考，又怕设计师拿了回扣自己就拿不到比较好的价格了，纠结吧！呵呵，这里就教大家一些墙纸搭配的小窍门，希望对大家有所帮助，挑选到最适合自己的墙纸，都把房子打扮的漂漂亮亮的。

　　一、房间光线

　　一般来说，墙纸选择冷色调或是暖色调，和房间的光线息息相关。朝南或是朝东的房间光照充足，甚至有一点明晃晃的感觉，墙纸宜选用淡雅的浅蓝浅绿等冷色调，如果光线非常好，墙纸的颜色可以适当加深一点以综合光线的强度，以免墙纸在强光的映射下泛白。此外，不宜大面积使用带反光点或是反光花纹的墙纸，如果用的太多，会像在墙面装了很多小镜片，让人觉得晃。

　　朝北或是光照不足的房间，墙纸应以暖色为主，如奶黄、浅橙、浅咖啡等色，或者选择色调比较明快的墙纸，以免过分使用深色系强调厚重，使人产生压抑的感觉。

　　二、房间面积

　　墙纸的颜色和图案直接影响空间气氛，大花朵图案降低居室拘束感。有些花朵图案逼真、色彩浓烈，远观真有呼之欲出的感觉，这种墙纸可以降低房间的拘束感，让人置身于花丛之中，满眼惊喜，适合格局较为平淡无奇的房间使用。一般来说，这种墙纸应搭配欧式古典家具（比如咖啡色、黑桃木色），既可以压做大花朵图案的妖艳，又可以在古典的低沉中添加一丝亮色。如果选择的是现代简约家具的人们最好不要选用这种墙纸。

　　面积小或光线暗的房间，宜选择图案较小的壁纸。细小规律的图案增添居室秩序感。有规律的细小图案可以为居室提供一个既不夸张又不会太平淡的背景，可以尝试一下色调比较浅的纵横相交的格子类墙纸，一切归于秩序之中，也可以扩充空间。前段时间市场上很流行小碎花的图案，不过就我自己看来，小花的壁纸适合家具简洁以及光线比较充足的房间，过于琐碎的饰品搭配会使房间显得零乱，这就是为什么很多人反映，小碎花的墙纸一上墙就觉得乱的原因。

　　三、房间空间

　　竖条纹图案的墙纸可以增加居室高度。长条状的花纹墙纸具有恒久性、古典性、现代性与传统性等各种特性，是最成功的选择之一，它可以把颜色用最有效的方式散布在整个墙面上，而且简单高雅，非常容易与其他图案相互搭配。

　　如果房间原本就显得高挑，可选择宽度较大的图案或是稍宽型的长条纹（和穿衣服的道理是一样的），这一类墙纸适合用在流畅的大空间中，能使原本高挑的房间产生向左右延伸的效果，平衡视觉。如果房间本身就矮，可以选择长条状的设计，较窄的图纹能使较矮的房间产生向上引导的效果。

　　线条明朗、用色大胆、图案抽象的造型壁纸适合个性需求，但这样的壁纸需要同样个性的家具搭配。如果单纯搭配板材家具，显然是奔驰车前面插一宝马的标。

　　四、房间用途及家具的搭配

　　墙面对家具起衬托作用，色彩过于浓郁凝重，则起不到背景作用，所以颜色浓郁的墙纸只宜小面积的使用（电视墙、沙发背景墙或是餐厅一面的墙面），而客厅或是餐厅起主要背景作用的墙纸还是选择浅色调比较好。如果室外是绿色植物，光影散射进入室内，用浅紫、浅黄、浅粉等暖色装饰的墙面就会营造出一种阳光明媚的氛围；若室外是大片红砖或其他红色，墙面应以浅黄、浅棕色等为主，可给人一种流畅的感觉。

　　客厅、餐厅是人们聚会、休闲娱乐、进食的地方，亮色及明快的颜色对人的情绪有激活作用，搭配这一类的墙纸，可以使人的精神比较愉快，心情开朗，无拘无束。

　　卧室需要给人温馨的感觉，使人放松，情绪安定，甚至可以带点催眠效果，亮度较低、颜色较深的墙纸比较适合。当然，如果实在很喜欢亮色调的墙纸，醒着的时候喜欢活泼的卧室，睡觉的时候又喜欢宁静的卧室，怎么办呢？那就加块厚一点的窗帘吧，一拉一开，立马改变房间色调。

　　次卧室如果主要由老人居住就应选择一些较能使人安静和沉稳的色彩壁纸，也可根据老人的喜好选带些素花的壁纸。

　　儿童房墙纸，一般选择色彩明快的墙纸，也可以饰以卡通腰线点缀，或上下搭配使用上部带卡通图案，下部素条或素色的壁纸，营造出快乐整洁的效果。

　　冷色调的墙纸容易让人集中精神，适宜用在书房。

　　另外，地面、家具最好与壁纸为同一色系，这样居室环境则会显得和谐统一。

　　五、墙纸颜色与健康

　　红色的墙纸能刺激和兴奋神经系统，增加肾上腺素分泌和增强血液循环。但接触红色过多时，会产生焦虑情绪，使易于疲劳者更容易感到精皮力尽。所以，在寝室或书房应避免使用过多的红色。

　　橙色墙纸产生活力，诱发食欲，有助于钙的吸收，利于恢复和保持健康，此色适用于娱乐室、厨房等处。

　　黄色为基调的墙纸，使人活跃思维，丰富创造力，但金黄色的装饰易造成不稳定情绪和任意行为，所以寝室与活动场所、阳台避免使用金黄色的家具、摆设。

　　淡雅的绿色墙纸则有益消化，促进身体平衡，并能起到镇静作用，对好动或身心受压抑者有益。自然的绿色对晕厥、疲劳与消极情绪有一定的治疗作用。

　　舒缓的蓝色能降低脉搏跳动频率，调整体内平衡。在寝室使用蓝色，可消除紧张情绪，有助于减轻头痛、发热、晕厥失眠。

　　紫色墙纸对运动神经和心脏系统有压抑作用，可维持体内钾的平衡，有促进安静，激发爱情及关心他人的感觉。

　　靛蓝色墙纸可调和肌肉，减少或停止出血，能影响视觉、听觉和嗅觉，可减轻身体对疼痛的敏感。但该色过于浓郁，不太适于装饰。

　　其实关于墙纸的搭配，是个比较复杂的问题，要考虑很多因素，不是三两句就能说明白的，我上面介绍的也就是一点皮毛而已。如果大家自己去挑选墙纸最稳妥的做法，就是让卖家给你出一份效果图，根据你的户型，你选定的地板颜色，家具颜色，甚至窗帘颜色，都做到效果图上，看看你选定的墙纸的实际搭配效果，如果觉得颜色和谐，心情舒畅，那就证明这款墙纸比较适合你使用。如果觉得画面凌乱，颜色冲突厉害，简直没有规律而言，那么无论你多喜欢选定的墙纸，我还是劝你放弃，再选择看看，以免买回去后悔，呵呵！希望对大家有点帮助吧！如果说的不好，或者有不对的地方，请大家多多包涵，我已经尽力了，呵呵！

信息来源：中国墙纸热线，中国墙纸网，墙纸厂家,壁纸品牌,墙壁纸,壁纸品牌, 壁纸 《春雨的色彩》说课稿
一、教材内容分析：
　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
　　中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
　　1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
　　2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
　　3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
　　重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
　　难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：
　　1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
　　2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔
六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
　　1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
　　2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
　　3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
　　此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法：
　　1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
　　2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程
　　活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）
　　1、激发兴趣谈春天
　　“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
　　2、看春雨
　　观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？
　　这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
　　3、欣赏散文诗
　　（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
　　（2）寻找句子、加深印象
　　给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
　　4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
　　5、经验总结：
　　将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
　　6、扩展延伸、升华主题
　　引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。