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关爱 创新 成才
------浅谈班主任工作艺术
张永红
（甘肃省陇南市武都区石门九年制学校）
[关键词] 班主任 工作 艺术
班主任,学校中全面负责一个班学生思想、学习、健康和生活的教师。一个班的组织者、领导者和教育者。也是一个班级全体任课教师教学、教育工作的协调者。
一个班级就是一个集体，而这个集体的领头人就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。课改下的今天，仍有一些班主任由于缺乏管理艺术，同时偏重于知识教学，忽视了班级活动的组织开展和学生能力的培养，班级往往会形成一种“读死书，死读书”的风气，这一潭死水的局面令人堪忧。
那么，如何搞好班级管理，做一名合格的班主任呢？笔者认为：
一、班主任必须对自己的工作要有满腔的热情和仁爱心。因为，喜欢自己的工作，热爱育人的环境，才能对工作和学生投入真挚的感情，也才能关爱学生。有这样一个故事，在一个节日，一人突然想起自己很久没有联系的一个朋友，于是打了个电话去问候，不久后收到朋友的来信，信中说：“实际上那天他已经写好了遗书，准备结束自己的生命，是你的一个电话让我重新然起了生的希望，因为我觉得这个世界上还有人惦记我，我就鼓起勇气开始了新的生活。所以，无论如何也不要吝啬对教育的热情和对学生的关爱，我相信，由于你的热情和对学生的关爱会改变他们的一生。
二、班主任对工作要有自信心和创造性。古希腊神话中有这样一个传说，当时，有一神结，神谕中提示说谁能解开神结，谁将能创造强大的帝国。很多人去尝试但却终无结果，而此时有一人却凭着自己超强的自信心和勇敢的创造心，用超忽常人的做法快刀斩乱麻解决了这个别人以为很复杂的问题。这个人以后便创造了强大的亚历山大帝国。因此，并不是因为事情难，我们才不敢做;而是因为我们不敢做，事情才难。
三、班主任对工作要有进取心。我曾看过这样一个故事，一个在轮椅上研究宇宙的科学家——霍金。他20多岁时患上了一种肌肉不断委缩的怪病，随着时间的推移，最后不得不依靠轮椅生活。一次，他坐在轮椅上做学术报告，快结束时，一位记者登上讲台向霍金提了一个触及伤痛而又难以回答的问题：“霍金先生，疾病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”此刻，只见霍金头部靠在轮椅上，面带微笑，用他那能够动的手指敲击键盘，然后，人们就在大屏幕上看到一段震慑心灵的回答：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生的理想，有我爱的和爱我的亲人和朋友。”当时，报告厅里就响起了长时间热烈的掌声。其实每个人都有进取心，而只有进取才能有克服困难的信念和意志，也才能战胜自己，战胜命运，作为班主任也才能将这种精神传递给学生。
四、班主任工作要有幽默的语言。纪伯伦先生说过这样一句话：“幽默感就是分寸感”。记得我带过这样一个学生，在别人眼里他一无是处，学习不好，思想偏激，上课说话，老师批评教育时还和老师对着干。有一次，上课铃响后，我走进教室时黑板还未擦，其他同学视而未见，只有他迅速擦了黑板。我对他点头微笑并说了声“谢谢”，随及他对我会心的一笑。这时我对全班同学说：“你们看不见的东西，他看见了，你们不敢做的事他做了，这样的同学不但有发现问题的眼光，而且有解决问题的能力和勇气，你们应该向这样同学好好学学。”顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声，而此时此刻，这位同学眼里已满是幸福的泪花。从此后，这位同学上课不但能专心听讲，而且乐于助人，后来已优异的成绩考入区一中。我们的一生，虽没有什么丰功伟业，也没有什么豪言壮语，但我们能通过自己发自内心且真挚感人的言语来唤醒懵懂的学生，使他们能步入正途，不要在人生的十字路口彷徨、迷茫。这不也是我们对学生、对家长、对社会最大的贡献吗？
五、班主任更要有行为艺术。我们经常说“言传身教”，而所谓“言传”，就是通过自己的言语来诠释学生心中的迷惑，达到授业、解惑的目的。而“身教”则是“以身作则”“身先垂范”的代名词。
班主任老师，要求学生做到的，自己首先做到，同样也能带好一个班。记得一位老师说他曾带过一个班，学生纪律散漫，行为怪异，做事莽撞，用别人的话说就是乌合之众。学校在原班主任已无能为力的情况下派她接这个班。她临危受命，第一次进教室时，室内乌烟瘴气。地上果皮、瓜子皮、纸屑随处可见，但学生却视而不见；室内喊叫的、说笑的、吵闹的，形形色色。她站在教室门口足足有五六分钟，室内才稍显安静。这时，她走进教室，没有用严厉的语言来批评学生，更没问值日生是谁，而是拿起笤帚开始打扫卫生。此时，后排的几个同学拿起卫生工具跟着打扫，全班同学看了也捡自己周围的垃圾，不到两分钟，教室内已焕然一新。此刻，她才上讲台和蔼且充满情感地说：“同学们，教室是自己的教室，环境是自己的环境，如果我们不打扫、不保护，由它脏、由它乱、由它差，我们将怎样学习，怎样工作。环境是自己创造的，而不是上天赐予的，即使是上天赐予，我们也应该保护，而不是破坏，因为我们要在它当中生活、学习。另外，从今天开始，我们将同呼吸、共命运希望同学们能够支持我的工作。”随即，教室内响起了热烈的掌声。虽短短几句话，却打动了一群稚嫩的心。其实，过后想想，不是自己的语言多么动听，而是自己的行动已为自己的融入创造了条件。后来，这个班被评为“进步班集体”，这是建校来唯一的、也是仅有的一次荣誉称号。说实话，没有行动，再动听的语言都将变得苍白。我们要教好一个学生、带好一个班、建好一所学校，只有自己身体力行，那才是最好的表白。
俗话说“修身、齐家、治天下”，作为教育工作者，特别是班主任，只有内修学识与人品，外修行为与习惯。内外兼修，这样才能在潜移默化中对学生进行无形的教育，也才能达到国家所提倡的教育为首，德育先行的目的。另外，要想带好一个班，除了以上几点外，还要有以学校为家，以生为本的意识；有从学校大局出发和学校、班级共荣辱、共命运的意识；有与学生、家长、代课教师和学校各部门相配合的意识。这样，我们就不愁教不好一个学生、带不好一个班、建不好一所学校；更不愁为教育尽不到我们的一份力。

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