用真诚和智慧走进学生灵魂深处.doc

用真诚和智慧走进学生灵魂深处西安市临潼区临潼中学杨帆真的很感谢这个学习平台，不仅让我获取了许多的专业知识和技能，也让我懂得了作为一名教师的真正职能，更让我明白了肩上的重担。“师者，所以传道授业解惑也。”韩愈认为传道应为教师的第一大职责。而教师作为“道”的宣扬者，首先要做的就是用“善德”等美好的东西丰盈自己的内心世界，说的确切点，就是内心充满爱，无偏差的爱，之后用真诚和智慧走进学生的灵魂深处。片子中的李文凤老师和宋玉刚老师做出了无悔的选择，用爱温暖孩子，用真诚感动学生，以实际的行动诠释着“什么叫奉献”。教育是心灵的艺术，唯独从心里发出来，才能达到心的深度。案例1：一天早晨，我接到班上一名学生打来的电话，说病了，需要请假。我没多想，就准了假！后来我主动打电话给他妈妈询问他的病情，谎话穿帮。家长急坏了，四处寻找，直到晚上终于和他联系上了。他说是去他姨家给表妹过生日。她妈告诉我说，他一直责怪家长大惊小怪，把事情弄大，不然他现在早到教室安静读书了。面对这个学生犯的错，我所用的教育方法便是宽容和理解，慢慢走近他的内心世界。我是这样做的：第一，理解他。这是赢得孩子心灵的最好方式，也是影响孩子的最好方式。此时孩子的心理压力很大，肯定对学习有影响，如果班主任能在此时理解他，就能舒缓他的心理压力，让他尽早回到学习的道路上来。教育不是为了说教，而是为了成全人、发展人。第二，告诉孩子，你的做事方式让人担心（这里不是批评，而是“告诉”）。班主任分别站在家长、老师和孩子的立场上体会这件事，而不是就已经发生的“恶果”批评、惩罚学生。客观来谈论这一“事件”，孩子就能更好地接受教育，并能进一步理解“不应该”而不是“有多么错”。事情穿帮，家长和老师会很担心，你看事实就是这样；这对老师也是有影响的，我以后就不敢轻易让学生请假了。不批其他学生的假，又会陷老师于不义。假设你是我，想想是不是也是这个理儿？（换位思考，表面上是让他理解老师，而实际时让孩子明白不应该那么做。）我认为有了“一个理解”和以上不合适的原因，孩子的情绪是会稳定的，班主任也会得到孩子的信任，因为你给予的，正是他需要的；你没点明的，是他已经知道的。因为教育不是单纯地告诉孩子错在了哪里，更不是抓住错误来惩罚孩子，而是切实地把每一个机会都转化成孩子发展的契机，为孩子的成长服务。再有，我认为，对学生的爱不能无原则。爱，要科学。爱学生，需要智慧。案例2:2013年月23日上午，渭南市临渭区下吉中学发生的学生刺伤教师事件。我一直反对“体罚”学生。简单粗暴地体罚方式无异于饮鸩止渴，因为它并不能使学生真正心悦诚服，不能从根本上感化学生心灵；反而往往使学生产生自暴自弃、仇恨的心理，也容易让学生模仿暴力。任何时候，教师都要记得给学生足够的尊严就是在给自己尊严。处理和学生的关系要体现出教师的胸怀和对学生的大爱。教师不仅是学生的良师，更应是益友。而教育成功的秘诀真的在于用真诚和智慧走进学生的灵魂深处，去尊重合维护学生的人格和自尊心。