1、多媒体发展下的数学教学
拜泉县兴农镇中学 孙啊娜
摘要：在数字化迅速发展的今天，各行各业都发生了巨大的变化。计算机的出现，将很多行业都带入了新的领域。数千年以来的传统教学，也在新文化的冲击下，翻开了崭新的一页。在数学教学上，多媒体的运用令教学内容更加直观生动。
关键词：多媒体，课件，数学教学
今天，越来越多的教师在课堂上开始使用多媒体，随着多媒体技术在教学中越来越多的运用，它的方便、直观、生动受到了广泛教育者的欢迎。它的优势在数学教学中十分明显。对比传统教学，信息技术下的教育不仅教学效果好，在培养学生的创新和实践方面，也是遥遥领先。
接下来我想从两个方面谈谈多媒体教学在数学中的应
2、用。
一、课件制作
对于当今的一线教师而言做课件已非难事。但是真的会做课件，能够充分发挥其作用的教育者并不是很多。有些教师上课前会从教辅资料或其他网站上下载其所要讲的内容，其中的确有一些课件做的特别精彩，但是在课堂上并没有充分发挥，有的甚至让学生云里雾里。为什么会产生这样的结果呢？因为每一个课件的背后都体现着制作者的意图，都是为制作者服务的，一味的生搬硬套只会事倍功半。课件的制作者有自己的逻辑思维，教育者又有自己的思维，两者在大多数情况下并不能达成一致。除非教育者放弃自己的思路，完全追随课件制作者，长此以往，这将是多么大的悲哀！作为教学者，尤其数学教育者，一定要明确自己每堂课的教育目的，要
3、明确自己在这堂课上想让学生学到什么，思考到什么。所以，作为教育者，最好自己制作课件，把自己的思路和想法都植入其中。数学是一门逻辑性很高的学科，只有教育者思路清晰，学习者才可能捋顺思路。我们可以借鉴精彩的课件，但切记生搬硬套，不要不顾及自己的学生情况，一味的重复别人的思路，逐渐的失去自己的教学能力。
数学课件应该如何制作呢？每门学科都有自己的特色，在课件制作上就能充分的得到体现。数学是门逻辑性很强的学科，在课件的制作上，我们一定要思路清晰，逻辑清楚。力求简洁干净，重点突出。对于数学公式和概念，可以单独列出，重点强调以加深记忆。为了防止过于枯燥，我们可以加入一些细节，使课堂生动起来，例如可以用制
4、作倒计时，或者小游戏的方式。我们要善于运用图形，因为这样更直观，对于空间立体的图形，多媒体教学更能发挥其作用，
每次上课前，一定要浏览一次课件，捋清思路，在课堂上，课件是根据我们的节奏走，是在教育者之后，而不是我们跟着课件，被其牵着走，这样就使其反客为主了。
二、数学教学中多媒体的应用
课件能够让单调的课堂变得生动起来，我们可以用图片、声音、影像等使枯燥的数学教学调动起学生的学习热情。传统教学中，有些数学教育者能够令数学课活泼有趣，但大多数情况下，数学课都并非如此。多媒体教学的应用，令数学教育有了新的生机。课件的在数学上的广泛运用，让学生们更容易的集中注意力，动用各个感官去追随教育者。
5、
例如，在讲到几何图形时，可以将长方形和平行四边形、正方形和菱形分别做成动态图片，使学生更直观的理解其中的关系；在讲到直角坐标系时，可以令人物A站在原点O，向各个方向运动，从而使坐标系清晰明了；在讲到直线、射线和线段时，我们仍然可以继续使用人物A，由他的走动加深学生对这三个概念的理解。人物A设定的反复出现，使学生能够产生熟悉感，并能够迅速的融入到数学情境中来。此外，在学期的数学教学中，我们可以充分的让人物A活跃在各个知识点中，使数学也能够充满“人情味”。
数学课上并不能教会学生学会所有的数学题，我们要传达的是数学思维。多媒体课件的出现，其声、光、影像的有力结合更有利于学生提升自己的数学理解力
6、构建自己的数学逻辑。传统教学中并没有足够的时间让教师把多解的习题答案同时展示，但多媒体教学可以做到，这节省了很多数学老师在课堂上的时间，可以使学生在短时间内就获得大量信息。
此外，在数学教学中的使用多媒体，能够使教师更全方面的顾及到更多的学生。传统教学中，教师会较多的专注于中等部分的学生，两端的学生只能跟随中等生听课。多媒体教学的出现，有助于教师使各个程度上的学生都参与到课堂中来。例如在练习数学题时，可以同时展示两种或三种题，让各个程度的学生都得到了训练，此外，还可以在基础题上做一些延伸，留给程度较好的学生去思考，由此让整个课堂都活跃起来，也能够培养学生创新和实践的能力。
这是一个不断变化与进步的社会，随着科技的发展，教学的方式与方法也在不断地更新。教师是走在知识前端的人，知识的传承需要我们所有教育工作者的努力。今日多媒体已经渗入到教学之中，并仍然在更新。作为传道授业解惑者的我们，更要不断的接受新事物，不断地充实自己，让教育的光芒笼罩每一个学生！
2016.12.7
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