1、地球上生命的起源 主备人：于珊珊 使用人： 审核人：教学目标：知识目标：描述生命起源的过程。能力目标：关注生命起源的不同观点。情感态度和价值观：培养学生尊重客观事实和积极探索科学精神。 教学重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点 教学难点： 描述“化学起源说”中关于生命起源的过程 教材分析：有关地球上生命起源的问题，一直是人们感兴趣的话题。因此，本节课对于学生的发散思维、求异思维，尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质的培养，搭起了一个较好的平台。学情分析：学生对地球上生命起源的问题比较感兴趣，但对最原始的生命是怎样出现的却不甚清楚。所以，教师应注意多从生活
2、实际出发，通过查阅资料、分析和讨论，培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质，使学生进一步理解、掌握。教学过程：导入： 我们的地球母亲孕育了千姿百态的生命， 这些生命是怎样来到这个地球上的呢？祖 先曾经有这样的传说：“开天辟地，未有人 民，女娲捏黄土作人 。剧务，力不暇供， 乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄 土人；贫贱者，引绳人也。” 引导学生：产生兴趣，进入新课学习 讲授 ： 教师：地球上最初的生命是什么样的？产生的过程和条件又怎样？确凿的证据科学推测 严密的逻辑丰富的联想和想像学生活动：P51资料分析1.2.3.讨论：地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？你认为原始地
3、球上有生命吗？为什么？根据米勒等科学家的实验结果，可以对生命的起源作出怎么样的推测？陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？学生讨论，教师小结： 原始大气成分与现在大气成分相比，最大的区别是有无氧气没有，因为高温、高热、辐射太大等。从无机物到有机物形成完全有可能。米勒实验 原始地球能形成构成生物体的有机物。其他星球也存在生命物质；也有类似原始地球状态。教师小结：原始地球尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。学生阅读课文53页，与教师一起总结生命起源的过程：原始大气高温紫外线简单有机物地球降温与水蒸气 原始海洋 凝结成雨水流入江河原始生命 10亿年后，有机物形成学生练习P55 1.2.3.学生活动：技能训练（运用证据和逻辑作出推测）作业：优化设计板书：3.1地球上生命的起源确凿的证据科学的推测 严密的逻辑丰富的联想的想象原始大气高温紫外线简单有机物地球降温与水蒸气 原始海洋 凝结成雨水流入江河原始生命 10亿年后，有机物形成
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