努力进取勿忘教育初衷（周丽珍老师）.doc

努力进取，勿忘教育初衷
——国语学校骨干教师高级研修班培训感悟

周丽珍

人生必须自己走过，才能更好地欣赏沿途的风景，感知心灵的共鸣。一个人爱自己，应该爱生活，并且努力让自己成为更好的自己。感谢上海的培训之旅，让我从教师素养、心理调适、班主任工作等方面接受更多前沿理论和实施方法。
上海铭师培训中心的孙校长说，教师的专业发展若是能把一下的四件事悟透了，那么工作起来会更加的得心应手。一是把想好的事做实了，二是把做实的事记全了，三是把记全的事理顺了，四是把路顺的事悟透了。教师的工作如同爬山，有些人一声不吭，埋头苦干，一个劲地前进；有些人到了山脚，先观察地形，然后再寻找更好的道路到达山顶。两者比较，你更爱哪一种？遇到问题多思多想，与自己实际相结合，我们才能得到发展。
其实，在工作几年后，我也想问一问自己：我今天为什么去教？我今天为谁而教？我怎么教？我还记得教育的初衷吗？
一、华东师范大学继续教育学院院长冯大鸣《教师的专业标杆》、上海交大二附中特级教师吴金瑜《基于一种新知识分类的课堂教学范式》
冯教授教育我们要做一个有爱、有意、有效的教师。在教学上要经常问问自己：
一问教学结果：成绩好不好？
二问教学效率：师生累不累？时间长不长？作业多不多？
三问备课质量：课标 教材 学生
四问教学艺术
五问教法探新
一个人若能经常在工作上进行反省反思，并且努力改变现状，定会有进步。体察学生痛苦，解决他们的困扰。《中国中学生思想道德建设调研报告》（2010年发布）揭示：学习几乎占据学生的所有时间，普遍学业负担重，心理压力大，“总是熬夜，总是长黑眼圈，总是告诉自己不能败给自己。”而其实，解决这些问题的关键，就在于我们老师！“教什么是最关键的，弄清课标，教师的专业标杆，才能真正让学生减负。”
冯教授让我们做一个由文化韵味的人，其中，意蕴附加就提到，我们要不断地让自己增值。如来到上海，就应该去一下几个地方，绍兴路9号（上海昆剧团看昆剧），南京西路878号（电影《色戒》中多次出现的第一西比利亚皮草行”，现址南京西路878号 ），陕西南路39弄93号（丰子恺故居），武康路113号（巴金故居），等。
吴老师也把最新最前沿的教育理念与我们分享，他特意提到：教学是可有，故有规律；同时，教学是艺术，艺术具有每个人的独特性，故我们要做西施，绝不做东施。
课后关注：1.比尔·盖茨的11条人生规则；2.了解名人故居，感受文化；3.走访周边大学。
二、海交通大学著名心理教师陈萍怡老师《心灵种树，全面提高高中教师综合素质》
陈老师说，作为老师，我们应当改变观念，做好以下两件事：一是提升学生学习力，二是做学生人格健全的教练。轻松=效率=成功机会。每个人，发脾气就是大脑最无能的时候。身体的毛病就是心理的毛病。因此，我们应当学会解决压力，适当地利用运动器材，有时候可以去KTV适当放松，如果学校有条件，还可以适当建一个唱歌室给老师放松。
另外，负面情绪应当找到适当的释放方法，如找好友、心理咨询师说出来；整理情绪成为日记、散文、诗歌写出来；通过运动发泄出来；帮助他人，多参与公益活动；打禅、坐禅、静思、冥想等；旅游、玩游戏等；有效睡眠。另外，多给与自己积极的心理暗示，凡事往好处想，随时随地进行心灵禅修：微笑、会吸、音乐、放松、冥想等。学会合理地放松身体，释放身体正能量。
课后关注：1.挑选莫扎特音乐，聆听自然之声；2.关注左右脑图片；3.寻找最合适自己的减压良方。
三、上海师范大学学科教育研究所所长谢利民《卓越教师素养与教学能力发展》、上海市特级校长、特级教师程红兵《教师教学执行力》、华东师范大学课程与教学系教授、博士王斌华《学生评价：夯实双基与培养能力》
首先，他们提到教师应该有自己的教学机智，教师对教育教学过程中积累的时间经验，经过自身的整合、反思、加工和提炼，形成的具有教师个性化特征的知识。
他们向我们提到，实现由“关注学生所学习的知识”向“关注学习知识的学生”的转变，体现的是教学终极目标的变化。学习的门槛低一点，学习难度有梯度一点，学生学习起来会更容易一些。
其次，在这样的教学背景下，如何有效评价学生的各方面能力变得尤为重要。其中测试的出题非常关键试题分数分布要合理，加强命题能力等是我们教师应该努力的方向。
像我们英语，高中的课程课改实施起来的时候，注意梯度变化，会让更多的学生愿意学。现在我们使用的是人教版的教材，对课程与教材的再开发能找到更适合学生学习的内容和方法。注意在实践过程中自身与他人经验的不断总结与提升，注意教学案例的提炼与加工。另外，教师教学能力想得到更好的发展，就改挤时间看看好书。教师应该不断突破自己，教学活动呈现出浓厚的个性风格色彩，教学艺术形成比较稳定的个性特征。
课后关注：1、挤时间多读好书；2、教学三法宝：兴趣、习惯、自信心；3、思考问题、解决问题、总结反思；4.学习目标明确、细化；5.关注《教师的谎言——美国历史教科书中的错误》、《虚拟的历史》；6.《学生评价：夯实双基与培养能力》。
京教育学院 迟希新《新课程背景下班主任的专业素养》
教授说，德育是隐性过程“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。作为老师，希望遇到一个好校长；作为学生，希望遇到一位好老师。
为班主任，要有一下的教育理念：一是对教育常识的全面掌握；二是对学生发展的正确判断；三是对自身角色的深刻体会；四是对专业发展的强烈专注。班主任要明白，学生有差异性，应分层评价；教室舒适温馨，学生喜欢，是良好的学习活动隐性教育的场所；教师是普通人，应有自由空间，具有能动性但不是万能。只有这样，班主任才能更好地组织班级开展活动。
班主任的基础能力包括以下：了解研究学生；有效沟通交往；活动创新创造能力。花时间了解学生心理发展，身体发育不同年龄段的特征。
课后关注：1.台湾康轩网（台湾教材网站）；2. 找时间阅读《童年的消逝》；3.学会用movie maker; 4.重学心理学、教育学。
五、北京教育学院 迟希新《班级活动设计创新》以及温州九中方海东《三 “思”而后行－班主任工作的隐形法则》
德育是情感过程。道德是感染而成，绝不是教来的。因此作为班主任，组织开展活动变得尤为重要。班级活动设计理念的创新和组织实施方式的创新对班风影响尤为重要。
苏霍姆林斯基曾经说过，没有活动就没有教育。克伯屈的学习理论也提到主学习，副学习，附加学习的理论。另外，迟教授推荐我们学习清华大学孙立平的《社会溃败》，关注重庆谢家湾的学科整合，关注《礼记》等，要做个有心人。
如果说迟教授是理论+实践，那么方海东分享的则是一线教师里优秀班主任的体会感受和具体做法。
方老师说，我们第一要思考了解自己的学生，第二应该思考如何建设班集体，第三应该思考如何成为一个好老师。他还跟我们分享了他的每天“四个一工程”：一是每天上一节好课，二是每天读一个小时的书，三是每天和一个孩子谈话，四是每天写一篇教育随笔（1000字）。
课后关注：1.孙立平《社会溃败》；《学记》；2.重庆谢家湾中学；3.方海东《细节成就优秀的教师》；4.《地球上的星星》；5.每天“四个一工程”。
其实，再好的东西，落到实处才能起作用。回过头来，我想想前面自己的四个问题，应该有了更为清晰的答案。我们对课标了解透彻，对教育教学不断学习，有一颗为学生的心，有对教育事业的追求，那么，勿忘初衷，继续前进。

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