学会聆听 教学设计.doc

学会聆听

【活动设计理念】
聆听是一种人际交往礼仪，也是获取信息的重要方式。小学四年级学生在聆听的技巧和效果上要注意加以自我提升。聆听是一种含有听讲技巧的高效活动，还涉及鉴赏性思考、主动性理解、批判性接受等方面内容。通过聆听，可以借助别人的智慧帮助自己学习、解决问题。在别人发言时，孩子们学会专心聆听，表现出“认真”的学习状态，不随便插话，跟着别人的语言思考，这是良好的学习习惯，也是人际交往的好表现。

【活动目标】
1.了解与理解
了解“聆听”老师讲话和同学发言是对别人的一种尊重。懂得“聆听”的基本要求。
2.尝试与学会
学会如何用“心”聆听别人的发言；逐步养成遵守发言顺序耐心聆听别人发言的习惯；学会克服自己想要“插嘴”、打断别人发言的行为。
3.体验与感悟
体验聆听和被聆听的感受，感受聆听的意义。

【活动重难点】
学会如何用“心”聆听别人的发言；学会克服自己想要“插嘴”，打断别人发言的行为。

【活动形式】趣味活动、讨论分享、短剧分析

【活动主体】小学四年级学生

【活动时间】40分钟

【活动过程】
一、暖身活动：谁最会听？
1.游戏：“蜜蜂与蜂蜜”
游戏规则：老师讲的故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词。每当听到“蜜蜂”时，男同学起立，女同学坐着；听到“蜂蜜”时，女同学起立，男同学坐下。
2.讨论：
为什么有的同学能在活动中反应得又快又准确？有的同学出错较多？
学生讨论发言。如，有的同学没有专心地听；在想着别的事情；开小差；注意力不集中；不会专心听；不能专注地听……
3.教师点评：
我们每个人能反应又快又准确的一个很重要的前提就是认真地聆听。
明确研学问题：聆听的具体表现是什么？

二、弈秋的故事
1.教师创设情境介绍故事——我国古代一位下围棋的能手，弈秋……
2.学生：听了这则故事，你有怎样的想法？请先跟同学们交流一下。
3.教师点评：是专心致志还是三心二意，学习效果完全不同。

三、评选最佳听众
1.教师：我们班里有许多同学都能专心地聆听，今天我们就一起来评选出班里的最佳听众。
2.每个同学不记名推荐出3位同学为最佳听众。
3.唱票后，公布当选的3位最佳听众名单。
4.议一议，说出你的看法：

不良聆听行为表现
良好聆听行为表现
表情

语言

动作

其它

5.教师点评：最佳听众的秘诀。
安静、仔细聆听，要严肃一点；
姿势端正，等别人说完再发言，要举手发言；眼神交流；
不开小差，不做小动作；不插嘴，不随便岔开话题；
用鼓掌、点头、微笑等方式表示赞赏；一边聆听，一边思考……
通过交流，我们了解了哪些是不良的聆听行为，哪些是良好的聆听行为。请同学们轻声地读一读，把这些秘诀记在心里。老师送给各位“四心”：专心、耐心、虚心、用心。

四、聆听妙招分享
1.采访班级里聆听能力强的同学，看看他们有什么妙方？
2.学生分享：
认真聆听同学发言，为质疑作准备；
不插嘴，等老师同学说完再发表意见；
养成做笔记的好习惯；
积极思考，踊跃举手发言；……
3.教师点评：人人都有两只耳朵，就是让我们多听。老师希望每一位同学都能养成良好的聆听习惯，做一个会聆听的好学生，在聆听的过程中学习到更多的知识。