1、第二节 滚滚长江导学案成龙成章中学 贺 李一、学习目标： 1、知识与技能：记住长江的发源地、注入海洋、长度和主要支流、流经省区和上、中、下游的水文特征。了解长江各河段的水文特征。 2、过程与方法：（1）阅读长江干流纵剖面图，学会计算长江各河段的落差，由此分析长江水能资源丰富的河段及利用情况。（2）学会分析长江洪水的成因及其治理。3、情感态度与价值观：培养学生的爱国主义精神二、教学重点：长江源流概况，上中下游的界线及自然特征。三、教学难点：利用长江干流纵剖面图，分析长江水能资源丰富的原因。四、 学习过程：（一） 自学 阅读教材50页，完成下列问题：1、长江是我国第一大河：长度最长，_多千米，世界
2、第三长河；年径流量最大，占全国总量的1/3；流域面积_，一共180多万平方千米。2、有人将长江干流的形状描述为“V+W”，从源头到入海口用红笔描一描，看一看他说的对不对。3、长江的发源地： 注入海洋： 4、流经省区：青海、西藏、云南、 、重庆、 、湖南、江西、 、江苏、和上海，共11个。 5、流经主要地形区：青藏高原、 、四川盆地、 （二）对学 阅读教材，小组讨论完成下列填空。 1、自西向东找出长江的主要支流：A B C D E F G 2、找出长江的主要湖泊： 3、找出长江上的主要城市： 4、上中下游分界： 位于 省；中下游分界： 位于 省。5、长江各河段的自然特征（1） 上游：从源头到湖北
3、宜昌，主要流经我国地势第一、二级阶梯，支流众多， 丰富， 很大，多峡谷急流，蕴藏有丰富的 资源,有 之称。 （2） 中游：从宜昌到江西湖口，这一河段的_河段“九曲回肠”，河道 ，加之总多支流汇入，湖泊星罗棋布，历史上 频发。（3） 下游：从湖口到入海口，落差不足20米， ， 。（三） 大家一起画长江流域简图（四） 合作探究 长江洪水成因及其治理 1998年，长江水位迅速上涨、长期居高不下，出现全流域洪水，8月份长江上游的强降雨进一步加剧了长江中下游地区的洪涝灾害。2010长江流域再次出现集中降雨，并形成较大洪水。今时今日，我们应该思考，如何将“抗洪”转变成“防洪”。值得欣慰的是，三峡大坝已成功
4、拦截两次洪峰，耗时多年的防洪工程终见成效。请思考并写出：长江流域洪水形成的原因（自然原因、人为原因）？你有哪些合理的治理措施？自然原因： 人为原因： 解决措施： 五、 课堂总结：1、长江概况 2、长江各河段的特征3、河流与人类的关系六、课堂练习：1、 下列地形区中，长江没有流经的是（ ）A、青藏高原 B、四川盆地 C、黄土高原 D、长江中下游平原2、人们把长江誉为“黄金水道”，主要是因为长江 （ ）A、 年径流量大 B、水力资源丰富 C、航运价值大 D、流域内多矿产3、 长江中下游地区最严重、最频繁的自然灾害是（ ）A、 地震 B、洪涝 C、沙尘暴 D、寒潮4、万里长江，险在荆江”主要原因是（ ） A流域广 B没有湖泊调节水量 C支流多 D河道特别弯曲七、课后作业：学法41页到43页课后提升1-14题
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
