如何让农村小学生快乐学英语.doc

如何让农村小学生快乐学英语英语作为小学阶段的新兴学科，其重要性毋庸置疑，尤其是在农村小学普遍开设英语课程的今天，如何促进农村小学英语教学的发展，已成为提高整个英语教学系统的教学质量、提高国民素质的关键之一。由于教育领域内部各方面软硬件较落后、家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生综合素质较差等，致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。作为一名农村小学的英语教师，面对如此现状、如此成绩，使我们倍感肩上的重任的艰巨性。但城乡之间的差距是客观存在的，我们所能做的就是如何有效地改进农村小学英语教学的方式。我从提高学生的兴趣入手，以此提高他们学习英语论文代写的效率。通过自身的教学实践，笔者认为可以从以下几方面入手：一、联系实际，引导农村小学生对英语产生新颖感英语作为一门新兴学科，农村学生在刚开始接触它时总感觉非常新鲜，心里充满好奇。在这个时候，对教师而言，正是一个培养学生学习兴趣的重要契机。低年级的小学生具有极强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们学习外语的兴趣，因此如何设计第一堂英语课至关重要，这将影响到以后整个英语教学的效果。针对小学生的特性，结合农村实际情况，我采用了联系生活实际的方法进行课堂教学设计。我用平时最常听到、最容易说的英文导入课程，如用手势引出“Hello，OK，Yeah”等，然后我还出示了一些上面标有简单英语的实物，如手表上标有“made in China”；他们喜欢吃的薯片上标有“potato chips”；喝的牛奶上标有“milk”等。通过这堂课，让农村的孩子发现其实英语离他们很近，而且简单易学，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。同时还要抓住契机，充分利用小学生的好奇心理，让他们自己去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录，如常见的TV，VCD等。经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学做好铺垫。二、教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围1编制歌曲和顺口溜，营造愉悦的氛围。利用课前35分钟，让学生进行热身。歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼，例如三年级上册Unitl中的歌曲“Hello”。歌曲不仅可拿来唱，而且还可配上舞蹈边唱边跳，使学生们动起来，把注意力从课间拉回到课堂中来。例如三年级上册Unit3中的歌曲“Teddy bear”，就可以使学生站起来边唱边跳边指身上的各个部位进行展示表演，以激发学生的学习兴趣。编制顺口溜也是一个不错的热身环节，如“Fangfang F”You你真棒，head head来思考，mouth mouth长得巧，ear ear认真听，nose nose嗅觉灵，小小eyes长得亮，跳起舞来都夸好。顺口溜读起来朗朗上口，不仅易于熟记单词，而且促进了学生兴趣的培养。2发挥小学生好动的特点进行优质教学。农村学生比较腼腆、胆小、不善言谈，特别是陌生的语言，更是难以启齿，因此往往课堂气氛沉闷；学生处于被动接受状态，以至于产生厌倦心理，缺乏兴趣，不愿意继续学习英语。对于这一现象，我们可以利用他们好动的特点来带动教学。如三年级上册unit5，我们可以用动作来配合学习动物单词：“dog dog，wang wang wang；duck duck，ga ga ga；cat cat，miao miao miao”这样就会使抽象的单词变得更加直观，也把学生好动的特点用到了学习中，更具有趣味性和实效性。三、引入激励机制,鼓励学生积极进取学习英语需要兴趣，但在一天天的学习中必须要让学生时刻感受到逐渐进步的成功感，这样才能提高学生的积极性。所以，对每个学生所取得的成绩及点滴进步都要及时予以肯定，进行表扬和奖励。平时我会采取以下几种方式进行激励评价：1利用学生的好胜心理，开展小组竞赛。如在教学单词时进行猜单词比赛。我在黑板上画上几种不同的标志（颜色、水果、动物）分别代表每组（例如用几种颜色代表每组，又可达到巩固复习颜色单词的效果），然后进行比赛猜单词，猜对一个在该组画上一个五角星，或者一棵智慧树，经常更换符号会更加促进他们的新颖感和积极性。这种激励方法不仅提高了学生的学习兴趣，而且培养了小学生的竞争意识和团队精神。2利用物质性的奖励来调动学生的积极性。口头表扬能激发学生的积极性，但利用物质奖励更能使学生的学习欲望热情高涨。科研英语论文写作作为奖励的奖品最好是老师自己制作的东西，那样学生会觉得更加有意义，更加有想拿到奖品的欲望。如我利用自己绘制的一些小动物、卡通等小孩子喜欢的画来奖励学生。这样就促使了那些没有兴趣学习的学生把心思拉到了课堂中，课堂竞争气氛浓厚，学生掌握的效果极佳。最后得到奖品的学生心里乐开了花，甚至非常有成就感。当再次得到夸奖时会更加让他们提高学英语的兴趣。总之，要想培养农村小学生学习英语的兴趣，必须因地制宜，根据地方性特点和小学生的性格特征，紧密联系生活实际；采用多种教学手段，创造愉悦的学习氛围；运用激励机制，鼓励学生积极进取。这样，才能充分激发农村小学生的学习兴趣，提高他们的自信心，从而缩小城乡之间的差距，最终提高整个英语教学的质量。培养农村小学生学习英语的兴趣，因地制宜，让英语学习融于小学生的生活之中，让学生爱上英语。以上只是我的个人愚见，还望大家多多指教。