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南宁外国语学校提升教育教学质量指导意见（科研处）

一、打造外语特色课程，凸显学校办学特色。
为了深化我校课程改革，构建具有鲜明学校特色的课程体系，本着既要促进学生的特长发展，又要促进教师的专业发展的目的，我校以《基础教育课程改革纲要》为指导，融合“崇德尚学，全面发展”的办学的理念，积极开发特色校本课程，提升学校的办学理念、特色品位。
1.努力争取市政府、市教育局的支持，在政策上得到支持，争取获得一定数量的非实名编制，实现英语小班化分层教学；
2.建设外语课程中心；南宁作为永久的东盟博览会举办地和区域性国际城，赋予了我校独特的办学优势，我校将进一步探索与东南亚国家合作办学的路子，开设泰语等东南亚小语种校本课程,计划2017年9月开始招收东南亚留学生。
3.继续与广西大学外国语学院合作办学，开设高中英语特训班；
4.开展课外综合实践活动方面，为学生搭建快乐学习的平台，如举办英语文化节、英语迎新集市等活动。
二、创新校本课程建设，丰富校本课程的内涵
1.成立以校长为组长的校本课程开发中心，制定校本课程实施方案，教务、科研两处负责校本课程开发。以教研组为单位，结合学生兴趣爱好，充分利用学校及社区资源，要求每个教研组申报两个课题，其中一个必须与本学科有关，是本学科知识的延伸，力争开发32门课程，逐步形成基础性选修课、核心性选修课、拓展性选修课相结合的课程超市供学生选课。所有的课程必须经过老师申报、课程推介、学生选课、确定课题等几个环节。学生可以根据自己的兴趣选一到两个课题，每周三下午第八第九节开课，每个学期拟开10个课时；开课对象由高一、高二，进而推广到全校。
2.拓展国家课程的外延，丰富校本课程的内涵，走个性化，多彩化、特色化之路。学校集全体老师的智慧，以教研组为单位开课。拟开设: “国际观察”，“法律与道德”，“走近名家名篇”，“趣味英语”，“英美影视欣赏”，“泰语教程”“英文歌曲及表演”，“简单烘焙”，“趣味化学实验”，“旅游与地理”，“中外历史人物评说”，“无土栽培”，“工艺美术”，“体育与舞蹈”“乐理知识讲座”等近20门校本课程。科研处负责落实、组织实施，检查评价、总结提升等工作。
3.以普通高中现代化示范性学校建设为契机，在充分体现外语特色的基础上，继续加强现代技术课程的开发，提升校本课程的科技含量。开设“趣味电子制作”，“AE动画设计“，“创新制作DIY”，“电脑的组装及日常维护”，“机器人课程”。利用校园电视台的建设，开发“播音主持”，“影视编导”，“视频剪辑与制作”等课程，加强校企合作，建立学校的“无人机实训基地”，开设“无人机初级飞行航拍”课程，组织学生学习考证，参赛。丰富多彩的课程，培养了学生的兴趣爱好，扩展学生的视野，训练思维能力，为学生的全面发展和终生幸福打基础。丰富多彩的课程，转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。提升学校的办学理念、特色品位；
4.组织编写校本教材，物化校本研究成果。学校根据自己的办学目标，结合学生兴趣爱好，挖掘教师的集体智慧，充分利用校内外的资源，编写校本教材，不断丰富和完善课程文化和学校文化。分批组织相关教师到先进学校参观学习，不断提升我校校本课程的开发与实施的力度。力争通过开发与实施校本课程，改善我校的课程结构，转变学习方式，培养学生的探究能力和创新精神，促进教师教育观、课程观的更新。
三、用好现代技术课程，助力教学研究与数据分析
1.信息技术助力课堂教学。充分发挥信息技术优势，推进信息技术在教师备课、课堂教学、评价反馈、教学反思等教学过程各环节中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，实现信息技术在教学应用中的常态化，逐步实现教学内容的呈现方式。
2.信息技术助力教学研究。鼓励教师整合多元化教学资源，参与网上集体备课、教学实践问题的网络探讨，信息技术应用的学科覆盖率100%，充分利用网络资源开展校本培训，参与学科网络教研，尤其对切合教学需求、前瞻性好、成熟度高的信息技术创新应用项目。加强微课制作培训，每学期举行一次信息技术与学科融合的课堂教学大赛，并选派教师参加校外比赛。
3.信息技术助力数据分析。科研处负责建立学生学习情况数据库，指导教师做好学生学业诊断报告。引进大数据对每个学生学段、每个学期月考、段考、期考进行学业诊断分析，特别是中、高考两级毕业班的复习考试情况质量分析，让教师可以快速、精准定位讲评重点，提升讲评效率和讲评质量，提高学习成绩。做好学困生作业动态跟踪图线、考试跟踪图线，分析两种图线的差异。教师通过数据驱动，精准教学指导，帮助学生树立信心。
4.信息技术助力未来课堂实验。计划创建未来数据化教室，培育信息技术创新应用的示范项目、示范教师、示范学校，引领教育信息化发展学校现代化教育教学。
四、深化教育教学研究，推动质量稳步提升
1.三种课程合理结合。把国家、地方与校本课程相结合，必修与选修、学科与活动相结合。
2.网络课程与“互教互学”相融合。在信息化环境下，深层探索“互教互学”，通过凸显信息化教学特色，激发课堂教学的生机和活力，提升了每门课程“高效课堂”的质量；同时以“信息化环境下‘互教互学’高效课堂新模式的探索与研究”为课题。坚持以“互教互学”高效课堂为主，多种教学方式并存的课堂模式。
3.深化“互教互学”，多样化呈现高效课堂。35岁以下青年教师课堂要求运用“互教互学”教学模式，35岁以上教师课堂教学可以灵活多样化，实现高效课堂。
4.创设“校内诊断”视导工作。借助市级视导策略与要求，由教务处与科研处制定活动方案，创设“校内诊断”具体措施与相关项目，教务处与科研处负责检查与指导，各个教研组组织开展工作，各个备课组落实到位，力求三个字“真、实、准”。
5.创设“督学模式体系”。建立了督学责任制度，使督导工作实现制度化。督学充分发挥监督、检查、评估、指导、服务教学的作用。帮助学校建立学校、教师、学生评价制度体系，完善各种计划、规划和方案。
6.创设“前沿性”问题研究。在教学科研工作中，深入实际，收集信息，积累资料，针对学校普遍存在的、带有倾向性的问题以及热点、重点、难点问题，例如，提高高考一本线的有效性问题研究，扩大本科线人数的有效性问题研究，提高中考全A+人数的有效性问题研究，扩大中考A+人数的有效性问题研究等等。在深入广泛调研的基础上，形成有价值的调研报告或督查报告供大家学习，在研讨交流过程中推动学校教育教学科研的改革与创新。
五、借力高校科研机构，提升学校办学品质
我校地处西乡塘大学路相思湖区，毗邻广西民族大学，是广西师院、广西民大的实习基地，这为我们提供了利用高校资源的便利条件。
1.创设“专家型名师队伍”体系。借助高校教研力量，培养一支有较强的学术能力的队伍，有计划地加以培养，委以重任，让他们有机会脱颖而出，一定成为各学科的优秀学术骨干、学科带头人、特级教师及中学正高教师。
2.创建“中学教师硕士工作室”。我校现已有硕士研究生28名，这是一支不可忽视的科研力量，是一笔尚未被挖掘的宝贵的教育资源，分解市级与省级课题，由硕士研究生带领各个教研组开展创设“子课题”，研究教学实践及教学反思，借助高校科研力量，进行课例研究与理论提升。
3.完善“心理教育”体系。我校的心理活动中心已经落成，如何利用这个中心开展丰富多彩的心理辅导活动呢？我们将于广西民族大学教育科学学院心理专业联合，借助高校的人才和资源，培训心理老师，开展心理课题研究；将理论与实践密切结合，切实服务我校广大师生，每年定期、定主题开展师生心理团辅活动，抓好两级毕业班的应考心理辅导问题将心理健康工作落实在实处。着力打造我校“5.25”心理活动日的特色，力争把我校建设成南宁市心理辅导示范校。

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