小学数学北师大四年级我说你搭教学设计.docx

《我说你搭》
² 教学内容
义务教育教科书北师大版小学数学四年级下册第55到56页。
² 教学目标
知识技能 ：能根据指令搭积木，并会根据立体图形和观察图，画出相应面的平面图。
过程与方法：经历搭立体图形的过程，体会仅根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形不是唯一的。
情感态度： 培养学生的合作意识和主动探索精神。
² 教学重难点
教学重点：根据口令要求或图形要求搭出立体图形。　　
教学难点：体会立体图形的确定过程。
² 教学准备
教师：课件、礼盒（装有小蚂蚁的房子）、大的正方体四个、信封（装有三张图纸）
学生：分组（两人一组），立方块（每组三个）、方格纸（70张）提前分发
　注意：一张课桌当做展台
² 教学过程
一、创设情境，引入新课
春天到了，万物复苏，小蚂蚁从冬眠中醒来了。春天啊雨多，它 们重新搭建了新房，想参观一下吗？（想）可是老师只想请一位同学来参观，由他发指令，同学们来搭建。行吗?(行)
二、活动过程
先请同学们阅读活动要求，齐声读！
活动要求：
１、 指令员要声音宏亮地依次告诉同学们：
指令一：你看到了几个正方体？
指令二：从正面看，看到了几个正方形？
指令三：从左面看，看到了几个正方形？
指令四：从上面看看到了几个正方形？
（每次只发一句口令，然后和老师去各组看看，只看不说）
２、操作员按口令依次操作：
　　　　　每一项指令听到后，先想想怎么搭，再看看你搭的立体图形符合指令吗？每一项指令只有一种搭法吗？
　　　（根据口令尝试用不同搭法，并从已知面观察验证）
师：老师请一位最有精神的同学来当指令员！（机灵一点的）小蚂蚁的房子在这个大礼盒中。请你来参观！
活动一：仿建新房
１、 指令一：正面看
（1）指令员：我看到有三个正方体，从正面看有3个正方形。
（2）分小组搭一搭。
（3）汇报：你是怎么搭的？（指名让学生口述）
同学们都搭的不错，有几个组的同学已经准备好上台来展示了，其它同学你们坐好了吗？
　　（两人一组来上台，在展台上分别搭一搭，还有其它方法吗？）第一种方法，第二种方法，第三种方法，第四种方法。
两位同学合作得不错，掌声送给他们！
（4）课件依次演示四种搭法。
　　　　王老师把四种搭法做成的课件，想看吗？（想）教师点击播放课件。四种方法都符合要求吗？可是小蚂蚁的房子只有一座啊？（停顿）我们再从左面看！
2、指令二：左面看
（1）指令员：从左面看有2正方形
(2) 发现有问题吗？需要修改吗？等一等。可以看看你搭的图形。
　　　　生：第一个从左面看只有一个正方形，第二个从左面看有三个正方形，不符合条件。那么第四种搭法和第五种搭法呢？（符合条件）可是还是有两种搭法啊！（从上面看）
3、指令三:上面看
（1）指令员：从上面看有2正方形。
(2)有什么问题吗？需要修改吗？ 等一等，可以看看你搭的图形。生：不需要修改。因为从上面看就是有两个正方形！
4、问题冲突：怎么还是有两种搭法呢？你能再发一句指令，让同学们搭的房子和小蚂蚁的房子一模一样呢？（教师引导提示）
　　　指令员：上面的正方体在右面。
小蚂蚁的房子应该是哪一种搭法呢？（第四种）是吗？
5、验收工程的时间到了，（教师举起礼盒，神秘的打开盒盖），这就是蚂蚁的新房，和你们搭的一样吗？（一样）你们真是富有想象力的建筑师啊！王老师把小蚂蚁的房子送给谁呢？送给辛苦的指令员，请同学们把掌声也送给他！
6、小结：同学们，指令员说，你们搭，我们本节学的就是《我说你搭》。只根据正面描述，搭出了几种结果？（4种），不是唯一的！再从左面观察呢？（2种）再从上面观察呢？（２种）最终加了一句话才确定一种图形，它是唯一的。（板书不唯一，唯一，画个箭头）
活动二：修建新房
小燕子听说我们是最有想象力的建筑师，给王老师寄来了一封信，请我们也帮他搭建新房。装的是什么呢？谁愿意看小燕子的信呀？（边走边指名拆信）怎么是三张图纸呀？（我们把它放大了，看大屏幕）
１、先看第一张！怎么搭呢？小组内活动，教师巡视观察。
谁来展示？（有四种搭法）分别展示四种搭法，演示课件并解说：先确定前面两个，看第三个往哪里放？
　　　２、再看第二张！修改吗？（四种搭法都符合要求）
３、看第三张图纸，现在能确定吗？
你们搭出小燕子的新房了吗？
4、教师点击下一张幻灯片，小燕子的图纸怎么飞了？你们能根据桌子上的新房从正面，左面，上面画出你所看到的图形吗？教师各组内观察，用时大约2分钟。
拿起来，让王老师看一下！你们真历害，已经会画图纸了。
活动三：创建新房
小蜜蜂是动物界中最勤劳，最有创意的建筑师，你们愿意和它一起搭一搭吗？
１、小蜜蜂说：“我有一间房子是用三个小正方体搭成的；横着放了两个，从右面看是（上下两个正方形图）”
齐声读！试一试！一样的举下手！
２、小蜜蜂说：“我有一间房子也是用三个小正方体搭成的；正面看，有两个正方形。有几种搭法呢？”
齐声读！谁来演示？
　　　　３、小蜜蜂说：“我累了，我想了一些图形，你能发指令，让全班同学来猜猜是哪个立体图形好吗？”
　　　　　　齐声读！谁先来？
（看时间而定）
４、小蜜蜂说：“王老师辛苦了，让王老师也休息一下，你们两人一组，一人发指令，一人搭图形，可以吗？”
看哪个组说得准，搭得快？你能搭几个？
三、结语升华，联系生活
　　　孩子们，三只小动物累了，老师也累了，你们也累了，因为王老师和同学们合作很高兴，也很有收获，你们有收获吗？
　　　　　　是的，《我说你搭》这一课告诉我们：从全方位去观察，才能确定物体的形状。生活中也是这样，只从一个方面来思考，答案并不是唯一的。只有多角度分层次才能正确认识事物！

板书设计：
　　　　　　　　我说你搭
　　　正面　　４　　　　不唯一
　　　左面　　２
　　　上面　　２
　　　　　　　１　　　　唯一