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疯狂语文朗读教学法
疯狂，本意发疯，比喻猖狂，属贬义词，但在这里却作褒义，用来形容一个人放声朗读，达到陶醉、忘我，甚至痴狂的地步。疯狂朗读其核心思想是用高声朗读的方式，促使自我以一种专心致志的状态来理解课文，层层品味，熟背内容，吸精取华。
　　在实践中，这种疯狂的朗读方法特别适用于要求背诵的课文当中，不仅形式新颖，而且目标落实，效果极佳。

　　一、疯狂朗读的理论依据。
　　1、从历史的角度来看，高声朗读备受推崇。
　　古代，多少成功的文人墨士，就是用这种读书方式，诵背课文，挥洒文章。一句“风声，雨声，读书声，声声入耳。”可以充分说明这一切。当代，毛泽东在湖南第一师范读书时，每当晨光曦微，就在窗下大声高诵。李阳“疯狂英语”的巨大成功，更是以实践证明，这种“疯狂”读书法的独特魅力。既然英语可以，与英语性质如此相近的语文学科为什么不行？
　　2、从教学系统的角度来看，高声朗读突出学生的主体地位。
　　随着社会的发展，在教学论上，“学生中心论”已经逐步取代“教师中心论”，认为儿童是社会的未来，学生发展的规律在教学过程中居于支配地位，教学过程的发动和维持，全在于学生学习动机和学习兴趣的参与。专门倡导以学生为中心教学的罗杰斯指出，在重视认知发展的同时，必须同样重视情感的发展。而更为重要的是，追求儿童认知和情感和谐、统一发展。高声诵读是一个完全以学生为中心、为主体的做法，而且在激昂的读书中，不断冶炼感情，不断获取“背诵”的成功，激发起学生学习的兴致，树立起乐于学习的坚定信念。
　　3、从心理学的角度来看，高声朗读利于学生集中注意力。
　　高声朗读不仅仅是口头的运动，它是一种综合思维调动的枢纽，是神经系统激活的有力工具。眼睛盯着文字，通过大脑识别，然后口头大声朗读出来，检查是否对文字能准确反馈。这本身需要一连串的运动配合，没有专心致志的注意力是很难做到的。
　　大声朗读独特的功效在于“大声”，它可以进一步促使学生专注，同时读出来的声音又传回自身耳朵，排除外界对他的干扰，强化记忆，使读者对内容理解更专注、更深入。
　　4、从发展的角度来看，高声朗读促进学生表达能力提高。
　　能说会道，是当今小学生的一个新要求。但课堂上大胆举手，大声发言，清晰地流利地表达自己对问题的看法的学生却越来越少，换之的是沉闷的气氛，稀疏的举手，小声的回答，词不达意的分析。
　　疯狂朗读可以说是治疗这个顽症的良方妙药。在大声朗读中，各种音节的发音，为小孩的口形全面、系统训练提供了一个非常好锻炼机会。而且在大声朗读中，背熟了不少课文。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”同样，熟能生巧，如果嘴巴经常大声说，加上丰厚的素材作为底蕴，肯定可以让小孩嘹亮地谈吐。

　　二、疯狂朗读的组织方法
　　1、自由狂读，扫清障碍。
　　先让学生自由地大声朗读，可以个人读，可以小组读，可以在座位上读，可以到课室其它地方读。在读的过程中，碰到不懂的生字、生词，自主地翻阅课外解决，或请教老师，直到障碍扫除为止。
　　老师可以适当出示一些生字词方面的练习，或者听写，考查一下学生掌握的情况，促进他们自学的积极性与效率性。在这读的过程，老师要指导学生放开喉咙，尽情地朗读，形成对课文的初步感情认识。
　　2、个人朗读，理解内容。
　　这个环节，是陶冶学生情感，是为背诵课文打下坚实基础的关键。
　　针对一般要求小学生背诵课文篇幅都不大长的特点，可以采取逐段击破的办法，抓住重点，理清思路，定好情感。例如，在教学第九册第12课《十里长街送总理》的第一段，应紧扣“人多”这个重点，不断请学生大声地朗读，反复启发，引导学生以严肃的态度，读出暗涌着的“沉痛”，并从中渗透一些有感情朗读的方法。
　　为了让学生更加确切地把握住内容的感情朗读基调，也可以出示一些有代表性的练习题，帮助学生进一步理解。如《鸬鹚》一课，为第一段设计了以下练习：
　　（1）、岸边几棵垂柳，垂柳那边是（）。
　　要填的词语意思是：。读时该用语气。
　　（2）、近处的那只船上，有个渔人正坐在船尾（）地吸着烟。
　　要填的词语意思是：。谁来做一下这个动作？
　　所有这些训练，目标都是为了让学生逐渐知道这些段章写了什么，在他们脑海中刻下一幅图画。
　　3、独立试背，初炼感情。
　　线索理清后，放手让学生独立试着大声背诵，初步培养起诵背的情感。这其中，可以请个别学生背。
　　在实际操作中，要求学生在短短的课堂时间内背出整篇课文是非常不现实，因此，分段选片断来背是一个很好的战略。这既是实际的需要，也是小步子原则的体现，有利于学生兴趣的培养，也有利于教学顺利进行。
　　4、交叉互背，深入品味。
　　经过第3个步骤，个别学生已有一定的识记基础，但这时许多学生还是处于不大熟练的诵背当中，而且往往由于只背文字，而忘了感情的渗透。因此，老师要适时恰当地指出来，步入第4步，让学生同桌互相响亮地背诵，深入品味一下感情与文字该怎样融合起来。
　　5、表演背诵，逐步升华。
　　这也是个关键的步骤同时也是一个大声朗读最能体现也其无穷魅力的部分。
　　既然要表演，当然声音要宏亮，让全班的同学都听到。既然要表演，那是一边背，一边“演”的过程，当然要深知内容所隐含的情感，这样才背得生动，背得投入。
　　刚开始时，可以让学生指着图片或影片来作解说性的背读，逐步让“想争冠军”的人勇敢地站在全班面前，以形神作手段，绘声绘色地表演背。
　　6、倒背如流，登峰造极。
　　倒背如流，这是一个激励的目标。进行这个阶段之前，首先要“顺背如流”，不可为了追求新异，而盲目地攀高。但作为一个理想的方向标，其号召力却是不可忽视的。
　　其实，整个疯狂朗读法中，其目的也只有一个，就是让学生尽快地、最有效果地背出课文，领会其中精髓。

　　组织教学时，教师的主导地位应充分发挥出来。教师在开教之前，要吃透教材，了然于胸，最好自己先能背出来。这样在教学时肯定会左右逢源，成功在望。