李希贵一书的读后感.doc

为了自由呼吸的教育读后感 宁显荣 寒假读了李希贵老师的为了自由呼吸的教育一书，他用非常朴素的语言，说了一些我们每天经历的事情，讲述了许多令我们恍然大悟却又浅显易懂的道理。一、 关于他的语文教改观的思考1、让阅读成为孩子们生命中的一部分可能是作为一名语文老师的缘故，我特别喜欢关于语文课改的章节。李老师认为：“不好读书，而好甚解正是当前语文教学的最大弊端。”他在语文教改中最注重的就是阅读，在他看来读书与实践是一个人不断前进的源泉，读书，能给人智慧和力量，也能影响人的价值取向，哪里有教育就应把读书的种子播撒到哪里。他要求学生每天阅读十分钟：首先是教师和学生共同搜集可阅读的材料，归类整理，加上阅读提示打印后，每天定时发到学生手中。材料的内容多样，获取材料的方法多元，而且在这个过程中特别注重学生选择材料的自主性，提高学生的阅读兴趣。这项活动进行了好多年。给同学们留下了深刻的印象。对这一改革他曾经发出这样的感慨：教育有时就是这样的奇怪，我们耗尽心血和时间经营的：例如课堂教学中老师苦心孤诣的讲解辅导，很快就会被孩子们忘掉，而我们无意中播下的种子，却在孩子生命的原野里成长了一颗大树，让他们受益终身。2、 把学习的权利还给学生他的另一项改革就是他的“语文实验室计划”，把学习的权利还给学生，让学生切实拥有了语文学习的自主权和阅读选择权；他还提倡“说你想说的，写你想写的，让写作成为情感的一种自然的表达方式，成为生活的一种真实的需要。”他的语文教学改革虽然冒着极大的风险，最终还是成功了，因为他相信：“一项改革只要触及了教育的真谛，只要接近了学生成长的规律，它没有道理失败！”改革中他发现，一些课堂中充斥“假问题”以求热闹，却没有注重学生思维和情感的发展。这样的教学行为，只顾及花哨的表面的形式，但忽视了对学生独立思考能力的培养，这样的课堂其实是不健康的，正因为他有了这一发现，才有了他的语文教学改革。他认为教学改革的目标就是要教给学生知识，发展他们的思维能力，让学生获得积极情感、态度和价值观。二、 关于他的学生观思考1、 教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。读到有比抓小偷更重要的事，我心灵的震撼非常强烈。那个一块小小的手表，一个叫葛兰的孩子，成了李校长心中永远的遗憾。作为教师在教学生涯中，我们谁都碰到过类似的事情，而且这种事情总让我们左右为难：如果揪出“小偷”无疑可以在班级中起到杀鸡做猴的作用，但是这样做又担心会伤害孩子及家长的自尊心，况且很多孩子只是觉得好玩并没有意识到“偷”的严重性；任其不管又没办法对失者交待，更怕在班级中形成不良的风气。怎么办呢？“我想教育出一个诚实的葛兰，但却没有成功，慢慢的我明白了，教育与警察不同，教育的成功绝不是抓出一个小偷，它还有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵”李希贵校长以他的亲身经历告诉我们：对犯错误的学生一定要慎重处理，否则一不小心，我们伤害的不仅是学生的自尊心，还有他的前途。孩子是单纯、稚嫩、有着人格的群体，他们需要关心、呵护、帮助，更需要尊重。当把学生当成自己的孩子时，爱心也就随之而来；当学生把你当作朋友时，教育也就成功了。正如李希贵老师说的：教育的目的是塑造孩子完美的心灵，而不是向孩子灌输无用的知识。2、 教师心中比应该有“坏孩子”。 教师心中不应该有“坏孩子”，我们不能用成年人的非观念来判断学生，不能轻易使用道德的标尺来衡量学生。书中有这样一则故事：有两位高一男生，从失修的砖墙缝里向学校女厕所偷窥。这样的行为，按照常规肯定被认为问题严重。但是，李希贵老师没有轻易给学生作出结论，没有盲目批评教育，而是从关注学生心灵出发，实施了保密、充实校园生活、调动家长的教育力量，安排优秀教师和他们交朋友等一系列教育措施，帮助他们在不知不觉中渡过了危险的河流。这个案例正体现了陶行知的教育思想：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已”。多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数语解释的淋淋尽致。是啊，教育确实很简单，“一腔真爱，一份宽容”而已。3、 多一把尺子、就会多出一批好学生。“多一把尺子，就会多出一批好学生”写的是一个双休日，李希贵老师在公园门口碰到了一位朋友，他正带着正在上高一的儿子逛公园，李老师感到很惊奇。经过了解，得知这位家长是用逛公园的方式奖励自己的孩子。李老师没有就此作罢，而是想到了我们的评价问题，想到了我们衡量学生的唯一标尺，这就是考试成绩。返校后，李老师和同事们一起反思我们的评价问题。这一年在李老师的坚持下，高密一中破格录取了一个叫贺明的学习成绩很落后的学生，录取原因很简单，就是他的国画画得非常好。进入一中以后，老师们发现贺明是一个不守纪律的孩子，有的老师对他失去了信心。但李老师并没有放弃，而是主动找贺明拉家常，主动帮助他树立学习信心，并让贺明选一张自己最满意的国画悬挂在校园的显眼处。这一“巨大的成功”使他倍感自豪和自信，从此他加强了自我约束，发奋学习，进步很快，被评为“百优中学生”。后来，他考取了一所美术学校。每个学生都有自己独特的优势、过人的长处，在这一点上，人人都是最好的，个个都是最棒的。拿起表扬的武器，多增加几把表扬的尺子，就会有更多的学生受到鼓励，从而坚定信念，走向成功。李希贵老师的这本书，在读的时候没有一点精神压力，有的只是读完一个个故事后产生的思想上的共鸣，在欣赏、学习这些先进的教育理念的同时，我也深深的领悟到：任何精彩鲜活的教育故事，告诉我们的事理念，任何理念都不可能生搬硬套，最重要的是尝试，在尝试中反思，在反思中升华，不断丰富、拓展自己的教育经验和方法，使自己成为一个真正做教育的人，一个真正懂教育的人。