1、 这是一本初为人师值得看的书籍，这也是一本老教师必备的书籍。这学期，这本书终于来到了我的手里，一有时间，我就捧着看，学习书里的做法。
这本书的作者是陈金铭，做过11年小学语文教师，现为上海某中文核心期刊责任编辑，《跟着名师教语文》丛书主编，《新经典•日日诵》教材副主编，新型教研形式“辩课进校园”主持人。在《人民教育》《中国教育报》等报刊发表过各类文章多篇。正像他在前言中中所写，要是有本书，能给我支支招，告诉我怎样教，才能让孩子们神采飞扬，本着一种信念，一种责任，4年的时间，编辑成了这本书。
在这本书中，能解决学生对声母、韵母、整体认读音节总是张冠李戴，学生
2、总是把形近字弄混，学生写作业时总是磨蹭，学生平时不喜欢写日记，上课时总是容易走神……小学语文教师应该怎么办？本书针对小学语文教师在日常教学中经常会遇到的难点问题，选取了180个一线教师的“金点子”。小学语文教师可按图索骥轻松应对各种教学难题。
我在读书中学到了很多，也摸索着自己的妙招。拿背诵来说，这本书中也有不少的介绍和优秀做法，而我读了后就结合我们班孩子的实际，与孩子们一起书写背诵的魅力：背诵，好像是从孩子上学开始就伴随着他们的成长，也是积累的重要手段。对我们老师来说，检查起来也是一个大工程。
实践中发现，如果说背一首诗，或者说是背一小段文字的话，孩子们好像是不会排斥的，一般
3、在课堂上就能背过，但是上五年级以来，每段文字都很长，特别是布置回家背诵的作业呢，却往往有一部分同学不背，或者是背不熟。
小学生自觉性差，加上一个班级人数众多，背诵光靠老师检查肯定行不通的，以前尝试过很多方法，小组长检查，结果发现负责任的小组长不多，而且有些组员浑水摸鱼，不听小组长的指挥。当然，为了增加背诵的的趣味性，还加上了动作啊，联想啊，还有就是遵循背诵的规律，每天早读读两遍，或者是每节课拿出2分钟读一读，刚开始背诵时，允许提醒背下来，第二次检查背诵时，提醒一次背过即可，第三次要求一字不错、流利的背诵。但是如果一跟不上，就有部分孩子拉下。
本周，在背诵日积月
4、累时受到了启发，就是组与组之间，同号之间互相检查PK，背诵过就得一颗星，结果，话音一落，每个人都找到了自己的PK对手，一会儿就背过了。第二天，只要再复习一下就可以了。办法总比困难多，一度让自己感觉很头疼的事情至少现在有了解决办法。就这样背诵吧，每个人都享受这背诵的魅力。
合理利用教辅，培养学生的自主能力：乐园和配套练习册一般是收集起来看，但是出现的一个弊病就是，你看完了作业，把孩子们出现的错误也圈出来了，但是发现去以后，孩子们不改。出现这种情况以后，我是安排了8个小组长负责检查孩子们的作业是否改正。但是总感觉在孩子的自觉学习方面收不到很好的效果。
转变来自于四
5、年级，此时孩子们的能力有所提高，而且班内一部分孩子的学习自觉性有了很大的提高，于是，将配套练习册作为很好的预习资料，在讲新课前，布置预习时，就用配套练习册的基础知识部分，而乐园就作为巩固所学的知识。而作业的检查也分为两部分，配套练习册有就联合家长检查，乐园由我负责。
孩子们来到了五年级，怎样利用好这些教辅材料，首先结合课改，为什么这样做呢，因为这两本教材中有些练习室直接紧扣课文的主题内容设置的，那这一部分的练习就在小组展示的过程的完成并指导。除了这些难点知识外，剩下就是基础知识和阅读理解，这一部分就由小组长检查。同时，在这期间，穿插组内PK和不同小组内的PK,每个组内是6个人，选
6、出最好的3个得星一颗，同时选出一名进步的得星一颗。不同组内的PK也是如此，而我的检查是一单元检查一次，在检查中，书写认真、正确的同学将得星一颗。
利用《语文周报》，让孩子学会自我检查、订正。语文周报上面的内容很丰富，每一期，会在毛虫阅读时，引导孩子看上面的文章，每一课的练习是挑着里面的题型来做。同时让组长订正答案。每一个单元有个单元检测，我在学完一个单元后，会引导孩子们在课堂上写完，并当堂发答案，自己把做错的地方用红笔改过来，同时一个空扣2分，得分最高的两个组内加星一颗，进步最大的得星一颗。以此来鼓励孩子，同时也是引导孩子怎样自助学会语文。
经过一段时间的实践，我能够明显的看到孩子们的变化，孩子们的自主学习能力正在逐步的提高。相信，妙招在帮我，我也在积累我自己的妙招。
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