1、西安市第82中学 唐娟丽
摩擦力教案
教学目标:
一、知识与技能：
1．知道摩擦力是如何产生的。
2．知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3．知道摩擦的利与弊。
二、过程与方法
1．通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
2．通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。
三、情感态度与价值观：
1．通过探究，使学生体验到合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。
2．通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和及其对社会的价值。
四、教学重、难点及课前准备
2、 教学重点：应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题。
教学难点：设计探究实验：滑动摩擦力的测量
教学准备：学生实验材料：弹簧测力计、带挂钩的长方体木块、砝码（或钩码）、毛巾、棉布、长木板、几支用完的圆珠笔笔芯等。
五、教学过程：
（一）引入新课
教师演示“筷子提米”实验，演示前可以问学生：能否里用筷子提起盛米的杯子。结果：筷子提起了盛米的杯子。（学生们充满了好奇）
向学生提问：你认为这是一种什么样的力？（学生展开讨论）教师引导归纳
学生用自己的语言叙述摩擦力。播放课件摩擦力概念
（二）新课学习
1、认识什么叫摩擦
关于摩擦力，你了解多少，你认为怎样能产生摩擦
3、力？请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力。请同学设计一个简单的实验感受摩擦力，并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动？
实验：学生将手掌放在桌面滑动，我们的手运动时受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。
2、摩擦力产生的条件：
①两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上；
② 两物体要发生或已经发生相对位移；
③两物体之间要有压力。
想一想，在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用？这些摩擦中哪些是有害的？哪些是有益的？显然，我们需要增大有益摩擦，减小有害摩擦，因此，需要测量摩擦力的大小探究改变摩擦力的方法。
3、探究摩擦力的大小与什么有关
4、 你认为摩擦力的大小与什么有关？请同学大胆猜想。
探究摩擦力的大小与什么有关
（1）学生猜想：什么原因或什么生活现象支持你的猜想对猜想结果进行归纳
教师引导学生讨论实验方法。由于有以前知识的铺垫，学生一般都会想到控制变量法。
（2）教师点拨：如何测量摩擦力的大小？请同学们看«信息快递»。在此引导学生总结出转换法。探究实验前的许多工作做足，学生动手实验也就心里有底。下面进行分组（教师最好进行合理分组，便于合作学习）。
（3）学生以组为单位，安排好每个人的实验分工。为节省时间，各组学生分别选择一个因素进行实验。
（4）学生按照所设计的方法进行实验,并记录相关数据于表格，可提前复印好
5、每小组一份。教师巡视指导。
（5）学生反馈实验现象，并归纳自己组的结论
教师总结，并板书。
4．了解摩擦力的存在和应用。
a、生活中哪些地方存在摩擦？
b、想象：如果没有摩擦我们的生活将会是什么样子？
例：汽车在冰面上打滑
a．汽车出现了什么情况？为什么？
b．怎样解决？（加防滑链等）
c．轮胎上为什么有花纹？
轮胎与冰面间的摩擦有害还是有益？
摩擦有时有利，有时有害。因此有时我们需要增大有益摩擦，有时又要想办法减小有害摩擦。从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。关于此问题在下一节我们继续研究。 六、小结：这节课你学到了什么
最好让学生举手发言进行总结
问者评价
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