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变态心量学：变态心理学是以心理与行为异常表现为研究对象的心理学分支学科。变态心理学的历史：公元前400年希波克里特提出体液学说，包括了心理是脑的功能这一判断的雏形。1861年法国医生布洛发现大脑额下回萎缩后，人的语言功能就会完全丧失，帕斯德对身体疾病提出“细菌理论” 对心理异常现象的不同作者各有侧重 1：精 神分析的理论 ：弗洛伊德的两个命题目：心理过程是潜意识的，至于意识的心理过程则仅仅是整个心灵的分离的部分和动作，第二个命题认为性的冲动都是神经症和神经病的重要起因，这是前人所没有认识到的。命题推也的判断1力必多2口欲期 肛欲期 生死器期 3人的心理结构由潜意识，前意识和意识构成相对应的人格是本我自我和超我。4本我是快乐原则 自我是现实原则 超我是道德原则5人具有防止焦虑的能力叫做防御机制。人的异常心理由如下缘由造成的：1固着 2焦虑3 压抑。2行为主义的解释。巴莆洛夫用高级神经活动学说直接说明人的异常心理现象，他认为神经症和神经病的区别是在神经活动障碍的复杂性上或精细特征上的区别，巴莆洛夫认为神经症和精神病是兴奋和抑制这两个基本神！经过程的冲突造成的。他认为神经衰弱的特征是兴奋过程的优势的抑制过程的薄弱。癔病是抑制过程的优势和兴奋过程的薄弱。3人本主义心理学的解释 提出潜能概念，第二节 正常心理与心理异常的区分1标准化区分 李心天 1991 年提出如下四类判别标准：医学标准，统计学标准，内省经验标准，社会适应标准。二心理学的区分原则 郭念锋提出心理是脑对客观事物的主观反应映，病与非病三原则：1主观世界与客观世界的统一原则2心理活动的内在协调性原则3人格的相对稳定性原则。第三节常见的心理异常症状 对于精神障碍的患者也可以根据需要进行心理咨询和心理治疗要满足如下条件：必须是在经过系统治疗，病理性症状缓解可基本消失以后才能进行二是心理咨询的主要目标，就是社会功能的康复的预防复发，三是须密切配合精神医生一起实施！感觉障碍：1感觉过敏由于病理性或功能性感觉阈限降低而对外界低强度刺激的过强反应，此症状多见于神经症或感染后虚弱状态患者，2感觉减退，由于病理性或功能性感觉阈限增高而对外界刺激的感受迟钝，多见于抑郁状态，木僵状态和意识障碍患者，神经系统器质性病也常有感觉减退3内感性不适 指躯体内部性质不明确，部位不具体的不舒适感，或难以忍受的异常感觉，多见于精神分裂症，抑郁状态神经症和脑外伤综合症。知觉障碍：1错觉 2幻觉 感觉到的现象不是由客观事物引起的。根据感觉器官的不同幻觉可以分为幻听包括言语性幻听和非言语性幻听，言语性幻听分为命令性幻听，评论性幻听，争论性幻听，多见于精神疾病，如精神分裂症，器质性，心因性，功能性精神障碍。幻视，幻味，幻触，和内脏性幻觉。按体验的来源幻觉有真性幻觉和假性幻觉两种真性幻觉是患者形象清晰生动，位置精确与客观事物一产有相应的情绪和行为反应2假性幻觉的幻觉形象模糊不生动位置不精确与客观事物不一样它产生于患者的主观空问如脑内牙齿内叙述幻觉不是通过相应的感觉 器官感知到的按产生的特殊条件幻觉又有功能性幻觉，思维鸣响和心因性幻觉等1功能性幻觉指在某个感觉器官处于功能活动状态的同时出现的幻觉，多见于神经分裂症有时见于气功反致的精神障碍或其分障碍2思维鸣响又称思维回响是特殊形式的幻觉其表现是患者能听见自己所思考的内容，多见于精神分裂症3心因性幻觉是指由强烈的精神刺激引发的幻觉，思维障碍大体上分为思维形象障碍和思维内容障碍两部分思维形式障碍分为联想障碍和思维逻辑障碍常见症状有1思维奔逸：是一种兴奋性的思维联想障碍，主要是指思维活动量的增加和思维联想速度的加快患者多表现为语量多，语速快，口若悬河，词汇丰富，诙谐幽默 音联，意联多见于燥狂状态和情绪性精神障碍燥狂发作2思维迟缓：是一种抑制性的思维联想障碍与思维奔逸相反，多见于抑郁状态或情绪性精神障碍抑郁发作3思维贫乏:患者思想内容空虚，概念和词汇贫乏对一般性的询问往往无明确的应答性反应或回答得简单，回答时语速并不减慢，这是和思维迟缓的鉴别要点之一，多见于精神分裂或器质性精神障碍痴呆状态4思维松弛和思维散漫表现在联想松弛，内容散漫在交谈过程中患者对问题的叙述不够中肯，也不很切题，给人感觉答非所问，多见于神经分裂症早期，5破裂性思维6思维不连贯：多见于脑器质性和躯体疾病所致的精神障碍有意识障碍7思维中断，8思维插入和思维被夺9思维云集又称强制性思维10病理性赘述11病理性象征性思维多见于精神分裂12词语新作13逻辑到倒错性思维 思维内容障碍1妄想是一种脱离现实的病理性思维，特点如下A以毫无根据的设想为前提进行推理，违背思维逻辑得也不符合实际的结论B圣这种不符合实际的结论坚信不移不能通过摆事实讲道理进行知识教育以及自己 的亲身经历来纠正C具有自己我卷入性 按妄想的主要内容常见种类如下关系妄想 多见于精神分裂症 2被害妄想多见于精神分裂和偏执性精神障碍3特殊意义妄想患者认为周围人的言行，日常举动仅与他有关，而且有一种特殊的含义4物理影响幻想患者认为自己的思维情绪意志，行为受到外界某种为理的支配控制和操纵患者不能自主，称影响幻想多见于精神分裂5夸大妄想 夸大自己 的财富 地位 能力 权利可见于情绪性精神障碍躁狂发作，精神分裂症和脑器质性精神障碍例如麻醉性痴呆6自罪妄想多见于情绪性精神障碍抑郁发作，也可见于精神分裂等其他精神疾病7疑病妄想多见于精神分裂症也可见于更年期和老年期精神障碍8嫉妒妄想多见于精神分裂症，患者坚信配偶对其不忠，另有外遇，酒精重毒精神障碍更年期精神障碍9钟情妄想 实际上是一种被钟情妄想10内心被揭露感按妄想的起源以及妄想与其他的精神症状的关系分为原发性妄想和继发性妄想2强迫观念又称强迫性思维是指某一种观念或概念反复出现在患者脑海中，可以表现为反复回忆某些事情经过强迫性回忆，强迫性思维与强制性思维见于强迫症强制性思维多见于精神分裂症3超价观念多见于人格障碍和心因性精神障碍患者注意障碍临床上常见的注意障碍有注意减弱和注意狭窄。注意减弱指患者主动注意和被动注意的兴奋性减弱以及注意容易疲劳，注意力不容易集中，多见于精神衰弱症群 脑器质性精神障碍及意识障碍时。注意狭窄见于有意识障碍时，也可见于激情状态专注状态和智能障碍患者 记忆障碍记忆增强是一种病理的记忆增强，表现为病前不能够，并且不重要的事都回忆起来。见于情绪性精神障碍燥狂发作或抑郁发作也可见于偏执状态。记忆减退主要见于器质性精神障碍3遗忘，对局限于某一件事或某一时期内的经历不能回忆，称遗忘，顺行性遗忘指患者不能回忆疾病发生以后一段时间内所发生的事情，逆行性遗忘指患者忘掉受伤前一段时间的经历。心因性遗忘指对生活中某一特定阶段的经历完全遗忘通常与这一阶段发生的不愉快事件有关，可见于癔症4错构 是记忆 的错误5虚构 错构 虚构 以及定向力发生障碍时，则称之为柯萨夫综合征 以称遗忘综合症 多见于慢性中毒症障碍以及其他脑器质性精神障碍智能障碍智能包括注意力，记忆力分析综合能力，理解力 判断力一般知识的保持的计算力等 临床上分为精神发育迟滞和痴呆两部分精神发育迟滞 的致病原因有遗传 感染 中毒 头部外伤 内分泌异常和缺氧2痴呆 是一种综合征是意识清楚情况下后天获得的记忆 智能的明显受损，自知力障碍自知力指患者对其自身精神病态的认识和批判能力。自知力是精神科用来判断患者是否有精神障碍，精神障碍的严重程度以及疗效的重要指征之一以程度变化为主的情绪障碍1情绪高涨如果思维奔逸，情绪高涨动作增多同时存在则构成燥狂状态多见于心境性燥狂发作2情绪低落多见天心境障碍抑郁发作焦虑的患者在缺乏充分的事实根据和客观因素的情况下，对其自身健康和其分问题感到不安，常伴有憋气，心悸出汗，手抖，尿频。焦虑和惊恐发作多见于焦虑神经症，惊恐障碍。焦虑分为客观性焦虑神经性焦虑和道德性焦虑。焦虑的症状包括1与处境不相称的痛苦情绪体验2精神动动性不安3伴有身体不适感的神经功能障碍以改变为主的情绪障碍11情绪迟钝多见于精神分裂症早期以及脑器质性精神障碍2情绪淡漠缺乏相应的情绪反应多见于精神分裂症衰退期和脑器质性精神障碍3情绪倒错的患者情绪反应与现实刺激的性质不相称，多见于精神分裂症脑器质性损害的情绪障碍1情绪脆弱 多见于脑动脉硬化的精神障碍也可见于神经症衰弱等功能性精神障碍2易激惹多见于脑器质性精神障碍3强制性哭笑这是脑器质性精神障碍时较为常见的一种精神症状4欣快是在痴呆基础上的一种情绪高涨，可见于麻痹性痴呆和脑动脉硬化性精神障碍意志行为障碍1意志增强2意志缺乏表现为患者缺乏应有的主动性和积极性行为被动，生活极端懒散 个人及居室卫生极差多见于分裂症精神衰退时，也可见于痴呆都3意志减退 指患者的意志活动减少多见于两种情况一种是抑郁状态第二种是意志减退 4 精神运动性兴奋分为协调性精神运动性兴奋和不协调性运动性兴奋两种协调性多见于情绪性精神障碍燥狂发作 不协调多见于精神分裂的青春型或紧张型 也可见于意识障碍的5精神运动性抑制 主要表现在如下十个方面1木僵2违拗3蜡样屈曲4缄默5被动性服从6刻板动作7模仿动作8意向倒错9作态10强迫 性动作多见于强迫症也可作为强迫状态的一部分见于精神分裂症常见精神障碍分为如下十一类一是器质性精神障碍二是使用活性物质引起的精神和行为障碍三是精神分裂症，分裂型障碍和妄想性障碍四是心境障碍5神经症应激相关的以及躯体形式障碍6是生理紊乱和躯体因素有关的行为综合症，七是成人人格和行为障碍八是精神发育迟滞九是心理发育障碍十是通常起病于童年与青少年的行为和情绪障碍十一是未指定的精神障碍精神分裂症障碍和妄想性障碍精神分裂性障碍是一种病因性因未明的常见精神障碍所说的知情意不协调一致2妄想性障碍以称偏执性精神障碍3急性短暂性精神障碍共同特点是一是在两同内急性起病2是以精神病性症状为主三是起病前有相应的心因四是2到3 个月内可完全恢复心境障碍旧称情感性精神障碍是以明显的情绪高涨或情绪低落为主的一组精神障碍严重者可有幻觉妄想等精神病症状。包括一躁狂发作特点是情绪高涨 思维奔逸，精神动动性兴奋，发作形式主要有轻型躁狂，无精神病性症状躁狂有精神障碍症状躁狂和复发性躁狂症二抑郁发作 特点主要特点主要有情绪低落，思维缓慢 语言动作减少和迟缓，发作主要形式有，轻型抑郁症，无精神病性症状抑郁症，有精神病性症状抑郁，复发性抑郁症三双相障碍 主要表现为情绪高涨与情绪低落发作四持续性心境障碍主要特点 有持续并常有起伏的心境障碍，发作主要形式有 环性心境障碍和恶劣心境 神经症 是一种精神障碍主要表现为持久的心理冲突 病人察觉到或体验到这种冲突关因之深感痛苦且障碍心理功能或是社会功能，神经症有如下五个特点 1是意识的心理冲突 典型体验是感到不能控制自认为应该加以控制的心理活动，病人对症状的事实方面有自知力2 精神痛苦3是持久性4神经症妨碍着病人的心理功能和社会功能五没有任何器质性病变作为举出。心理冲突有常形和变形之分心理冲突常形有两个特点，一是它与现实处境直接相联系，涉及大家公认的重要生活事件二是它有明显的道德性质，不论你持有什么道德观点。心理冲突的变形了有两个特点，一是它与现实处境没有什么关系，或者涉及的是生活在中的鸡毛蒜皮的小事，一是它不带有明显的道德感情色彩。变形是神经症性的评定包括三个方面第一病程，不能三个月为短程，评分1分，3个月到1年为中程，评分2，1年以上为长程评分3第二精神痛苦的程度，轻度者病人自己可以主动设法摆脱评分1分，中度病人自己摆脱不了，需要别人的帮助或处境的改变才能摆脱，评分2，重度者几乎完全无法摆脱，即使别人安慰或其他或陪他娱乐或易地休养也无济于事，评分3分第三社会功能，能照常工作，学习及人妹交往只有轻微妨碍者评分1，社会功能受损害都工作学习或人际交往效率显著下降不得不减轻工作或改变工作或只能部分工作或某些社交场合不得不尽量避免评分2分，重度社会功能受损害都完全不能工作学习，不得不休假或退学，或某些必要的社会交往完全回避，评分3分，如果总分为3，还不能诊断为神经症，如果总小于6，神经症的诊断可以是成立的，4到5分为可疑病例，需要进一步明确诊应激相关障碍又称反应性精神障碍或心因性精神障碍，是指一组主要由心理神会（环境）因素引起的异常心理反应而导致的精神障碍。急性应激障碍主要表现是意识障碍，意识范围狭窄，定向障碍，言语缺乏条理二创伤后应激障碍，又称延迟怀心因性反应，指患者在遭受强烈的或灾难性精神创伤事件后，延迟出现，长期持续的精神障碍，从创伤到发病间的潜伏期碍：常见的人格性障碍1偏执性人格障碍 以猜疑和固执已见为特点。2分裂性人格障碍，以观念和行为，外貌装饰奇特，情绪冷漠，人际关系明显缺陷为特点。3反社会性人格障碍，以行为不符合社会规范，具有经常违法乱纪，对人冷酷无情为特点，4冲动性人格障碍，以阵发性情绪爆发，伴明显冲动性行为为特征，以称攻击性人格障碍5表演性人格障碍 以称为癔症性人格障碍，经过分感情用事或夸张言行以吸引他人注意为特点6强迫性人格障碍，以过分严格与完美无缺为特点。7焦虑性人格障碍心理健康是手指心理形式协调，内容与现实一致和人格相对稳定的状态。评估心理健康的标准：许又新1988年提出健康本类标准即体验标准，操作性标准，发展性标准，心理健康水平的十标准：郭念峰在1986年在临床心理学概论一书中提出评估心理健康水平的十大标准1心理活动的强度2心理活动的耐受力3周期节律性4意识水平5暗示性6康复能力7心理自控力8自信心9社会交往10环境适应能力心理不健康状态包括1一般心理问题2严重心理问题3神经症性心理问题（可疑神经症）对心理不健康状态的分类可以发挥的作用1使咨询心理学与邻近学科的区分2进行合理的临床诊断，3限定心理健康咨询范围4咨询方案的制定5疗效评估6心理健康问题的深入研究7职业培训8心理健康状况调查9自我心理保健的需要。效度就是确定心理不健康状态的真实存在的标尺症状学效度是指心理不健康状态的某一类别，是否有独立的稳定的心理不健康特征和心理不健康特征组合心理不健康的分类一般心理问题必须满足如下条件由于现实生活，工作压力，处事失误等因素而产生的内心冲突，冲突是常形的，并因此而体验到的不良情绪（如厌烦、后悔、懊丧、自责）二不良情绪反应仍不间断地持续一个月，或不 良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解，第三不良情绪反应仍在相当的理智控制下第四自始至终，不良情绪的激发因素人仅仅局限于最初事件。一般心理问题是由现实因素激发、持续时间较短、情绪反应能在理智控制之下，不严重破坏社会功能、情绪反应尚未泛化心理不健康的第二型严重心理问题严重心理问题是由相对强烈的现实因素激发、初始情绪反应强烈、持续时间较长，内容充分泛化的心理不健康状态。严重心理问题的冲突是常形的，持续时间在半年之内，心理不健康的第三型神经症性心理问题内心冲突是变形的健康心理学是保健诊病 防病 治病的心理学，健康心理学的工作领域大致分为如下五人方面1躯体疾病的预防，治疗和康复过程中的心理学问题，2促进和维护健康的心理学问题3疾病防御的治疗中的心理学问题4疾病患者的心理学问题5促进健康服务的健康服务政策的制定躯体疾病患者的一般心理特点1对客观世界的自身价值的态度发生改变2把注意力从外界转移到自身的体验和感觉上3 情绪低落3时间感觉发生变化5精神偏离日常状态。压力就是压力源的压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。压力源是现实生活要求人们去适应的事件压力反应包括主体觉察到压力源后，出现的心理生理和行为反应压力源的种类1生物性压力源，这是一组直接影响主体生存与种族延续的事件包括躯体创伤或疾病饥饿性噪音气温变化。精神性压力源这是一组直接影响主体下常精神需求的内在和外在事件包括错误的认知结构个体不良经验道德冲突以及长期生活经历造成的不良个性心理特点（如易受暗示、多疑嫉妒、自责悔恨、怨恨）3社会性压力源这是一组社会性的社会环境压力源又可分为两个类第一类是纯社会性的社会环境性压力源，如重大社会变革，重要人际关系破裂（失恋离婚 ）家庭长期冲突、战争 被监禁第二类是自身状况如个人精神障碍传染病，造成人际适应问题测量压力的量表有三种社会再适应量表2日常生活中的小困扰的测量3知觉压力的测评压力的内省体验1931年心理学家勒温和后来的心理学家米勒按冲突的形式，将内心冲突分为四大类1双趋冲突 当两件有强烈吸引力，但两者又互不相容的事件出现时，人的内心便形成了双趋冲突的局面，2趋避冲突当一个人想达到一个有吸引力的目标，但达到这个目标却有极大的危险，这时便进入了趋避冲突的境界3双避冲突当一个人面临两种不利的情景时，便休验到双避冲突压力4双重趋避冲突是邮两种可能的选择引起的，压力的适应按强度压力可分为如下三类1一般单一性生活压力，2叠加性压力可以分为同时性叠加压力和继时性叠加压力3破坏性压力，对破坏性压力造成的后果早期的心理学干预主要是通过催眠暗示来解除精神障碍到后来发现让受害者在社会中与健康人在一起工作或者让PTSD患者与其他类型的受害者共处对缓解症状比较有利压力的适应1920年坎农使用生理变化作为指标对适应压力付出的生理学代价进行详细描述1956年内分泌学和生物化学家塞利把适应压力的过程分为三个阶段一是警觉阶段二搏斗阶段3是衰竭阶段从应激压力源到临床想的过程以称为逻辑流程分为3 个阶段1对压力的响应阶段2中介系统的增益或消解过程包括三个过程即认知系统 社会支持系统和生物调节系统这三个系统都有性质相反的两种功能一是增益功能使事件的强度相对增加二是消解功能，使事件的相对强度减弱认知系统的作用1认知评估的作用调2调节控制的作用 3人格分为外控型人格：认为个人生活中的主导力量外力，对自己 如何生活是无能为力的，和内控型人格成功是个人努力的结果失败是自己的失误内控型人格者在早说压力事件之后很少抱怨所以体验到的压力强度就比外控开题人格者低拉扎鲁斯认为影响压力相对强度的方式有三种1认知的兴结果有两种 事件既可能是压力源也可能对自己不构成威胁2对事件严重性的评估3对自己的评估关于局面的控制类型分为如下三类1行为的自我控制2认知的控制3环境的控制单选题1、关于变态心理学研究的对象，下列说法中正确的是（C）以心理与行为的异常表现为对象2、依据巴甫洛夫的理论，下列表述中符合区分神经症和精神病的判断是（C两者的区别在神经活动障碍的复杂性和精细特征性上）3、在判断正常心理和异常时，按照“社会适应标准”的要求，正常人的行为符合社会准则，能够（A）（A）根据社会要求和道德规范行事4、不属于特殊条件下的幻觉类型（C）假性幻觉5、“思维内容障碍”的类型不包括（B）音联义联6、记忆增强是一种病理性变化，下列疾病中一般没有记忆增强的是（D）强迫症7、关于意志缺乏，下列说法中不正确的是（C多见于躁狂症患者中）8、焦虑性人格障碍的主要表现是（D）习惯性夸大潜在危险9、衡量心理健康水平，从长期经受精神刺激的能力来判断被称为（B）心理活动耐受力10、“自知力不完整“或“无自知力”不含（C）对“自我”概念的错误认知二、多项选择题1、关于“感知障碍”的类型，下列说法中正确的是（ABD）（A）感觉过敏（B）内感性不适（C）外感性过敏（C）感觉减退2、强迫观念的主要表现是（AC）（A）各种观念或概念反复出现在脑海中（B）不受意愿支配的思潮涌现在脑海中（C）知道没有必要并努力摆脱，但无法摆脱（D）内容与周围环境无任何联系且杂乱、多变3、精神分裂症患者通常会表现出（AC）（A）自知力受到破坏（B）智能下降（C）精神活动不协调（D）意识障碍4、“创伤后应激障碍”的主要症状是（ABCD）（A）闯入性回忆（B）过度警觉（C）失眠（D）情绪迟钝5、寻找造成个体心理不健康状态的原因时，应该考虑（ABD）（A）人口学因素（B）个性心理特征（C）社会适应状况（D）身体健康水平6、认知系统对压力的控制作用是（AB）（A）个体认为自己是否自主地控制和调节压力（B）个体认为自己能否自主地调整自己的适应行为（C）当不可控压力出现时，个体感受的压力常常减弱（D）当可控压力出现时，个体感受的压力常常增强、7、协调性精神运动性兴奋的表现包括（ACD）（A）行为增多（B）意志减退（C）行为可理解（D）动作有目的8、弗洛伊德将焦虑分为（ABD）等类型（A）道德性焦虑（B）客体性焦虑（C）心因性焦虑（D）神经性焦虑9、心理自控制能力好的人，往往（ABCD）（A）不过分拘泥（B）不过分随便（C）情感表达恰如其分（D）行为自如、言语通畅10、病理性焦虑的主要表现包括（ABD）（A）无名焦虑（B）精神运动性不定（C）抑郁情绪（D）自主神经系统症状发展心理学总结模拟试题：一、单选1、 发展心理学是研究（ D心理发展规律 ）的科学2、 发展心理学取代儿童心理学的重要标志是（ A ）（A）1957年，美国心理学年鉴用“发展心理学”取代了“儿童心理学”作为章的名称。3、认知结构或心理组织叫（ A 图式 ）4、艾里克森认为成年中期的主要发展任务是（ D获得繁衍感，避免停滞感 ）5、婴儿基本上掌握母语的语法规则系统是在（ C 3岁末 ）6、自我意识发展的第一次飞跃表现为（ B 客体自我意识的出现）7、逆反期儿童的行为表现在于（ D要求行为活动自主和实现自我意志）8、对儿童自我意识发展起重要作用的因素是（ A教育和调节儿童与环境的关系。）9、少年期的思维发展水平属于（ D形式运算阶段 ）10、第二反抗期儿童与父母之间多重矛盾的焦点在于（ D亲子双方对少年儿童的成人感和半成熟现状认识上的矛盾）11、影响人生观和价值观形成和发展的心理因素不包括（ D身体的成熟水平）12、老年期一般是指（ B 60 ）二、多选13、心理发展的基本理论包括（ ABCD ）（A）遗传和环境的作用（B）心理发展过程连续性和阶段性的关系（C）心理发展内在动力和外在动力的关系（D）心理发展中的“关键期”的问题14、处于形式运算阶段的儿童具有（ CD ）特征。（A）守恒概念发展了（B）不能针对问题提出假设（C）思维形式摆脱思维内容的束缚（D）能进行假设演绎推理15、独立行走的意义包括（ ABC ）（A）婴儿的躯体移动从被动转为主动，使活动具有一定的主动性（B）主动行走可以扩大认知范围（C）增加了与周围人的交往机会（D）促进躯体的生理成熟16、托马斯等把婴儿气质划分为三种典型的类型，分别是（ ABC ）（A）容易抚养型 （B）抚养困难型（C）发动缓慢型 （D）社交冲动型17、幼儿口语表达能力发展的趋势是（ AC ）（A）从对话语向独白语发展 （B）从独白语向对话语发展（C）从情境语向连贯语发展 （D）从连贯语向情境语发展18、童年自我评价能力的特点表现为（ ABC ）（A）社会支持因素对自我评价起重要作用（B）自我价值评价与情感密切地联系（C）自我评价的领域包括多个方面（D）自我评价与同伴交往无密切关系19、第二逆反期的表现包括（ ABC ）（A）为独立自主意识受阻而抗争（B）观念上的碰撞（C）为社会地位平等的欲求不满而抗争（D）经济上的自主20、关于自我，正确表述包括（ ABD ）（A）自我是人格的核心（B）自我具有对思维、道德、价值等的整合的能力（C）自我的改变就意味着认知发展水平的改变（D）自我的发展是个体与环境相互作用的结果基础心理学试卷（100题）一、单项选择题1.自主神经系统由_交感神经和副交感神经_组成。2.为获得奖励而学习的动机是（外在动机）3. 艾森克认为可以用两个维度来描述人格，一个是外向内向，一个是神经质倾向的情绪稳定性，各种格特质都可以用这两个维度表示4.突然的敲门声，打断了人的思路，属于不随意注意的干扰5、下面属于获得性需要的是（求知需要）6、科学心理学诞生的标志是（A 1879，冯特建立心理学实验室）7、大脑的机能区大致分为（C皮层感觉区、皮层运动区、皮层联合区）8、希望自己有丰厚的收入，有一个稳定的工作，喜欢做自己熟悉的工作是（B安全需要）9、下列现象属于感觉对比的是（A马赫带现象10、系统的功能在于唤醒有机体，调动有机体的能量。（B交感神经）11、多血质气质类型的人往往是 （D神经细胞持久工作能力强） 12、下列不能成为激发活动动机的是（B.行为） 13、与盲目性，易受暗示性相反的品质是( A自觉性) 14、学生积极参加班级活动，与同学团结友爱，对教师热爱尊重，表现了性格上的(态度)特证 15、把放在阿拉伯数字中间，你会把它读为数字，如果把它放在英文字母中间，你会把它读，这是一种（A直觉定势）16、 从发生的时间上来说，表情的交流比言语的交流出现的 （D不一定）17、“甜蜜的声音”，“沉重的脚步”都是 （B联觉）18、“忧者见之则忧,喜者见之则喜”这是受一个人的_的影响所致（B心境）19、短时记忆中组快的意义在于 （D扩大记忆容量）D. 20、医生通过观察，号脉，听诊对疾病进行诊断属于思维的(间接性)特性 21、为了测定对痛苦的耐受力，给被试一个电击，测试被试尖叫时的分贝数量，用它作为电击伏特的函数。在这个实验中，自变量和因变量分别为（电击伏特强度；尖叫的响度）22、一般把智商高于_儿童叫超常儿童，把智商低于_叫弱智儿童。D.140、70 23、下面是神经过程灵活性的表现。（C反应的敏捷性和可塑性）24、情绪的紧张程度依赖于（B情景的紧迫程度、个体的心理准备、个体的应变能力）25、下面可以体现思维概括性的有（C从一类事物中抽取出共同属性，形成抽象的认识）26、获得性需要是（B社会需要）27、敌意是由以下哪三种基本情绪组合成的复合情绪 （愤怒、厌恶、轻蔑） 28、学习骑车的人的状态和习惯骑车人的状态是处于（A随意注意和随意后注意）29、把灰色小纸块放在红色背景上，个体会感觉它带有青绿色，这种现象称（感觉对比）30、强烈的、爆发的、持续时间较短的情绪状态，被称为（应激）31、早上醒来发现窗外到处都是湿漉漉的，判断夜里下过雨，这个心理过程是（思维） 32、下列不属于无意识的有（某经理发现他的一名员工把新的计划书卖给了竞争对手）33、开始出现感觉的功能（无脊椎动物）34、情绪的丘脑理论是(坎农)提出的35、患者能看见字词却不能理解字词的含义往往是受到损伤。（B颞上回）36、科学心理学的创始人是（D冯特）37、时间知觉是对物质现象的(延续性和顺序性)的反映。（A）38、对祖国的热爱、对敌人的仇恨、对美的欣赏、对丑的厌恶用来描述 （B情感）39、右利手的人大脑右半球占优势。（A识别能力）40、瞬时记忆的容量是（D 14比特）41、行为主义的代表人物是（B华生）42、心理学的第三势力的心理学派别是 （B人本主义心理学）43、环境任务发生变化，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上的现象叫（注意的转移）44、巴普洛夫的学说的基本概念不包括的是（B工具条件反射）45、刺激作用停止后暂时保留的感觉映象叫 （B后象）46、基本情绪包括 （D快乐、悲哀、愤怒、恐惧） 47、组成智力的各种因素中是支柱和核心，代表着智力的发展水平。（C思维力）48、心理现象是随着_的产生而出现。（B神经系统）49、重视人自身价值，提倡充分发挥人的潜能的心理学学派是（B人本主义）50、英国心理学家用因素分析的方法对大量和能力有关的因素进行了分析，提出了能力二因素论。（D斯皮尔曼）二、多项选择题1.可引起动机的有（A.内驱力 B.诱因C.情绪 ）2.下面属于社会性动机的是（A.成就动机B权力动机D.兴趣爱好 ）3.关于定势，下列说法正确的是（ ABD）A.定势对人的知觉、记忆、思维、行为和态度都会起到重要作用B.定势可以由刚刚发生的事情引起D.定势的作用往往是人们意识不到的4.关于动机，下列说法正确的是（ CD）A.只有内在动机在推动个体的行为活动中起作用B.只有外在动机在推动个体的行为活动中起作用C.外在动机只有在不损害内在动机的情况下，才是积极的D.由于认识到学习的重要性而努力学习的动机是内在动机5.情绪情感的功能包括 （A.适应功能B 动机功能 C.组织功能D.信号功能 ）6.情绪和情感的信号功能是通过实现的（A面部表情B身段表情 C.言语表情D表情）7.关于意志，下列说法正确的是 （A.意志行动是有意识、有目的的行动B.意志行动的目的要通过克复困难和挫折才能达到C.有些行动是习惯性的、无意识的，这样的行动不是意志行动。D.有些行动虽然有意识、有目的，但可以自然而然地完成，没有困难需要克服，这样的行动也不是意志行动。8.下面属于人的高级情感 （A.道德感B.美感C.理智感D.宗教情感）9.每一种基本情绪都有其独立的（A.神经生理机制 B.内部体验C.外部表现D.不同的适应功能10.下面是心理活动的动力特征的表现。 （A.言谈举止的敏捷性 B.情绪产生的快慢、强弱程度C.注意力集中的程度D.意志努力的强度11.下列_是感受性低而耐受性高。（A.胆汁质B.抑郁质12.意志的品质包括（B.自觉性D.自制性）13.气质类型学说有 （A.体液说B.体型说C.血型说D.激素说）14.奥尔波特把人格特质分为（C.共同特质 D.个人特质）15.色觉异常的遗传途径是 （B. 外祖父通过妈妈传给男孩C. 外祖父和爸爸都是色盲才会传给女孩16.以下反映注意分配的是（A.边听讲边做笔记D.自拉自唱）17.想象与表象的区别就在于（A.想象是对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过B.表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现D.想象是新形象的创造，所以属于思维的范畴18.下面说法不正确的是 （B.感情是情感的内容D.感情是情感的体验19.弗洛伊德把人格结构分为几个层次，这几个层次是（B.本我C.自我 D.超我20.下列现象中属于联觉现象的有（A. 看见红颜色觉得温暖B. 看见蓝色觉得清凉21.神经元是神经系统的基本 （A.功能单元C.结构单元22.关于感受性与感觉阈限的关系描述正确的有（A.感受性是用感觉阈限的大小来度量的B.感受性越高，感觉阈限就越低23.注意的种类包括 （A.无意注意B.有意注意C.随意后注意24.下面关于知识、技能、能力的说法中正确的是 （C.能力的高低可以影响到掌握知识和技能的水平D.在掌握知识和技能的过程中，能力会得到促进25.一切能对被试者心理或行为产生影响的客观条件包括（A.因变量C.额外变量26.气质的特性表现为 （A.耐受性B.指向性C.反应的敏捷性D.情绪的兴奋性27.属于生长需求的是 （C.自尊需求D.受尊重的需求28.对注意的稳定性描述正确的是（A.对选择对象能稳定保持多长时间的特性B.稳定注意时，感受性会周期性的增强和减弱C.和注意的稳定性相反的注意品质时注意的分散，即注意的动摇。D.注意分散的速度和质量取决于前后两种活动的性质和个体对这两种活动的态度。29.痛觉的感受性往往和_有关。（ABCD ）A. 人的性格B. 人的认知C. 人的意志D. 人的态度30.情绪和情感 （ABCD ）A.以需要为中介 B.是一种主观感受C不同于认识过程 D.会引起生理变化31.是影响能力发展的环境因素（ABD ）A.教育 B.家庭氛围C.素质 D.营养32.内部语言（BCD ）A.是进行交际的语言B.支持思维活动的进行C.是不出声的语言D.以语音为物质外壳33.人格上的差异主要表现在_上（BD ）A.认识过程、情绪情感过程、意志过程B.能力、气质、性格C.感知、记忆、思维想象D.人格倾向性34.智力包括（ABC ）A.思维力B.观察力 C.记忆力D.内驱力35.以人类的社会文化需要为基础而产生的社会性动机是（ABCD ）A.爱好B.权力动机C.兴趣D.成就动机36.意志行动中的准备阶段，包括 （ABC ）A.动机冲突B.确定行动目的 C.选择行动方案D.克服困难37.长时记忆系统中编码信息的方式为（CD ）C.形象编码D.语义编码38.“望梅止渴”主要是 （BD ）C.无条件反射D.条件反射39.在读书时，遇到残缺的字能根据经验将其补全，这是因为知觉具有（AD ）A.整体性 B.选择性C.恒常性D.理解性40.错觉（ABD ）A.是对客观事物的歪曲知觉B.种类很多C.通过主观能力可以克服D.没有规律41.梦境 （ACD ）A.出现经常发生在快速眼动阶段B.会影响健康C.具有不连续性D.是正常的生理和心理现象42.要实现注意的分配则同时进行的两种活动中必须有一种是 （BC ）A.动作B.自动化的C.熟练的D.新奇的43.印度狼孩8岁回到人间，经过多年训练和教育，到17岁是只具有相当于4岁儿童的心理发展水平，这说明了（ACD ）A.心理是社会的产物B.心理是脑的机能C.补偿教育有时限D.心理感知存在关键期44._是性格的态度特征（ABC ）A.关心他人B.勤劳节俭C.自私自利 D.独立自主45.诱因 （AC）A.能引起有机体的定向活动B.是由生理需要引起的C.可激发活动的动机D.是追求需要满足的唤醒状态46.倒摄抑制 （CD ）A.指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用B.表明遗忘是衰退的结果C.表明遗忘是干扰的结果D.指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用47.神经元的组织部分含 （ABC ）A.树突 B.细胞体C.轴突D.神经纤维48.下面属于错觉的有（ABC ）A 动景现象B.诱导运动 C.自主运动 D.双眼视差49.表象的特征有 （ABCD ）A 直观形象性B.片断不稳定性C.可操作性 D.初级概括性50.可以使人产生定势的有（ABCD ）A 环境的影响B.已有的知识经验 C.刚刚发生的经验 D.长辈的告诫