在现代信息技术支持下的英语教学实践与反思.doc

在现代信息技术支持下的英语教学实践与反思案例：本课主要围绕Population problems这一主题，学习欧洲、非洲和亚洲三大洲的人口问题现状、产生原因及对策。设想：Population problems这一主题对于初二的学生来说并不是一个陌生的话题，但由于受到词汇量不足等问题的影响，要用英语来正确地表达就有着相当大的难度。因此，如果按以往的常规通过听听读读来上这篇课文的话效果可能并不理想。但如借助多媒体的帮助来完成这一课时的话，学生不仅可以通过听、说来了解课文内容，还可以接触到大量的课外内容。而且借助了多媒体课件,课的内容更生动形象,从而可以大大激发了学生的兴趣.教学过程：(1)导入：通过制作的多媒体课件，把近五十年世界人口的变化以数据和图表的形式展现出来，由此引出课文内容。(2)课文：根据课文所分成的三部分，分段教学。A. 欧洲：出示课件：欧洲风景图。让学生讨论对欧洲的总体印象，然后听课文录音完成阅读的检查，最后利用网络上的相关资料增加阅读量。B. 非洲：从网络上查好有关非洲因人口过多而带来的问题：饥饿、贫穷、疾病（艾滋病等）、难民等等。出示照片进行口头的说话练习。对部分图片如“饥饿的苏丹”以讲故事的形式详加说明使学生加深印象，然后听课文内容。C. 亚洲：出示世界人口密布表，用以说明亚洲所存在的人口问题：人口过剩。(3)巩固：利用网络资源，让学生在课外查找人口问题所带来的社会危害：污染、贫穷、失学、疾病等等，打印出相应的图片，然后在课上进行对话、讲解等口头操练。反思：以上教学活动反映出现代信息技术在课堂教学中的重要作用。一、打破了传统的英语教学表现形式传统教学弊端中的英语教学内容是听录音、跟读，讲解并操练词汇及句型，不能用图像、动画一体化的形式表现教学内容。而现代信息技术支持下的英语教学内容，有文本、图形、图表、音像、动画；有静态的、动态的；有分散的、合成的；有视觉的、听觉的。这些教学内容通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息形态的结合体，它克服了传统教学弊端中英语教学内容表现形式单一以及难以协同表现的弊端，因而更直观、更能提高学生兴趣。二、激发了学生的学习兴趣伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学习兴趣，在英语教学中尤为重要。激发兴趣的方法很多，而多媒体组合的视、听、动结合的教学方法，生动的语言环境，会让学生有身临其境的感觉，学习兴趣盎然。例如: 在这堂课的最后,要求学生利用网络资源查找有关因人口过多而带来的社会问题时,学生主动学习的积极性得到了很大的发挥。他们不仅查到了污染、疾病、饥饿、贫穷、失学等问题，还打印好相应的图片资料进行讲解讨论等，为更好地掌握知识打下了基础。三上课的容量大大增加按照传统的教学方法，同样上这一课时，一节课四十分钟只能完成listening to the tape、comprehension check and imitating等基础的训练，然而运用了现代信息技术，课上不仅增加了大量的图片、图表，使学生的听、说练习增加；课外阅读材料的补充，使阅读量也大大地提高了；另外，学生还利用课外时间查询资料，从中了解到人口问题所导致的社会危害，因此大大节省了课上时间,也让学生有了大量地练习语言的机会。四促进了学生学习方式的变革 学生一直以来作为知识的接受者，习惯于等待老师的讲授，比较被动。而在现代信息技术的帮助下，学生根据老师所给出的主题，利用课内或课外时间从网络上查找相关的知识，变被动的知识的接受者为主动的学习者。这种角色的转化，学生的兴趣提高了，效率也完全不同。总之，运用现代科技所创造的多媒体与网络技术和条件，对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践活动，改变了从教者的教育理念和教学模式，进而促进了学习者学习方式的转变。运用信息技术，不仅使学生的学习选择自由度大大提高，而且对帮助学生自主、合作、探究地学习，培养其创新精神和学习能力有着十分重要的作用和深远的现实意义。