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细节花开 芬芳其香
————例谈作文的细节描写

何谓细节描写？细，细致、细腻；节，可谓之情节，也可称作节点。因此，细节描写就是在事件发展的过程中对特定节点下的人物、环境所进行的细致描写。细节彰显作品的价值，好的文章总是离不开生动传神的细节描写。下面结合学生习作的实例，说一说描写的手法运用。
学生习作片段一：
下课铃响了，可老师还在讲台上讲着，我心里那叫一个着急——我需要到WC放松一下鼓鼓的小腹！
这一段写了作者因为内急而焦急万分的状态。但是由于少了细节描写，我们对于作者当时的着急程度并不能清晰地感知。加入细节描写后，再看一下效果：
下课铃响了，可老师还在讲台上滔滔不绝地讲着。他时而高声吟诵，作自我陶醉状；时而漫步讲台，闲庭信步，铃声竟然没惊扰他丝毫！我心里那叫一个着急，眉头紧缩，脸上已经写满了痛苦，身子佝偻成大虾状，小腿一个劲儿地乱颤，双手紧紧按住呼之欲出的小腹——天啊，我需要到WC！
改写后的片段加入了细节描写，将老师不急不躁的状态和“我”火烧眉毛的境况具体地呈现出来，形成了鲜明的对比，增强了文章的表现力。因此，我们可以总结出：细节描写，要将一定情境下人物的动作分解、细化，就像电影中的慢镜头一样，将人物的每一处细微的动作都清晰地展现在观众面前。例如改写的片段，将老师上课超时但依然“我行我素”的一系列动作分解、细化为写字、朗诵、漫步；将“我”着急的动作细化为皱眉弯身、腿颤、按腹。这些动作的分解、细化，让人物仿佛就在眼前，好像就是自己，文章的生动性与形象性自然具备。
学生习作片段二：
这是我第一次端详父亲的手。这是一只怎样的手啊！粗糙，没有光泽，上面布满了老茧。抚摸着父亲的手，我禁不住流泪了。
这一片段只是用了“粗糙”“没有光泽”“布满老茧”几个词汇来描写父亲的手，没有对父亲的手进行细致入微的刻画，因而不足以体现深沉的父爱。我们可以指导学生这样加入细节描写：
抚摸着父亲的手，我禁不住流泪了。泪眼朦胧中，我看到了这只手的每一条沟壑里都盛满了我的欢笑，更盛满了父亲的艰辛。都刻满了风霜雨雪。我将这只手放在自己的耳畔，在每一个老茧上，我都能听到岁月磨砺的声音。
这样的改写赋予了“手”更多、更深的内涵，与原文相比也更为情真意切，更能打动人、感染人。由此我们可以得出：细节描写，需要将一个细节放大，然后进行具体的刻画。就像电影中的特写镜头一样，将一个重要情节的镜头定格，然后将这个镜头放大，并进行细致的处理，或突出其动作，或凸显其表情，或表现其心理活动。改写片段捕捉住了“手”这一细节点，然后用放大镜头的方式将手的掌纹、肌肤、老茧进行细腻的描绘，并极力渲染这只手历经的沧桑，表达了作者感恩父亲、心疼父亲的情感。
学生习作片段三：
与母亲争吵后，我赌气走出了家门。幽静的小路上，只有我的身影在徘徊。月亮升起了，一阵风吹来，我禁不住感到一丝的凉意。

这一片段写了自己与母亲发生争吵后，独自徘徊在街上的情形。作者有意识地抓住了“月亮”“风”这一细节点进行了描写。但是，描写的细腻程度显然不够，不能烘托人物的心情。我们可以这样引导学生进行描写：
月亮升起来了，洒下清冷的光。银色的月光穿梭在道旁的树丛中，将我的身影裁剪得时而长，时而短。一阵风吹来，树影婆婆，叶片沙沙作响。它们也像我一样孤独无助吗？
这样的描写将月亮、风进一步细化，加入了具体可感的描写，做到了情景交融。因此，细节描写要注意巧借自然环境来表现人物或情节。如写“爱”的文章，我们可以在记叙事件“父亲为母亲轻理发丝”时，特意加上一个相应的环境描写——“一段夏日的阳光从香樟叶片的缝隙撒落菊花茶的香浸满整个身体”，就精彩地将父亲和母亲之间那柔和的亲昵烘托得格外美丽。改写的片段，加入了月亮与风的环境描写，同样很好地烘托了人物的心情。
一篇文章不是时时处处皆需细节，当简处必惜墨如金，当细处方可精雕细琢。如此才能锦上添花，让细节描写盛开在作品里。
（编辑：常白如）

临门踢好三脚 写出考场“佳文”

笔者根据2015年江苏省三地市的中考作文试题，拟从不写“病文”、写出“对文”、写出“佳文”三个方面，分层次地谈谈如何“临门踢好三脚，写出考场“佳文”这一问题。
第一脚：审题要审慎，不写“病文”
审题，即作者对作文题目进行认真思考以及深入分析和判断，挖掘题目中隐含的信息，揣摩命题者意图，进而确定自己要写的对象、范围以及将要选用的体裁等。审题是写作的第一步，关系到文章的立意、选材、谋篇等。如果在这一环节上粗枝大叶，先入为主，或者随着思维的惯性走，就会在立意、选材、谋篇上出现错误，从而写出“病文”。
请看一位扬州考生的考场作文：
【作文题目】
生活中的趣味有些是从苦中得来的，苦涩的“柳叶儿”为作者宋学孟的童年抹上一丝亮色，艰苦的历险将汤姆索亚带进了神秘新世界，风雪苦读让宋濂体验到求知的味。以“苦趣”为题作文，不少于600字......
【病文呈现】
乐趣就是生活，就是阳光
考生甲
乐趣属于每个人！腰缠万贯者，坐上飞机周游世界寻找乐趣；穷极无聊者，在家看电视同样能感受到乐趣；权倾四海者，俯瞰人生是乐趣；凡夫俗子，衣食果腹便是乐趣；大智大慧者，自得其乐；愚昧之人，饱食终日亦乐。
这不，古今中外，名家伟人，凡人仙人同聚在一起，正讨论得唇焦舌敝[兴趣盎然]呢！
大圣人孔子首先吟道：“吾饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣！”
“孔圣人怎可浑噩而乐？”文天祥正色道：“唯有壮心填海，以死报国，才是男儿在世一大乐事！”
“天祥老弟讲得好！”岳飞兴致勃勃，“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血！驰骋沙场，何等快意！”
“非也，非也！”孔子慢条斯理地说，“早闻二位正气参天地，丹心照古今，但人各有志，我是读书之人，学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”
“俺老孙只要没有玉帝老儿管束，便乐不可支了！”孙悟空成佛之后还是口无遮拦，“你们整天忧这烦那，还能乐到哪儿去？”
“还是大圣看得开呢！”欧阳修醉醺醺地说，“醉能同众乐，醒能述以文，便是我的乐趣！”
“花间一壶酒，哪怕独酌无相亲，也是乐此不疲[其乐滔滔]啊！”诗仙李白一听到酒，精神为之一振。
李白一唱百喝[和]。
只见[听]李商隐喝[和]道：“心断新丰酒，消愁又几千！酒能带来乐趣啊！看来太白兄不仅是诗仙，更是酒剑仙啊！”
“敝人尚[还是]觉得少年应该乐新知，终日花天酒地，醉梦生死并非长久之策啊！”韩愈讲得头头是道，“敝人年幼苦读却乐在其中，但求遇上伯乐，知遇之乐一言难以！”
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”苏轼咏道，“自古英雄多磨难，在我看来，苦难便是乐趣！”
“晚辈今天眼界大开，原来乐趣因人而异。”我有感于怀，“看来只要我们拥有乐观的心态，生活，[本身]就是乐趣啊！”
......（略去若干文字）
是啊！乐趣就是生活，生活就是乐趣；乐趣就是阳光，只要你愿意，它便可以照亮每个人[你]的脸......（略去若干文字）
考生甲积累丰富，思维活跃。他跨越时间界限和实虚界限，让不同时代的名人以及文学作品中的人物与其同处一处，放言纵论乐趣之含义；他精于表达方式的运用，善于驾驭文体为己所用，其文表面是在记叙一次讨论的过程，实则是在借他人之口，发自己之宏论。但是，在汪洋恣肆的文字深处，却是因审题失误而生成的立意偏移——
题干之所以选取在课本中出现过的宋学孟、汤姆索亚和宋濂这几个考生熟知的人物的经历体验，目的是要借此帮助考生尽快弄清题意，打开思路。宋学孟、汤姆索亚和宋濂的共同之处是经历过“苦”的生活。三人的共同体验是从“苦”的生活中感受到了生活之“趣”。因担心考生忽略此点，命题者在分述三人经历体验的句子之前，特意加上了“生活中的趣味有些是从苦中得来的”这一总起句。从“宋学孟、汤姆索亚和宋濂的经历体验+‘生活中的趣味有些是从苦中得来的’总起句+‘苦趣’（题目）”这一复式提示上看，命题者是下足了功夫的。
审明了题目，写作时就要在写“苦”的过程中，渐进地体现“趣”或者着力揭示“苦”与“趣”两者之间的关系。考生甲在行文时虽然也借苏轼之口，说出了“自古英雄多磨难......苦难便是乐趣”之语，但从全文看，他却基本上将“苦”字闲置一旁而不顾，不仅让孔子、孙悟空、李白分别亮出了“有朋自远方来，不亦乐乎？”“只要没有玉帝老儿管束，便乐不可支”“花间一壶酒，哪怕独酌无相亲，也是苦乐滔滔”的观点，而且还概括出“乐趣因人而异”和“生活就是乐趣”“乐趣就是阳光”的偏轨之旨。
第二脚：构思放眼望，写出“对文”
构思是作者在动笔之前，对文章内容和形式全面设想的思维过程。在这个阶段，作者按照写作的目的和要求，充分调动想象与思维能力，对采集到的材料进行提炼、加工和改造，初步形成文章的主题，进而构想文章的布局，孕育文章的雏形。作为写作主体与写作客体相互融汇、相互影响的过程，构思必须兼顾到主题、选材、结构以及表达方式的选用等。只有如此，才能保证写出“对文”。
请看一位徐州考生的考场作文——
【作文题目】
以“办法总比困难多”为题，不低于600字，文体不限。
【“对文”呈现】
办法总比困难多
考生乙
当我看到熟悉的白色巴士和妈妈焦急的面庞时，我如释重负，加快脚步向妈妈跑去，但心里还在琢磨着：如果我没有及时赶到，将会是什么样的情形？
一切还要从巴黎的迪士尼乐园游玩说起。
暑假期间，妈妈和我随团浏览欧州，最后一站就是我梦寐以求的巴黎迪士尼。这一天我玩得实在是尽兴啊：美国西部的小镇风光，大峡谷的激流勇进，加勒比海盗的真人表演，让我如醉如痴。
不知不觉到了下午，妈妈购物的兴致丝毫没有减弱。妈妈对我说：“你先回车上去吧，我一会去找你。”她话音未落，就又钻进了纪念品商店。我有点无奈，好在是让我在距离门口并不太远的地方等待。
出了大门，耳边的喧闹声渐渐低了。环顾四周，一条笔直的甬道，远的[得]看不见尽头。我心里犯了嘀咕，怎么这么陌生呢？好像不是早上过来的那个门口啊？我心里暗自叫苦，看着快要落下的太阳，突然意识到身在异国他乡的自己遇到了一个大麻烦。
本能告诉我：应该找人帮忙。但这谈何容易？一般的法国人英语并不标准，而我自己的英语水平也是三脚猫功夫，怎么办？一连串的问号浮现在我脑海中。“冷静！”我不由自主地说出了这两个字。
低头看了看表，我发现距离集合时间还有二十分钟。我想，最坏的情况是妈妈和众人都到了而我还没到，他们在发现“人口失踪”之后会想办法找我。但是，在这之前，我要自己尝试找到解决问题的办法。
我开始有意识地寻找“Park”的标识。走了约莫五分钟的样子，我在一块蓝色的指示牌上看到了指向左侧的白色箭头。我丝毫不敢怠慢，顺着箭头所指方向跑了起来。
身边的建筑越来越少，场地也越来越空旷。不久，我看到一位穿着制服的工作人员正带领着一群游客向前方行进。当我快步追赶上去的时候，我听到他在大声地重复：
“In the front is a parking lot.Follow me.”我喜出望外，偷偷地跟在了他的身后。
过了一会儿，隐隐约约地看到了一些长方体整齐地排列着。“是大客车！”我弯着腰，用双手扶[支]着膝盖，大口地喘着粗气，想休息一会儿。但很快我又绝望地发现了另外一个重大问题：这么多大巴，到底哪一辆是我们的车？
集合的时间马上就要到了，我告诉自己不要像无头苍蝇一样乱转。我依序穿梭在一排排的大巴之间，同时注意周围有没有同财的游客。突然，我听到了“久违”的中文！那种惊喜，是我长这么大第一次体验到的。
这时，耳边传来了妈妈的声音——我终于安全了！
人的一生中，要经历大大小小的困难，此时，我们是勇敢面对还是胆怯退缩；是积极寻找解决方法，还是被动等待他人帮助呢？这次巴黎迪士尼之旅，不仅让我收获了旅游的快乐，也让我获得了上述问题的答案。
写作此文，难在立意出新上——只能写“遇到困难或险境时，是如何开动脑筋，用办法战胜困难的”。角度虽然可以写自己遇到困难时，是如何用办法战胜困难的，也可以写他人遇到困难时，是如何用办法战胜困难的。文体要求是“不限”，但考虑到一般考生会首选记叙文，所以如果是擅长诗歌或议论文等文体的考生，最好避开记叙文。
如果非要选择记叙文，那在构思上就要放眼四望，力争在选材、结构（情节）、表达以及主题的升华等方面均胜过他人。
在立意难以出新的情况下，考生乙也选择了记叙文，在选材、结构、表达和主题的升华上都用了较大的笔力：文章选材较为新颖，叙事有条不紊；行文紧扣中心，写了自己在游巴黎迪士尼乐园时的迷路和寻路过程；结构上使用了倒叙手法，情节紧凑，不枝不蔓；结尾时选用了议论的表达方式，由点及面地升华了文章的主题。
考生乙在构思上的放眼四望和在行文上的全面兼顾，让其最终写出了一篇行文工稳、阅卷者很难挑出大毛病的“对文”。
第三脚：呈现须艺术，写出“佳文”
要想写出“佳文”，还要在写出“对文”的基础上，讲究开（语言、结构、表现手法等）与神（文章的主旨）的搭配和主题呈现的艺术。请看一位苏州考生的作文——
【作文题目】
记得那一次出发
【“佳文”呈现】
记得那一次出发
考生丙
那天清晨，淡淡的阳光透过缥缈的晨雾，若有似无，树丛中聒噪的蝉依旧喋喋不休。既将代表学校去参加市作文大赛的我，被蝉声搅得心神不宁——为参加这次比赛，我付出了很多，可在即将踏进考场之前，我却犹豫了：“我行吗？”
此刻的我，大脑里一片空白，凭着直觉，游走在家门口的小巷里，前几晚苦心确定的思路早已消散。
当目光触及桂花树下那个早已熟悉的小摊时，我不知不觉地停住了脚步。
眼前，又是那张熟悉的笑脸，心里顿时安宁了许多。
曾听妈妈提起过女摊主，说她早年离异，独自抚养一个残疾的儿子，就靠在棵桂花树下摆小摊过活。
时值周末，又加上天刚亮，所以整条小巷都冷冷清清的。
转眼间，一碗热气腾腾的桂花赤豆汤已经摆在了我的面前。女摊主顺势坐到我的旁边，笑了笑说：“今早还要上学啊？快趁热喝了吧，这桂花还新鲜着呢，今早天未明时我刚采的。”
我扭头看了看旁边的桂树，有一根枝条上果真少了一茬。这时，阳光也突破了晨雾，洒在桂树上，像是给桂树蒙上了一层淡淡的金纱。有几朵靠近阳光的花苞竟同时缓缓地裂开一道浅浅的缝隙，渐渐地愈来愈大——我仿佛听到了花开的声音。
我轻轻地喝了一口温热的桂花赤豆汤。赤豆的香醇，混杂着桂花的香气，刺激着我的味蕾。在咀嚼桂花的过程中，我不只感知到了桂花特有的芳香，还嚼出了几丝不为人知的苦涩。
但此时，我心中的彷徨疑虑早已踪迹全无抬头看见她洋溢的笑容和鬓角斑白的发丝，我突然明白了她将小摊摆在桂树下的缘由——不仅能摘桂花入汤，而且以桂花励志：生活虽然苦涩，但应怀揣希望，乐观前行。
付了钱，我向女推主说了声“谢谢”，然后面带微笑，迈着大步向学校的方向走去——这时，我已多了份从容，也多了份自信。
一篇文章须有一个深刻的主题，但仅有深刻主题的文章并不一定是好文章，好马还需配好鞍。好的内容需要有与之相配的呈现形式和艺术风格。
考生丙的文章立意是深刻的，他将笔墨凝注于自己参加市作文大赛的前一刻，写了自己“出发”前由彷徨疑虑到乐观自信的思想转化过程，表达了自己“对人性的剖析和对人生意义的探寻”，展示了其“本质的精神与灵魂面貌——对“苦”与“乐”的辩证认识。
更难能可贵的是，考生丙还选择了与这一深刻主题的表达极为匹配的呈现形式和艺术风格。
考生丙要记叙的是自己参加一次作文大赛的思想变化经历，但他却没有孤立地将这一变化过程简单地写出来，而是运用联想，写了女摊主“笑摆小摊，乐度人生”的生活对自己在参赛和人生上的思考触发。而在写女摊主“笑摆小摊，乐度人生”的生活时考生丙也没有生硬着墨，而是运用曲笔，将环境描写和心理描写巧妙结合，着力营造小摊的经营氛围，重点表现自己在特殊的境遇下品喝桂花赤豆汤的感受和女摊主的经营格调。文章的语言运用也极为考究，像“阳光也穿破了晨雾，洒在桂树上，像是给桂树蒙上了一层淡淡的金纱”之类的语句，既富有诗意，也有很强的目的性：佯似单纯写景，交代摊位环境，实则是在为人物心理的表现和主题的表达服务。
风格无高下之分，但由于使用者的条件和特点是形成风格的内部因素或主观因素，所以我们可以从风格的选用上，看出使用者的思想感情、性格爱好、生活经历和文化素养等的异同。阅卷老师是可以从考生丙所选用的与文章主旨的表达极为匹配的艺术风格中，看出其不俗的思想感情和文化素养，并最终给以高分的。
（编辑：吉萍）