1、《海洋是未来的粮仓》教学设计
一、导入
1、展示蓝色的海洋图片，同时播放歌曲《大海啊，故乡》，设置情景。
2、同学们，你们听过这首歌吗？你见过大海吗？大海给你留下了什么样的印象呢？（学生畅谈海洋）
3、教师适时导入。
同学们，大海这么美，你想了解更多关于海洋的知识吗？今天我们来学习说明文《海洋是未来的粮仓》。
二、明确学习目标《苏州园林》《桥梁远景图》《洲际导弹自述》《珍奇的稀有动物——针鼹》（初一下）
首先我们要明确本节课的学习目标：
1、学习课文内容，了解海洋是未来粮仓的原因；
2、学习本文中的多种说明方法
3、体会文中准确、生动的语言
三、初读课文，整体感
2、知（出示幻灯片）
1、请用你喜欢的方式读课文，思考讨论下列问题.
（1）文章开头列出了人类将来要面临什么问题？（人口剧增，资源短缺）（出示幻灯片）
（2）作者提出了怎样的解决方法？（虽然陆地上的耕地开发已近极限，但地球有广阔的海洋资源可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。）
（3）文章列举了哪些可以作为粮食的海洋产品？（海藻、浮游生物、海洋鱼虾、尚未开发利用的海洋生物。）
小结：因为海洋里有这么丰富的海洋产品，所以海洋是人类未来的粮仓。
四、精读课文，掌握本文使用的说明方法。
为说清事物的特征，说明文通常运用各种说明方法，我们学过的说明方法有哪些？（作诠释、下定
3、义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引资料等。）
1、分析以下句子使用了哪些说明方法？并说说它的作用（出示幻灯片）
①人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。
采用了分类别、举例子的说明方法，非常简明地说明了海洋众多藻类植物已经作为了人类食品，从侧面说明了海洋是人类未来的粮仓。
②据说在１公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得２０吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种４０公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物质。
采用了举例子、列数字、作比较的说明方法，突出说明人类培育
4、出的藻类新品种营养成份丰富、营养价值高，培养这种新品种所需水面少。
2、除了以上几种说明了方法，请大家现仔细读读课文，找找课文中还运用了哪些说明方法？
作诠释：通俗易懂地解释了……
3、小结：本文主要运用了哪些说明方法？
作诠释：通俗易懂地解释了……
举例子: 具体地说明了……（的特点）
分类别：条理清晰地说明了……（的特点）
列数字：科学准确地说明了……（的特点）
作比较：突出了……（的特点）
五、学习本文说明语言：
说明文不仅要讲究说明方法，更要注意语言的准确性，你能说说下面句子划线的词语用得好不好吗？能否删掉？为什么？（出示幻灯片）
1、 人口剧增，资源短
5、缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。（ “最”说明了问题的严重程度，“之一”说明人类面临的最严重的环境问题还有其他方面，去掉后就变成最严重的环境问题只有这个，与实际不符。）
2、 在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。（“据说”说明信息来源的途径是不甚确切的，如果去掉则表明这条信息有它的科学依据，会给读者造成误解。）
3、 小结：划线词语都体现了说明文语言准确、客观的特点。
4、请大家从文中找一句你认为的写得最好的句子来分析，说说它哪个词用得好？好在哪里？
六、能力拓
6、展
1、通过对课文的学习，我们知道了：海洋可以成为我们未来的巨大的粮仓，为我们提供粮食。可是，人类对海洋又做了些什么呢？（出示幻灯片）
2、其实，海洋不仅是未来的粮仓。它还是“大矿场”大药房” “大能源库”等等。人类可以利用潮汐、海水温差来发电；可以从海洋生物中提炼出多种药物……总之海洋处处都是宝贝，同学们，为了能让海洋这个大粮仓成为我们取之不尽的宝库，我们应该怎么做呢？（保护环境，保护海洋）
（1）你打算以怎样的行动保护环境？（举办低碳生活主题班会；组织保护环境街头宣传活动；出手抄报等等）试拟订保护环境的公益广告。如：拾起身边的垃圾，就是拾起高尚的情操。
（2）同学们写的真好，我这里也有几条：（出示幻灯片）
①.人与自然和谐才能拥有美好的明天！
②.拯救地球、从生活细节做起 ！
.③幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天！
④保护海洋就是保护人类自己！
⑤优美环境是人类文明的象征
七、结束语：
同学们，为了我们共同的海洋之家，让我们从现在开始：节约资源，减少污染，绿色消费，保护自然，万物共享。力争以我的实际行动，影响他人，带动社会，共谱绿色篇章。把一个健康、美好的世界，留给我们共同的未来！
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