第六课网络交往新空间.doc

网络上的人际交往
　　教学目标
　　知识目标：了解网络交往与传统交往的区别
　　能力目标：正确使用网络，使之为学习、生活服务。
　　情感态度价值观目标：引导学生既不回避也不沉溺于网络交往。
　　教学重点和难点
　　教学重点：网络交往的优越性，网络交往的两面性。
　　教学难点：使学生既认识网络的无限性，也认识它的现实性。
　　教学过程
　　一、导入新课

板书课题：   第六课   网络交往新空间
1、导入语：（由教材“引言”导入本课的教学。）
2、板书框题：        (一)网络上的人际交往
　　二、教学内容： 第一课时
讲授第一框——网络上的人际交往第一目：网络沟通无极限
1、网络沟通无极限（第一课时）
　　（1）网络生活很丰富
　　打开网页，就等于与世界握手。 看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药，不用舟车劳顿，不费时周折，我们的愿望就可以实现。
　　活动一：“感受网络沟通无极限”
　　讨论回答：
　　①小梅得救与互联网有什么关系？
　　（启发学生从两个方面思考。没有互联网，小梅的病症很难作出准确的诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命；有了互联网，小梅得到了世界和第医生的帮助，这就是过去想都不敢想的事情。不仅没有飘洋过海，而且也没有花费请名医的巨额费用，就及时得到了诊断与治疗，这是只有在互联网时代才能发生的佳话。）
　　②想一想，要是没有互联网，教材“引言部分”介绍的小华与jack的故事中的小华与jack能认识并发展起友谊吗？
　　③互联网还可以给我们带来什么好处？
　　（这就是发散性思维了。可以指导学生先独自思考，或者在小组讨论。老师最后适当分类总结归纳，如工作、学习以及家庭生活、社会生活、学校生活上等。）
　　教师小结：
　　网络是信息时代的一个鲜明标志，它的发展让世界变小，它让人们在有限的空间里了解到世界各地的、最新的信息，缩短了人与人之间的距离，网络的发展涉及到各个领域里，这就要求我们不断学习。人类发明了电脑，电脑与电脑的联结就是快速的知识与知识的连接，人们通过网络在第一时间里接收到更多的知识，从而更快地提高自己的知识含量，可以这样认为：“人—网络—学习—人”，总的来看，最终从电脑上受益的是我们人类，我们在网络中交流，在网络中学习，在网络中得到进步，回过头来继续发展网络，我们再继续学习，继续进步。
　　（2）网络交往新空间
　　活动二：关于网络交往的调查
　　说一说：
　　①你在网上主要关注：A、新闻   B、学习资源  C、计算机方面的知识   D、音乐、影视
                        E、游戏   F、聊天      G、其他
　　②你心目中的网友是什么样子？
　　（此问题可以看出学生对互联网的基本态度，教师可以根据学生的回答，适当加以引导。）
　　③与你保持固定联系得网友有几个？你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？
　　（学生讨论后回答，教师小结。）
　　相关链接：（见教材P67页）
　　教师总结：（详见教材P67页两段）
　　三、课堂小结：
　　网络生活很丰富，它突破了时空地域的限制，扩大了我们交往的领域、对象；网络还以极高的速度向我们展示世界瞬息万变的海量息量，给我们的生活、学习、工作，带来了很多方便。但网络交往就像一把锋利的双刃剑——它既有利，也有弊。
第二课时
　　教学内容：讲授第一框——网络上的人际交往第二目：网络交往——一把锋利的双刃剑
　　教学过程：
　　一、复习导入：
　　二、讲授新课：
2、网络交往——一把锋利的双刃剑（两面性）
　　（1）网络的两面性
    （按教材P67页一段讲述，引出下一目）
　　（2）如何发挥网络交往的优势
 　　1>网络对现代人生活的积极影响
　　活动三：小恒的故事（见教材P68页材料）
　　读一读，议一议
　　①小恒利用网络克服了现实交往中的什么弱点？
　　（克服了性格懦弱、不善言辞、不敢在生人面前发表自己意见的弱点。）
　　②在现实交往中，我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？
（两人闹矛盾，不好意思开口，可以在网上留言致歉；两人想进一步发展友情，可借助网络进行全方位的沟通；想给对方提意见或想拒绝别人等。）
　　总之，所有你觉得当面直接说不出口的事情，或者你与对方难以确定何时有空见面时，都可以先通过不需见面、不需固定时间固定地点的方式进行虚拟交往。网络交往可成为现实交往的前奏或缓冲地带。在这儿先联络调整好，再过渡到直截了当的真实交往，可以节省时间，避免尴尬。
　　活动四：网络的故事（详见教材P69页）
　　这一早期的网络故事带给我们的启示：
　　——网络可以使学生 成为老师；   ——网络可以使名不见经传的人闻名天下；
　　——网络可以结交志同道合的朋友
　　①请你予以补充.
(该题是发散性思维训练。每人至少写出两条，然后集中交流。老师适当记录并归类总结
　　教师总结;
　　网络是现代文明的产物，它颠覆了传统文化中的很多东西，如师生关系、师徒关系、权威、财富……
　　网络生活是现代人生活的重要组成部分；网络延伸了人的感觉器官，使人的生活日益丰富，极大地提高了人们自学成才的可能性。
　　②网络对中学生还有哪些用途
　　（学生阅读教材P68-69页一段，以及68页图片资料，进行讨论。）
　　（学习知识、与人沟通、休闲娱乐、学习网站、个人主页制作、发布个人作品、网上求诊、网上寻亲、网上求救等。）
2>中学生应该如何利用网络优势
　　①对待网络要有健康的心态：
　　网络只是生活的补充，只是一种交流工具。
　　以健康的心态把网络作为生活的补充，我们就可以享受网络交往的诸多益处，如开阔眼界、放松心情、学习新知、结交新友等。
　　②要有远大的理想与志愿
　　一个有理想、有目标、有追求的人，总是把生活安排得井井有条，而不会把时间浪费在对自己无益的事情上。网上聊天、游戏只是网络生活的很小的一部分，对我们中学生来说，学习是第一位的，我们要注重浏览、寻找与学习工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，更不应该在无聊信息上浪费精力，要学会“信息节食”，学会抵御网上的不良诱惑。只有这样，才会在网络的信息海洋中寻找到自己真正需要的东西，而不是轻易地被网上的花花草草所吸引，这样才能做到信息节食。
　　③要有上网的明确目的
　　我们要善于利用网络技术，解决工作学习生活中的问题；帮助别人解决一些困难，做一些对他人和社会有用的事情。在为他人、为社会服务中，体现自己的人生价值。不做网上的游手好闲者，不做网上的虚度光阴者。
（指导学生阅读教材P69页最后一段。）
　　活动五：看谁想得多（先指导学生读图，然后讨论回答问题。）
　　①看谁想得多：在网络上可以做哪些有益的事情？
　　建立电脑初学者免费培训网站，做到有问必答。
　　……
　　②与大家一起分享你的网络交往体验。
　　你觉得自己网上交往的哪次经历最有意义？ 为什么你认为这件事特别有意义？
　　在你的网络交往中，你获得过别人的帮助吗？
　　在你的网络交往中，你帮助过别人吗？
　　教师总结：
　　通过讨论，我们了解到了网络的优势，以及我们中学生应该如何利用网络优势，充实完善自己。
　　网络是一把锋利的双刃剑，其中既有许多温馨感人的故事，而沉迷于网络而荒废了学业，以及诱惑欺诈的事情，也时有发生。
　　（3）网络交往的负面作用
 　　 1〉网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性。
　　活动六：小波的故事（详见教材P70页材料）
　　议一议：
　　①网络游戏能满足人们的什么心理？ 什么样的同学容易沉迷于网络游戏？
　　（网络游戏新奇有趣，能给人们到来成功感，满足人们的攻击心理、报复心理、好奇心理。一般的学生在无聊时，也会玩一玩网络游戏，不过，他们的玩就类似于利用半个小时时间到球场上打次篮球或找人聊聊天。时间一到，他们就可以立即下线，没有丝毫留恋。而下面的学生一旦上网络游戏，他们就容易被网络游戏牢牢牵住，欲罢不能：现实生活中失意的人、现实生活中性格偏执的人、现实生活中缺乏生活目标的人、现实生活中冷漠自私的人、现实生活中缺乏责任感的人。----总之，现实生活中，心理不健康、道德不健康的人容易沉迷于网络游戏。）
　　②小波该如何处理玩网络游戏与学习的关系？
　　（明确自己的学习任务。学生的天职是学习，没有基础扎实的学习，今后的发展会受很大影响；发展多种业余爱好。不把眼光只盯在网络游戏上，其实，好玩的东西多得是。网络游戏只是业余消遣的一个项目。要保证自己素质全面，业余时间还要发展其他爱好。学习是大事，消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一个选择而已。）
　　③网友的邀请可能给我们带来危险，我们应怎样理智地面对？
 　　(面对网友的邀请，要想一想，他们的邀请是否违法违纪，违背自己的原则与意愿。对于违法违纪，违背自己原则的事情，一定要果断地拒绝；对于违背自己意愿的事情，自己实在不感兴趣，也要学会说不。为了所谓的义气，不会说不，只能带来双方犯错，或者自己后悔。在同样条件下，可提出可行的合情合理合法的替代办法，建议网友尝试。如果这时对方不接受，自己就离开。对于别人的请求，我们必须学会先想一想，再考虑是否答应，而不要立即满足对方。否则，容易被别人拉下水。)
 　④过分沉迷于网络，还会给我们得生活带来哪些负面影响？
　　（影响我们的当前生活和未来生活、影响自己的心理健康、道德健康与身体健康、影响自己的学业余其他素质的发展。）（相关链接——教材P71页）
　　教师总结：
　　网络不是生活的全部，我们不应该成为网络的俘虏，而要作网络的主人。这就要求我们要充分认识到网络的负面作用。网络的负面作用表现在：
　　①网络环境的复杂带来的危险性
　　网络交往对象的虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以管理与规范带来的“脏乱差”。
　　②现实生活中烦恼者自身心理或道德存在问题的人，容易成为网络环境破坏者与受伤者（小波的例子）。
 2> 网瘾常常与自身的某些心理因素有关。（教材P71页最后一段）
　　三、课堂小结
　　通过本节课的学习，我们了解到网络生活的内容十分丰富；网络交往与传统交往相比，领域、对象与方式得以扩大和延伸。网络给我们的生活、学习和工作提供了便捷的条件；网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。
但网络交往还是一把锋利的双刃剑，它有利有弊。我们中学生在网上生活中，要发挥网络的积极作用，避免“病毒”的伤害。

享受健康的网络交往
　　教学目标
　　知识目标：网络交往的规则，网上自我保护的知识。
　　能力目标：能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力；网上自我保护的能力。
　　情感态度价值观目标：抑恶扬善，遵守网络规则的意识；享受健康的网络生活。
　　教学重点和难点
　　教学重点：享受健康的网络交往。
　　教学难点：增强学生自制力，将网络作为工具，为我所用。
　　教学过程
　　导入新课：
　　你时尚吗？酱紫=这样子、PP=漂亮、CU=see  you这些都是“网民”们的网络语言。那么你上网吗？你知道在上网时怎么健康地交往吗？
　　享受健康的网络交往（板书）
　　一、学会自我保护（板书）
　　活动一：关于“是否与网友见面”的讨论。
　　活动过程：
　　第一步展示案例，P72梅平的故事。
　　第二步讨论“是否与网友见面？”  为什么?
　　正方观点：不该与网友见面。因为网络匿名性决定了网络上的人都不是真实的，而且上网交友者，通常是现实生活中人际关系较不满足的，在网上为了给人好的印象，往往会夸大优点，忽视缺点，以此在网络中寻求满足，因此存在许多不安全因素，而梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。再次重申我方观点，切不可轻意见面，尤其与异性网友见面，更要慎重；不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。
　　反方观点：可以与网友见面。因为可以满足好奇心，可以多一个朋友，俗话说：“多一个朋友多一条道”，“朋友多了好办事”，也可以相互促进，取长补短。网上沟通得好，也许网下能做朋友。并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。
　　第二步：请大家设想一下，假如小梅与网友见面，后会有什么几种情况发生，会对她产生什么影响，应该怎么办？
　　生1：好的结果。遇到一个好人，做了生活中知心的朋友，成为一段佳话
　　生2：很坏的结果。网友是名不法分子，对梅平作出身心伤害，给梅平今后的生活留下阴影。可能会受到伤害侵犯其生命健康权。
　　生3：失望，网友气质极差，与网上所伪装的不一样，失落，不再相信上网。
　　生4：可能交上坏友，导致违法犯罪。
　　生5：遇到以上情况要及时向周围人求助，报案，制止他们。
　　第三步：出示案例，加强印象：
　　这是从搜狐网站2005年1-4月的新闻标题上摘下来的:
　　一、网友爽约，女孩伤心欲绝服36片安眠药自杀
　　二、武汉花季少女迷上网恋，辍学出走至今杳无音讯
　　三、要钱会见网友被拒绝，一少年挥刀向父亲
　　四、为上网，抢钱杀死同学，三个“没想到”让人震惊（没想到抢劫是犯法的；没想到会被人抓住；没想到杀人要偿命）
　　第四步：教师小结。
　　与网友见面很不安全，因为网络交往对象看不见，摸不着，网友在网下表现的截然不同，因而与网友见面应该加强自我保护，尤其是女性和未成年人，往往是受害者。网络交往对象看不见，摸不着。我们必须提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感要求，以免受骗上当。
　　活动二：如何抵御网上的不良诱惑。
　　第一步：学生讲述P23页的小齐的故事。
　　小齐常到网上查找资料，有一天，屏幕上突然跳出一个陌生网页，他带着好奇，打开网页，屏幕上的画面令他面红耳赤，吓得他立刻关掉，可是再次上网，又禁不住，再次打开，从此便一发不可收拾。
　　第二步：将学生分成小组讨论，帮他出主意。
　　1组：要抗拒诱惑，要明白这是不健康的。
　　2组：培养自己健康的心理，可以通过心理咨询方式，排除心理障碍。
　　3组通过转移注意力的方式或控制情绪，短期内不要上网，做些自己喜欢感兴趣的事，阅读健康书籍。
　　第三步：教师小结，我们还可以想出好多办法来解决问题，相信小齐一定能够战胜自我。诱惑永远存在，不法分子也在利用先进科技。只有提高自我保护意识，不轻举妄动，才能避免不法分子的伤害。现实中的问题，要找现实中的亲友师长帮助，不能向自己根本不了解的人求助。
　　二、遵守网络规则（板书）
　　活动三：网络交往中的自由是有限度的
　　第一步：网络世界是虚拟的，我们的思想纵横驰骋，那么我们是否可以在网络上为所欲为呢？你如何看待网络交往的“自由”?这种自由有没有限度?让学生展开讨论。
　　第二步：网络交往需要遵守哪些规则？为了更好的解决这个问题，教师可以引导学生可以借鉴“现实生活中的交往需要遵守的规则”来考虑。即首先要学生思考和分析我们在现实生活中的交往需要遵循哪些规则？
　　第三步：教师讲述“小刚的故事”
　　小刚是一名电脑爱好者。小强是小刚的同班同学。有一天，小刚和同学小星吵架，他认为是小强从中作梗，于是他想上网在论坛上发表一些侮辱小强的语言。
　　A、可以B、不可以
　　小刚在校园BBS中发了一个专门辱骂小强的帖子，上面有很多对小强进行人身攻击的字眼。小强非常生气，要求小刚道歉。小刚觉得自己没错。这时候小强……
　　A、以牙还牙，也到网上骂小刚。B、去法院起诉
　　小强把小刚告上了法庭，法院经过一段时间的调查，作出了判决。
　　A、判小刚无罪B、判小刚有罪
　　法院做出了如下判决：
　　小刚侵犯他人名誉，罪名成立，因立案后小刚的认罪态度好，因此判处小刚在公开场合向小强道歉，并赔偿名誉损失费2000元。
　　过了一时间，小刚听说制造病毒的黑客都很聪明，他想验证一下自己的技术实力。他首先想到的是攻击同学的信箱。
　　A、可以B、不可以
　　他攻击了同学的信箱以后，发现原来自己的水平还不错，就试着去攻击一些公司的网站，没想到连连得手，还意外地从人家的帐号上获取了5000元人民币。他正在洋洋得意时，小强发现了他的秘密，劝他停止这种行为，并去自首。小刚却认为自己没有错，又不是自己偷的。
　　A、去自首B、继续自己的行为
　　没过几天，冰冷的手铐送上门了，他受到了法律的制裁。
　　第四步：老师总结。从这个AB剧中，我知道了……
　　网络世界也有自己的行为准则，我们上网时要遵守道德，更要遵守法律，不能为所欲为，否则将受到法律的制裁。网络发展到今天，给我们带来了很大的方便，丰富了我们的生活，方便了我们的学习，开阔了我们的视野。网络交往和现实生活中的交往一样需要遵守遵守道德和法律。网络是先进的，网络改变了我们生活的速度、节奏、方式，网络使我们过上了古人无法想象的生活。网络是危险的，网络上随时有陷阱，到处有诱惑，一不小心，我们就会被网络吞噬。作为青少年，我们必须树立远大理想，勤奋学习，勤于思考，把网络作为先进的工具，作为生活的一种补充，立足健康成长。作为网络使用的主力军，我们必须自觉规范自己的网络行为，尽自己努力净化网络环境，让其成为人们生活学习的另一方空间。

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