教学反思—陈芳.doc

肥西县中小学教师多媒体教学应用学术作品评比
推荐表

参评项目：　教学论文　　　　　　　　　作品题目：《和时间赛跑》教学反思
姓名
陈芳
性别
女
年龄
43
学段
小学
学科
语文
县（区）
肥西县
联系电话
13866662957
工作单位
上派镇菁菁小学
电子邮箱
1678768222@
作品简述
在实践中反思，在反思中提升。
着重反思了本节课中运用了多媒体的效果， 通过多媒体出示画面，感受“我”的生活体验；体会“我”跑赢时间的快乐心情；通过媒体音乐带动学生阅读情感。感悟时间懂得时间一去不复返，假如一直和时间赛跑，就一定能成功的道理，突破难点。

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肥西县中小学教师多媒体教学应用学术作品模板
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第一学段

上派镇菁菁小学
女
小学高级
本科
13866662957
1678768222@
肥西县上派镇肥光路
231200
是

作品原创性声明
本作品是我个人进行教学研究取得的成果。作品中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究成果。如有抄袭、剽窃等侵权行为任由主办机构公开曝光并处罚。
作者签名图片：
日期： 2015 年 5月 17日

《和时间赛跑》教学反思
陈 芳

设计理念：知文、解疑、动情、明道，紧密联系学生的学习生活经历，加深体验，在读中解惑，读中感悟，由浅入深的引导学生逐步形成积极的人生态度，获得思想启迪。懂得时间一去不复返，假如一直和时间赛跑，就一定能成功的道理。
一、巧用小功能 ，导入课文
课前， 我利用白板工具里的数字时钟倒计时模式，开展一分钟抄写时间格言比赛，白板上显示倒计时钟，学生抄写课后格言。这一刻，学生认真专注，争分夺秒，一分钟后，白板上倒计时钟停止，学生立刻停笔，看各自抄了多少，共多少字，最多56个最少35个。白板中“倒计时钟”即训练学生的注意力，克服拖拉毛病，又让学生感受到时间的宝贵。同时又活跃了课堂气氛。，
二、巧用可感声音，激发朗读情感
朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣、引起共鸣的作用。 教学时，我抓住重点部分：用多媒体呈现学生所提问题，抓住问题引导学习。“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是理解的难点。我让学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。外祖母去了，再也回不来了。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。我留给学生阅读的空间，自由读，谈理解，利用白板中资源——配乐示范读，指导读，生抓住重点词语配乐再读。这样教师在指导朗读，运用电子白板，使课文的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而调动学生入情入境，，使学生耳醉其音、心醉其情。
三、创设生动语境、提高学生的注意力
我创设情境，带领学生想象，再利用电子白板交互功能，让学生点击白板，呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的画面，感受事物的变化；启发学生想想“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返，应该珍惜时间。
四、化抽象为形象体会快乐心情：
孩子们对时间的理解可能很肤浅，或许仅仅停留在数学知识的层面，而非生活的高度，哲理的高度。我首先让他们合作学习，找出“我”和时间赛跑哪几件事，再运用多媒体呈现作者跑赢了时间的高兴与快乐的画面，引导学生从具体的事例中感受作者跑赢了时间的高兴与快乐，使学生通过阅读体会时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。这样采用多媒体教学确实可以化抽象为形象，变静态为动态，从而使课堂焕发出生机与活力。让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。
五、丰富课堂内容，拓展延伸教学空间
 在白板上显示林清玄“珍惜时间，所获成就”的资料。学生一目了然，看后，他们露出惊讶之色，心灵有所触动。在白板上出示写信格式，学生在白板上操作，给林清玄爷爷写信，告诉自己对时间的感悟，学生此时有感而发，也兴趣盎然，难点自然突破。多媒体的应用提高信息强度，增加可见度和可闻性，语文教师通过丰富的网上资源，既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性寓于一体，增强了师生之间交互性和教学的趣味性。
交互式电子白板的使用弥补了PPT教学不灵活的缺憾。它以独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、截取画面、隐藏、动画等功能，极大地调动了学生参与的积极性；让学生参与到课件的演示过程中，改变了以往的传统的师生之间的单向模式。在语文教学中，调动学生的眼、耳、口、脑、手等多元智能参与。电子白板强大的资源储备功能正好适应了当前语文教学改革的的需求，如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那交互式电子白板教学就是一片锦上添花的绿叶，两者相得益彰，互为一体，构建了阅读教学活力课堂的强有力的助推器。