小组合作培训.doc

合作公约
发言：
A、先准备后发言，谈看法要有根据，能说清理由，不信口开河。
B、发言围绕讨论中心，不东拉西扯。
C、语言表达力求明白，不罗嗦。
D、别人提出疑问，要针对问题耐心解释，要尽可能作出令人满意的答复。
E、音量：个人汇报：声音响亮，使在教室对角线位置的同学也能清楚的听到；二人讨论：温文柔和，像说悄悄话时的音量；四人讨论：声量清晰，让小组内成员听到即可，不影响其他组讨论。
常规组长包括纪律组长、卫生组长、绿化组长、宣传组长：
（1）纪律组长：负责维持本小组的纪律。对于到校后不能安静下来学习、课间打闹、课堂游离于小组之外的同学，应及时地给与提醒和制止，另外负责维持课堂讨论的秩序，并做好记录每天登记到小组量化评比栏内。
（2）卫生组长：负责安排监督本小组的值日，小组内的个人卫生、及小组的环境保持。对于值日不认真或干值日迟到的同学，应及时地给予提醒并进行协调以确保班级的卫生得到及时清扫，并将卫生情况做好记录,每天登记到量化评比栏内的卫生检查记录表。
（3）绿化组长：负责小组承包的绿化任务，及绿化工具的管理与使用。
（4）宣传组长：一方面负责小组宣传稿件的征集，另一方面负责小组内各项检查评比的记录通报，并及时修正小组的口号。

语文组长、数学组长、英语组长、政史地生组长。
学科组长包括语文组长、数学组长、英语组长、以及史地生政组长:各学科组长分管小组各科作业的布置、收交、检查、记录，并及时地将小组作业完成情况汇报给各科代表,课代表再将各小组每天的作业完成情况登记到量化评比栏内。
较有借鉴意义的是 “组长沙龙”制度。即每月定时召开一次组长交流会议，及时解决小组管理的疑难困惑，交流小组管理的优秀做法，并对其中的“金点子”表彰奖励、加以推广。这样，每个组长甚至组员都纷纷行动起来，积极地为小组乃至班级管理出谋划策，密切了组长的交流学习，也真正实现了班级的自主管理。下面选取某班“组长沙龙”的几个“花絮”与各位读者共享：
7.小组文化建设：组规、小组吉祥物、小组标志牌、小组管理机制、课堂文化建设等。
通过以上规则，培养学生良好的学习习惯。一是独立思考的习惯，以避免小组交流时“人云亦云”盲目从众的现象；二是积极参与、踊跃发言的习惯；三是认真倾听的习惯；四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论。
小组建立初期就应该要求各小组学生尽快建立起一套严格细致、切实可行，并具有约束力的“组规”，严格执行，使学生在小组内部也能够做到“有法可依”、“有法必依”。需要说明的是，对于对于“组规”的建立，教师在表明原则后不应过多干涉，相反，应该完全建立在尊重学生意愿的基础上，由学生自行制定，自行实施，这样，学生品尝到“民主自治”的乐趣，才会有“依法办事”的热情与积极性。
组规（一）
为保障本小组成员共同进步，在各项考核中取得优异成绩，经小组全体成员研究决定，制定以下条例，全体成员做出承诺，严格执行：
1.组长每天应定时召开小组“晨会”及“晚会”，及时分配并提醒组员各项任务。
2.小组内各负责人（检察员、记录员、史地生政组长等）应认真负责，不得以各种借口推辞任务。
3.小组内各组员必须服从组长和各负责人的安排，集体利益高于个人利益。
4.全体成员遵守纪律，认真学习，凡为本小组扣分者，累计三次，写500字“检查”，在小组会议上宣读。
5.全体成员认真完成作业，不交作业累计三次由组长填写反馈单交给家长签字并带回，否则，由组长亲自打电话通知家长。
6.全体成员认真值日，无故迟到或不干值日者累计两次者罚为全组唱歌两首。
以上条例，一经制定严格执行，如有需要随时添加或修改。
组规（二）
为确保小组的和谐团结、共同进步，特定此规，严格执行：
1.积极参加小组劳动，无故不干值日者，做“小组清洁员”一周，负责小组学习环境的布置与清理。
2.全体成员认真自觉完成作业，发现到校补作业或抄袭他人作业者，重做作业并写反思报告。
3.认真遵守课堂纪律，对于上课说话或走神的同学，组内互相监督，就近提醒。
4.努力学习，追求上进，考试成绩低于小组平均分者，必须于一周内为小组做好事两件。
5.热爱集体，给班集体扣0.1分者，必须一周内给班级加回0.2分，并为小组做好事两件。
6.组员家长必须于每月1号、15号晚上给组长各打一次电话，及时交流组员的学习情况。
 组规（三）
一、 学习
1.上课认真听讲，凡被老师点名批评或被组长提醒两次以上者，自动面壁思过一个课间。
2.课堂上积极回答问题，每人每天至少回答问题三次。
3.小组讨论必须积极参与，不得游离于小组之外。
4.不按时完成作业或作业不合格者，由组长认真记录名字及次数，家长会时通知家长，由家长每次扣该同学当月零用钱1元。
5.考试成绩不及格（包括大考、小考、单元考等），需写反思一份，内容包括为什么不及格、改正措施、下次考多少分及超越目标等，至少200字。
二、 其它
1.各小组成员在校期间需做到衣冠整洁，个人卫生不合格者必须帮其他组员清洗桌布一次。
2.朴素大方，拒绝攀比，凡佩戴首饰及各类饰品者，组长有权没收，家长会时交给家长。
3.热爱集体，每周为小组扣分最多者，必须在下周主动为班级加0.1分。
同时，对于小组“组风”的建设，作为班主任，教师应给予密切关注，对小组建设中积极的、正面的东西及时加以肯定及引导，借助正确的舆论导向帮助学生建立积极的“小组合作观”。在此，借助一位教师的一篇反思周记予以说明：
评选明星小组，促进竞争动力
“我的课堂我做主”，自主课堂小组规范建设的主力军同样应该由学生来担当。只有当学生真正具有了改革的内动力，才会从内心深处真心实意地投入到课改中来，积极进取，努力竞争，我们的课堂改革才会卓有成效，而这一“动力”往往需要由我们教师来促成。“明星小组”制度的推出就成功的将这一动力很好的转化给了学生。班级内部可根据实际设计制定切实可行的《明星小组考核标准》，每周考核并统计，对优胜小组隆重颁发“明星小组”红旗，落后小组则颁发“反思小组”黄旗，并由组长发表“获奖”感言，意在督促各小组你追我赶，不断进步，从而使班内的小组建设生机蓬勃。
《明星小组考核标准》
前言：明星小组是合作程度的体现，是小组个性化的体现、是个性化与团队的紧密结合，是高质高效处理、解决问题地体现，是优良组风的体现。
一、小组考核标准：
1．强烈的目标意识和竞争意识：小组有自己科学可行的团队目标，并能在具体的行动中得到逐一落实（有布置有及时地检查）。有强烈的竞争策略和方法，勇于面对困难，善于冷静、耐心、持之以恒地解决困难
2．强烈的表现交流意识：通过试验和练习，成员能够大胆地表达自己的见解，能够以积极热情的态度担当组里各种角色，使擅长某一方面的伙伴能充分发挥自己的兴趣和特长，从而获得较高的适应能力，较强的沟通、理解和合作能力和技巧。
3．强烈的合作意识和强烈的小组荣誉感：善于听取别人的意见，能主动热情与别人交往，组员间有浓浓的相互依赖的和相互合作的关系。人人都有平等的自我表现的机会和条件，在各自的小组中发表、讨论并解答问题，能够在小组中相互交流，特别是对学习等方面有暂时困难的同伴能得到更多、更好的帮助。彼此尊重，共同分享成功的快乐。
4．独立意识：独立高质承担班级管理责任，较好的处理班级的常规或突发事件。
5．有民主、和谐、竞争、合作的小组间关系。善于总结学习兄弟小组的优点，主动进行组与组之间的沟通和交流，吸收精华，使本组的层次、竞争水平得到提升，从而使小组能在个性活动中高质高效的完成任务。
二、具体考核内容：
（一）学习
1．作业：以个人行为表现、小组的互助行为效果、任务达标程度为加分标准。如有一人未完成作业，按小组人次扣除小组1分，提纲有细腻的修补、落实，全员高质量完成，则按小组人次奖励小组1分，个人的学分1分，组长再得学分0.5分。
2．课堂表现：以个人行为表现、小组的互助行为效果表现为主要依据：要热情对待每一位学习伙伴，一个都不能掉队，全面张扬本组的精神面貌。1号每次展示得2分，2号每次展示得3分，3号每次展示得4分，4号每次展示得5分。课堂上勇于及时解答困惑得2分。 能提出较高水平的质疑问题或者对伙伴的观点进行补充得3分。课堂上学习情绪热烈、务实，则按小组人次给小组加1分，个人表现灵活、突出，体现中学生的精神面貌将给所在小组加2分，个人的学分1分。课堂上不能体现团结、活泼、和谐、互助的团队精神，不能高质量、高效率学习的小组，将按小组人次给小组扣分。在此方面表现突出，受到老师的称赞的小组，将按小组人数给予加1分奖励。
3．考试：关注平日小考、期中、期末考试：班级将以上学期期末考试成绩为准，对每小组进行捆绑式评价，考察小组及格率、平均分、进步率、优秀率，以班级前三名、级部前三名和班级最后一名为奖罚对象。第一名小组按人次得3分，个人加学分1分；第二名小组按人次得分2分，个人的学分0.5分；第三名小组按人次得分1分，最后一名小组按人次扣除0.1分，个人扣学分0.5分。以级部前150名为加分标准：前20名，小组得5分，个人的得学分5分；级部前20-50名，小组得4分，个人得学分4分；前50-100名，个人小组各得3分；前150名，个人小组各得2分。进步较大学生得学分2分，小组按人次得分1分。
（二）秩序：
遵守校规校纪，积极参加学校、班级活动，高质量完成任务，积极为他人提供方便，文明礼貌。以学校加分、扣分的10倍计入所在小组考核成绩。班级得先进红旗为班级每个学生加学分1分，并为本月的第一名小组按人数加1分。在家庭表现好，受到家长的表扬并有一定的事迹，班级给予小组加3分。在校表现受到老师、同学的称赞，将给予小组加2分。关爱同学有计划、有落实并能持之以恒将给予小组每周加3分。
组长有高超的领导管理水平，关爱组员，组员能很好的落实组长的要求和任务，使得小组整体和谐积极进取，此项个人学分5分。
（三）大型活动：
积极参加学校、级部组织的文体活动，完成上级分配的任务并能较好的协调、安排学习时间，则以学校加分或者扣分的2倍计入班级小组考核成绩。获奖后将为提供成员的小组按参赛人次加1分，个人得学分1分。
三、奖励标志
班级设立“明星小组”、“准明星小组”、“反思组”旗帜，每周进行一次评选，评选以上述条例的实得分的名次为评价依据，并聘请第一名和第二名的小组担任下一周的督察组。每周一的升国旗后，在班级隆重发旗。

小组的精神文明建设主要是以熔铸共同的价值追求为核心，培养和激励小组成员的认同感、归属感、责任心和团队精神，比如发挥小组长的作用，建立组牌或（组徽）选定小组格言，制定小组发展目标和规划，提出小组口号，建立墙面小组文化环境、组歌等。
如某班第二学期的口号为：
一组：Just  do  it .  只管去做。
二组：即使跌倒一百次，也要101次站起来。
三组：快乐学习，笑对人生。
四组：把握现在，创造未来。
五组：腾飞的起点，今天。
六组：信心是命运的主宰。
七组：我们一叶小舟，共同达到成功的彼岸。
1．“板面”文化建设
将教室前后黑板的上方划定10个区域，分别分配给10个小组，要求每个小组每周选定一条具有积极鼓励意义的格言，设计誊抄在相关板块内，周六定时更换，以营造浓郁的班级文化氛围，让学生在耳濡目染中受到自主学习的熏陶。
如：
一组：别人都在进步，你还在等什么？
二组：不要被昨天的胜利冲昏头脑，不要让昨天的悲剧在今天重演，你只属于今天！
三组：今日事，今日毕！
四组：努力即无悔！

五组：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
六组：今天学习不努力，明天努力找学上！
七组：没有付出，何来收获？
八组：凝聚产生力量，拼搏实现目标！
九组：态度决定一切！
十组：快乐之道不在于做自己喜欢的事，而在于喜欢自己不得不做的事。
开辟专门阵地，量化小组成绩。小组成绩的考核与评比除了要“公正”，还必须遵循“公开”的原则，这样才能使学生对本组甚至其他小组的成绩一目了然，从而找到合适的竞争对手，建立正确的奋斗目标。此外，小组量化考核成绩张榜公布，也能够更加有效的激发起各小组学生之间的昂扬斗志。因此，我们建议各班开辟出一块专门的墙面，设立“小组量化评比栏”，及时张贴、公布各小组的考核情况，使学生做到心中有数。