1、心灵沟通你我他 家校共育促成长
父母是孩子最好的老师，老师也是孩子最好的老师。在孩子的生活中，家庭和学校占用孩子的时间最多，对孩子成长的影响也最大。教育离不开学校，但教育不能仅仅只靠学校，家长同样扮演着重要的角色。因此，家长和老师之间的沟通是十分必要的。通过家校联系，搭建起教育教学的心灵桥梁，教育学生，加强沟通，就成为促进学生健康成长的必要手段。
一、教育孩子不能单纯依靠一方
通常看来，孩子在学校接受教育的时间比在家里的时间多，上学期间多数都在学校呆着。其实，孩子与父母在一起的时间约占大多数，寒暑假与节假日，与父母相处的机会更多。对于学校和家长来说，教育孩子不能单纯依靠一方，学校作
2、为教育机构，具有教育职能，有责任和义务教育孩子，而家长也有责任也有义务配合学校教育孩子，花一定的时间与精力考虑如何教育孩子，全面关心孩子的成长。
但有些家长以为把孩子送进学校就可以万事大吉，家长只要给孩子吃饱穿暖没病没灾就行了，认为教育则是学校、教师的事，很少主动与学校联系，相互配合，共同担负起教育的责任，对孩子的教育不甚关心。有的家长甚至对老师说：“老师，多多拜托了！全靠你了！都托付给你了！”有的家长忙于生计，从不过问孩子的思想与学习。当孩子成绩差了，或出了问题时，不是从自己身上找原因，而是怪学校老师，打孩子。家长有依赖学校思想，这种不与学校合作的态度使学校的教育成果难以得到巩固，对孩子的
3、健康成长十分不利。
二、教育孩子要了解对孩子的要求
家长要了解学校对孩子的要求，自己也要有计划地对孩子提出要求。从孩子入学那天起，作为孩子的父母首先应该了解学校有关学习、生活等方面的规章制度，了解学校的教学要求，以便主动配合学校，督促和协助子女完成学校的各项教育计划。在这里需要特别指出的是，有些家长把孩子上学读书，仅仅看作是学文化、学知识，于是上学讲作业，回家做作业，过分地强调孩子的学习成绩，而对培养孩子的品德素养和心理素质的教育计划则不闻不问。这种做法是很不正确的。
如单纯强调学习，这会大大影响学校对孩子的教育效果，影响学校乃至教师在学生心目中的地位，最后影响学生在德智体美各方面的
4、发展。因此，家长首先要树立对学校教育的责任感，要尽力配合，大力支持学校的工作。如学校为培养学生的生活自理能力，要孩子在家里适当做一些家务，家长应积极支持和督促，千万不要嫌孩子动作慢，不象样而代劳。老师要求家长对学校教育的某些方面进行巩固和提高，如亲身示范，讲文明、讲公德，或者带孩子进行郊游、观察大自然的现象等等。
三、家长平时要主动与学校取得联系
家长适时地与老师建立长期﹑有效的沟通，并与老师达成培养孩子的共识，对孩子的健康成长无疑是非常有帮助的。教育是教育者与受教育者思想的双向活动过程，要使教育有的放矢，收到预期的效果，教育者必须按照受教育者的思想脉搏，有针对性地进行教育。为此，教师
5、与家长之间应该经常联系，互相沟通，互通“情报”。但由于教师负责的教育对象多，因此，家长要主动与学校取得联系。家长与孩子接触最多，最了解孩子在各方面的表现，应经常进行校访，实事求是地向老师反映孩子在家里的表现情况，哪怕是孩子在思想、情感等方面的细微变化，家长都应及时向老师反映，同时家长要了解孩子在学校的表现情况，以便学校家庭共同配合，把孩子教育好。
家长与学校的联系。既要定期地就学生的思想品德、学习情况、生活习惯、身体健康、社会活动、友伴交往等各方面作一般性情况交流，对共同关心的问题及时研究，提出相应的教育措施和方法。又要针对特殊的具体问题开展联系和交流，关注孩子心灵的成长变化，如开学初或学期末，家长较长时间出差前后，孩子在家有异常表现（如对老师或同学不满、心神不定），发生越轨行为，家庭内部发生意外事故（如亲人故去、家庭纠纷等）等等。
总之，无论是家庭还是学校，无论是家长还是老师，记录学生成长全过程，关心孩子成长每一步。简单的一次电话，一次家长会，一本家校联系册，一个QQ交流群，都蕴含深刻的教育哲理，都对孩子的成长起着重要的作用。
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