八年级物理下册第九章第一节“压强”教学设计.doc

八年级物理下册第九章第一节“压强”教学设计南海区里水镇 旗峰初级中学 黄子健一、教学分析（一）教材分析压强一章知识安排在力之后,是学生在系统地学习了力之后的一个强化，也为下一章学习浮力的知识打下基础。压强小节在整个压强知识中占有很重要的地位，压强概念的建立，为以后的压强学习奠定了坚实的基础。 本节教材可分为实验探究、学习压强的概念；增大和减小压强的方法两个内容。（二）学情分析 对于压强知识,学生几乎是一无所知。虽然对于压强的概念学生非常陌生,但是对于压强的实例在生活中却很广泛，素材非常丰富.对于学生来说，只要把两者有机地结合起来，应用和理解压强都将变的很容易也很迅速。二、教学目标（一）知识与技能1理解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 2理解压强的大小跟哪些因素有关。 3知道压强公式中各个物理量的名称、单位及符号且能用压强公式进行简单计算。 4了解压强的增大和减小的主要方法。（二）过程与方法1探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。2了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。3了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。（三）情感态度与价值观1经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。3通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。（四）教学重难点重点：压强的概念和压强的公式。难点：压强公式的应用。三、实验器材多媒体、面粉一盒、小桌1个、钩码8个四、教学策略1、运用情景激学法创设问题情景，引发学生学习兴趣，调动学生的内在学习动力。2、运用目标导学法确定教学目标，使学生学有方向，促进学生积极探索、发现。3、运用演示实验法让学生观察、分析实验现象，认证物质性质。4、运用比较法启发学生认识获得新知。五、教学过程（一）学生先学提前一天将“压强”的学案发到学生手中，学生根据学案看书进行自学，并完成学案中有关的内容。（二）老师后教1、引入用多媒体展示以下图片老师通过分析图片，引出问题，激发学生的学习兴趣。2、小组交流小组交流学案的答案，同时老师将学案有必要交流的13个板块分给每个学习小组，让每个学习小组做好交流展示的准备。3、活动一学生展示学案中“二、温故知新”的答案，并解释面积的单位是如何进行换算的。学案内容如下：1、什么是重力？重力的方向总是 。重力的施力物体都是 。2、力的单位是 。3、面积公式：正方形S a2 ，长方形S ab ，圆形S r24、面积的单位换算（百进）：1m2= dm2 , 1dm2= cm2，1cm2= mm2 50dm2= m2，20cm2= m2，1mm2= m24、活动二学生展示学案中“压力”的答案，并分析压力与重力的区别和联系。学案内容如下：1、压力是指物体间相互挤压的力，方向：与物体表面垂直。2、如何区分压力与重力：压力F重力G例子木块对水平地面的压力水平地面上的木块受到的重力示意图受力物体 比较大小压力的大小： F G3、压力FG的例子：木块对墙的压力FF1摩擦力F摩GB、A、5、多媒体引出问题：压力的作用效果跟什么因素有关。6、活动三学生演示实验探究“压力的作用效果跟什么因素有关”，边讲边做，并归纳得出结论。7、老师讲授（1）压强的意义：压力的作用效果用 来表示。（2）压强的定义：物体单位 上受到的 叫压强。用 （小写）表示。（3）压强的公式： 其中P表示 ，单位 （ ） F表示 ，单位 （ ） S表示 ，单位 （ ） 8、活动四学生讲解学案中的“例题”，重点分析如何计算压力和如何选取受力面积。学案内容如下：【例题】质量是5kg的正方体粉笔盒放在教坛上，教坛面积是800cm2 ，粉笔盒的边长是10cm，求粉笔盒对教坛的压力和压强各多大？（注意：面积S的选取） 解：（1）压力FGmg=5kg10N/kg=50N (2)a=10cm=0.1mS=a2=(0.1m)2=0.01m2答：（略）9、活动五学生展示学案中的“练习1”的答案，重点分析如何审题，及如何计算。学案内容如下：一个质量是50Kg的人，单脚与地的接触面积是300cm2, 求： （1）双脚站在水平地面上时，他对地的压力和压强各是多少？ （2）他在水平地面上一步一步正常走路时，对地的压力和压强各是多少？10、活动六学生展示学案中的“练习2”的答案，重点分析如何审题，及如何计算压力（为什么压力等于两重力之和）。学案内容如下：有一张四条腿的书桌质量是10Kg，每条腿与水平地面的接触面积是5 cm2, 书桌上放了20Kg的书，求：书桌对地的压力和压强各是多少？11、活动七学生分析“如何增大或减小压强”老师通过多媒体展示：增大或减小压强的例子。12、活动八学生展示学案中的“练习3-5”的答案，并作分析。学案内容如下：以下做法可以增大压强的是: ( ) A.减小压力 B.减小受力面积 C.在压力一定时,减小受力面积 D.减小压力的同时,增大受力面积下列几种现象中, 为了增大压强的是: ( ) A、坦克装有履带； B、在铁路的钢轨下铺设枕木； C、菜刀钝了磨一磨，使它锋利些；D、用宽带背书包。为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？答：根据压强公式 可知，当书包重量一定时，即书包对肩的 一定时，扁而宽的带可以增大 ，从而 对肩的 ，使人背起来更舒服。13、活动九学生展示学案中的“练习6-7”的答案，并作分析。学案内容如下：下列关于压力的说法正确的是: ( )A、压力都是由于重力产生的, 压力的大小一定等于重力B、压力的方向总是竖直向下的C、压力作用的效果只与压力的大小有关D、压力的方向总是垂直于受力面运载集装箱的大卡车有很多车轮，这是为了： （ ）A、减小对路面的压强 B、减小对路面的压力 C、既减小压强，又减小压力 D、既增大压强，又减小压力14、活动十学生展示学案中的“练习8”的答案，并作分析。学案内容如下：为什么菜刀的刀刃要磨得很锋利？15、活动十一学生展示学案中的“练习9”的答案，并作分析。学案内容如下：如图 ，在水平方向用F=30N的力，将一个重50N的木块压在竖直的黑板上，木块与黑板间的接触面积为0.01m2，求：（1）木块对黑板的压力 是多少N？（2）木块对黑板压强是多少Pa？16、活动十二学生展示学案中的“练习10”的答案，并作分析。学案内容如下：池塘结了一层冰，能够承受的最大压强为2104Pa，有一人质量是50kg，每只脚与冰的接触面积为2dm2，他能在冰面上行走吗？17、活动十三学生展示学案中的“练习11”的答案，并作分析。学案内容如下：如图所示，将几块相同的砖分别按甲、乙、丙三种方式放在水平地面上，比较（1）它们与地的受力面积S甲 S乙，S甲 S丙；（2）它们对地的压力F甲 F乙，F甲 F丙；（3）它们对地的压强p甲 p乙，(2)p甲 p丙 丙 甲 乙17、老师与学生一起小结本节课的要点。（1）压力的作用效果用 来表示，跟 和 有关。（2）物体单位 上受到的 叫做压强。（3）压强的公式： ，其中p表示 ，主单位用 ，F表示 ，主单位用 ；S表示 ，主单位用 （4）减小压强的方法有（A）在压力一定时 受力面积； （B）在受力面积一定时 压力。（5）增大压强的方法有（A）在压力一定时 受力面积； （B）在受力面积一定时 压力。（三）布置作业1、动手动脑学物理13题2、预习下一节内容