1、借助复述培养学生的英语表达能力
众所周知，复述是语言学习的一种有效方式。在小学高年级的英语学习中，由于学生经过几年的学习积累，所以已经初步具备了一定的英语学习基础。在此基础上，教师组织学生开展不同形式的复述，可以丰富学生的英语知识，培养学生的语言表达能力，训练学生的英语思维，促进学生综合素质的全面提升。具体做法如下：
一、结合课文内容，引导学生按照不同情节进行复述
现在各种版本的小学英语教材中，为了培养学生的阅读能力，都精心选择了一些精彩的阅读材料。虽然小学英语的阅读比较简单，并且选择了一些形象的素材，帮助学生理解语句的意思，但是在组织学生进行复述练习时，我们应按照不同的情
2、节让学生结合想象、自由发挥。
例如，教学苏教版小学英语五年级下册Unit 5 Helping our parents中的“Story time” 一节内容时，教师可结合本节学习内容，利用教材上的插图，让学生了解每一个情节是“星期六上午一家人都在忙碌，只有蒂姆和狗在睡觉”。这些生活情节对小学五年级的学生来说并不陌生。教师可把这些生活情节提炼出来，让学生对学习内容形成比较具体的认识，然后再围绕着生活情节进行思考，组织语言进行复述。有学生说：“In Saturday morning，my family are busy.I help my father clean the car.My mo
3、ther cook breakfast for our family.Helen clean the living room.Only Tim sleep in the bedroom.”学生对于课文的内容复述得非常完整、具体，成功地转变成自己的语言，有效训练了学生的语言表达能力。
由此看来，复述离不开课文的情节，小学生的理解分析能力还比较弱，教师应帮助学生总结出不同的情节，帮助学生理清复述的思路，使学生顺利地完成复述，从而提高学生的语言表达能力。
二、创设语言表达情境，激发学生复述欲望
语言表达需要一定的外部环境，而复述本身就是一种创造性的语言表达。教师应借助教材中的插图以及现
4、代化的教学手段，为学生创设语言表达情境，让学生受到外部环境的感染，从而产生复述表达的主观意愿，进而顺畅地表达出自己的想法，锻炼自身的综合能力。
例如，教学苏教版小学英语五年级下册Unit 2 How do you come to school？中的“Story time” 一节内容时，教师借助教材中的插图，让学生了解去学校的交通方式，如坐公交车，步行，坐出租车，坐地铁。学生结合生动直观的图片，并联想自己的生活经历进行复述。如有学生说：“Su Hai come to school by bus，because he lives far from school.Yang Ling come
5、 to school on foot，because she lives near school.Liu Tao come to school by taxi，because his father is a taxi driver.”学生完成了复述之后，教师让学生指出复述中的错误，有学生提出“come”都应该用“comes”，教师表扬学生听得认真，再次强调单数第三人称后的动词形式问题。
由此发现，教师为学生营造良好的复述氛围，创设有效的语言表达情境，可使学生在特定的语言情境中，自然而然地进行复述，从而达到训练学生英语表达能力的目的。
三、借助关键语句，帮助学生顺利完成复述
6、 在小学英语的阅读材料中，有很多关键性的语句，成为学生学习英语的重点，也是学生进行复述时需要重点掌握的内容。对此，教师应帮助学生找出课文中的关键词语、重点语句，让学生模仿、加工，创造性地运用这些语句进行语言表达。
例如，在教学苏教版小学英语五年级下册Unit 4 Seeing the doctor中的“Story time ”一节内容时，教师帮助学生抓住了几个生病的关键词，如headache， feel cold， have a fever，take some medicine.学生在这些关键词语的提示下，顺利地完成了复述。“I feel cold and have a headac
7、he，so I see the doctor. After check，the doctor tell me that I have a fever，I should have a rest and take some medicine.”教师表扬了学生的积极表现，增强了学生应用英语表达交流的信心和能力。
由此说明，教师找出英语课文中的关键语句，为学生的复述进行必要的提示，可有效帮助学生正确使用这些语句，顺畅地表达自己的想法，树立学生语言表达的信心，提高学生的语言表达能力。
总之，复述不等于背诵，它是学生创造性应用语言的过程，其对学生英语学习的好处不言而喻。教师在组织小学高年级英语教学时，要加强复述过程的指导，鼓励学生积极参与，培养学生的英语思维能力，让学生在复述中锻炼，在创造中提升综合能力。
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