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如何调动小学生学习英语的积极性

[内容摘要] 小学英语和其它许多学科一样，许多学生都觉得枯燥无味，那么如何提高他们的学习积极性，是英语教学中的重中之重。
关键词：转变 兴趣
英语学科和其它许多学科一样，许多学生都觉得枯燥无味。特别对乡村的小学生来说，他们思想较为狭隘，实际运用英语的频率少之又少。在生活中，他们简直羞于出口，怕别人的嘲笑。这样，所学到的一点知识的不到巩固，久而久之，势必会忘得一干二净，对学习英语也失去了应有的兴趣。所以，课堂上不管老师如何教，他们有如听天书一般，听不懂而感到索然无味；有的甚至像听催眠曲一样，昏昏入睡。这样的课堂，即使老师有再多的专业知识也都枉然。那么，如何才能提高小学生学习英语的雄心壮志，从“要我学”转变到“我要学”呢？下面谈谈我的几点看法：
一、思想的转变
针对乡村小学生知识面窄，思想狭隘的特点，英语教师在上第一堂课之前，必须向学生宣传学习英语的重要性。让他们明白：英语是一种国际交流的语言，要想了解外国文化，或出国旅行，或应付今后的考试，或者择业等等，都必须会读，会说英语。它在我们今后的生活中起到不限量的作用。另外，在课后和学生的交流中，也可和学生多谈谈这方面的问题。还要不定期地在课堂上对学生提起。就像一个班主任一样，时刻关心学生的思想动态，促进他们对英语这门学科引起高度的重视。从而在思想上欣然接受它，兴起一股“我要学”的劲头。
二、教法的转变
作为一名英语教师，空有一腔热情和专业的知识水平是远远不够的，最重要的是，要懂得如何将自己所学的知识传授给学生，才能使学生爱学，会学，学得好。那么，我认为，教师的教法是最重要的。
（一）从基础学起
虽然教学大纲中不要求小学生系统地学习国际音标，但在教学中，在学好最基本的26个字母与一些简单的口语和单词之后，许多学生都会好奇地问：“为什么这个单词是这样读，老师，能不能教我们学习拼读单词的方法呀，就像我们学习语文的生字一样。我们懂得了拼音，就会自己先学习生字了。”面对这样的学生，你能不为之所动，置之不理，依然照本宣科地传授吗？所以，我认为，在第一学期就要从紧张的教学中抽出一点时间来学习国际音标。俗话说：万丈高楼平地起，先学会国际音标，再循序渐进，在教学中逐渐教给他们拼读的方法，才是学好单词的关键。然后再教会他们查英语词典的方法，那么在学课文里的场景对话时，就可以利用查词典来拼读和认识一些新的或者忘了的单词。那么一切问题就迎刃而解了。这样，既满足了学生的求知欲，又培养了他们学习新知识的能力。使他们觉得“我能学”。这样教师才能教得既轻松又见效果，并为他们在今后的学习英语中打下良好的基础。
(二)培养学生的学习兴趣
一个人无论做何事，有了兴趣，成功就有了一半的希望。相反，如果一个人对一件事，或学一门学科毫无半点兴趣可言，那么，“强扭的瓜不甜”，你强压他去做去学他们不感兴趣的事都是无多大用处的。学习也一样，特别是小学生学习英语，如果他觉得学习英语只是一种任务，只是为了任务而学习，那将是一件很槽糕的事。因为小学生的自我控制能力较差，压得了一时压不了一世。在短短的45分钟里，靠压迫学生，学生也觉得枯燥无味，教学效果可想而知。如果我们能利用小学生好动、好问、好奇、好玩等特点，在教法上多做文章，即在教学中多穿插写趣味盎然的游戏。并通过多种生动活泼的形式或者一些紧张激烈的竞争来刺激学生的大脑，充分调动他们的学习积极性，满足他们好强、好胜等心理。那么他们就会在快乐的氛围中学习，觉得学习英语是一件很开心快乐的事。进而他们将会以等待的心盼望每一节英语课的到来。从“不愿学”发展到“我想学”。那么，如何在课堂上培养学生的学习兴趣呢？
（1）说读游戏。学生在学会音标的基础上，他们就会自觉预习每一课的单词。那么在上每一课前，教师就可以出示新课程的单词卡片，用“比一比、看谁的发音最棒”的游戏赛来肯定学生的效果，使他们有一种成功的喜悦。如出示新课的单词，让同学举手先读，读对读准的，教师当众表扬：“你真棒”，读得有些偏差的，教师可以说“你真不错，就差那么一点点”。这样既不伤学生的自尊心，又激励了他们以后要认真听，认真学的好习惯。在说方面，可用“比一比，看谁说得多又准”的游戏。比如上到动物的单词fish（鱼）时，就让他们抢着说出有关动物一类的单词，例如：lion（狮子）duck(鸭子)等等。这样，既复习了旧知又积累了知识，学生的好胜之心也得到了满足，课堂气氛异常活跃。
（2）听辨音游戏。小学生要学好英语，训练听力是很重要的，即既能听懂又能辨别区分。听辨音游戏可分两类：一是书面练习，如“听读音，圈出你所听到的单词，看谁圈得又快又准”；另一种是口头练习，如“听读单词或句子，口头说出其汉语意思”。均可抢答，老师及时表扬圈得又快又准和抢答得快又对的同学，让他们在热烈而紧张的气氛中记忆和巩固所学的知识。还可开展“听音举卡片、单词接龙”等游戏。在这些游戏中，还可放些节奏轻快的音乐来伴奏。深受学生的喜欢。
其次小学生好动，就让他们在活动中学；小学生好胜，就让他们在竞赛中练；小学生好奇，就让他们在悬念中猜。加上简易的绕口令和歌曲的配合，既满足了他们的娱乐愿望又胜利地完成了学习任务，从而真正摆脱了学习的枯燥无味，使他们真正感到“我想学”。
小学生的学习兴趣，是学生成才的基础，是教学成才的基础，是教学成功的关键。所以，如何培养小学生学习英语的兴趣，充分调动他们的学习积极性，是一位合格的英语教师不可或缺的一课。