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如何利用英文电影学习英语 

3.1观看影片时的学习策略 
3.1.1自我提问，欣赏影片 
 .在看电影以前，自己可以先提出问题，然后让带着问题去看电影。例如相
关人物（Who are they）、相关场景（Where are they）、相关角色关系（What is their relationship）、相关情节（What is happening）、相关语言（What are they saying）等。这样带着问题有目的地看电影比看完后问问题效果要好得多。同时注意影片中的典型人物如何使用语言，以及他们如何运用语言体现他们的个性特征。影片中的某些插曲和对话要能完全听懂，非一日之功，平时要多看、多听、多练、多积累。因此在观看影片时，学会做笔记是非常重要的。  
3.1.2遮盖字幕，训练听力 
在看电影的时候可以拿一个纸条把下面的字幕盖起来。这样做使学生更注意练习听力。如果不盖的话，我们会不停地看屏幕下面的字目，不会去注意人物的举止，而且还会走神，这样起不到提高听力的作用。如果能找到同时带有中英文字幕的影片，学习效果会更好，这样，我们能很清楚看到原文，看的同时也会注意他们的发音，而且也很容易学会一些非常口语化的表达。  
3.1.3模仿语音，出声跟读 
将影片划分成几个片段,正确模仿电影中的英语对话,听说模仿是输出性练习,要求自身正确模仿和说出所听到的语句和对话。同学可采取多种学习活动,如和同学配合,同学说上句,自己接下句并可以复述。要求在语音、节奏和语调方面尽可能地与录音中的声音一样。这对于纠正不规范的英语发音,培养学生掌握地道的英语表达起着至关重要的作用。听说模仿“类似幼儿学话,比较简单机械,但却是学习口语的基础,是初级阶段必不可少的训练。模仿性的训练做得不够往往导致各种错误。” 
3.1.4重复观看，加深印象 
对同一部影片可反复看几遍，这是很好的学习方法，因为我们看电影不仅是
为了娱乐，更是为了学习。每遍我们都会有不同的收获，第一遍我们可尽量听懂内容，稍微做下笔记，第二遍可进行精看精听，仔细做笔记，要最大程度地理解影片，这样看完这部影片会有很大收获。  
3.2 做好观后工作 
3.2.1用英文写观后感 
.看完以后也可以写一写观后感，并且要求尽量使用影片中的句子，重视模仿。也可尽量用原文中的句子复述整部电影，或者可以和老师交流一下笔记，讲一下自己的发现，因为不同的人会有不同的发现和心得，这样可提高他们的理解力、复述能力，也锻炼了他们的口语和听力。 
3.2.2积累重要词句，感悟影片哲理 
说到词汇和语句，更是学英语的一大难题。机械的记忆或快速的遗忘都成了学习英语的障碍。用英语影片进行英语学习，不仅让学生快速、牢固的记忆单词和语句。而且，还学会了单词的使用。比如，在《阿甘正传》这部电影中，反复出现了“shrimp这个单词，在看的当时会觉得很有意思，自然的记住了这个单词。另外，观看影片中还学会了平时常见的单词的使用。如“打发时间”这个短语，我们很快就会想到“spend the time ”，但影片中却用“kill”，非常形象的表达出了“在无聊中打发时间”的样子。“ before we hit New York”中的“hit”也是用的很精彩的词，在这里是 “抵达目的地”的意思，和我们常用的“arrive”相比，更口语化，更地道。 
除此之外，还能积累好的句子 学会很多的人生哲理。如在阿甘正传这部电影中我们能从阿甘平凡的语言中学到不少人生的哲理,会受到不少的启发. "Life is like a box of chocolates. You never know what you're goanna get.”这句话是每一个喜欢《阿甘正传》的人都能背出的一句话，他的中文意思是：人生就像一盒巧克力，你永远也不知道下一个吃到的是什么味道。这是阿甘的妈妈曾经说过的话，其实在这简单的话语中蕴含着每个人都了解但是却很难做到的人生态度。电影中出现是这句台词 “Stupid is as stupid does.”(傻人做傻事)。阿甘看似傻人，然而往往是那些自以为是自恃甚高的人做了傻事，所以看一个人是看他的行动而非外表。这是典型的阿甘用语。通过影片中的as用法，教师可以适时的补充as的用
法，以便大家清晰的了解它的所有用法。这让我们不止认识单词，还要学会固定用法，俚语的使用，在语境中单词的翻译。 Jenny and I were like peas and carrots. (我和珍妮形影不离) 中“peas and carrots”的用法，更让我们认识到同一单词在不同场合他的不同用法，词义的变化。 
3.2.3角色扮演 
在听说模仿的基础上,可以邀请同学共同欣赏，并在欣赏后和同学以小组对话的形式进行角色扮演,使用剧中台词重建英语情景。这样就完成了从情景到语言,再从语言到情景的过程。大家不仅需要背诵台词,而且还得模仿片中人物的语音语调才能做到惟妙惟肖,因此角色扮演要遵循由易到难,循序渐进的原则。在大家扮演的过程中,可以请求老师的帮助，来播放剪辑出的背景音乐,以增强角色扮演时的感染力。这样的口语练习相比教师在课堂上给出题目学生进行讨论要活泼、有趣得多,而且这种活动可以加快自身学习的步伐,记忆单词与句型的能力也会随之提高。