第一单元三年级下英语学科教研组主备人.doc

新民街小学集体备课教案
三年级 英语学科教研组 主备人:_______
第一单元
单元课题 Unit 1 Welcome back to school
单元教学内容分析
本单元Let’s talk部分以 “Welcome back to school！”为话题，在此基础上再学习与旧同学问好的句子：Nice to meet you again.Nice to meet you,too.由介绍新同学这一线索，引出句子：We have two new friends today.然后过渡到有关国籍的一组问答句：Where are you from?I’m from the UK/the USA/Canada/China…
教材在Let’s spell 部分，要求学生能听，说，读，写单词：cat, bag, hand, dad。
教学目标
 依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本单元的教学目标确定如下。、
【知识目标】能听，说，读三会单词：boy, girl, student, teacher以及一些表示国家名称的单词，如：UK, USA, Canada, China.
能听懂，还会说Part A, B中Let’s talk中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
【能力目标】能听，说，读，写四会单词cat, bag, dad, hand,要求学生能在四线格上正确书写这些单词。
能用I’m…I’m from……的句子来介绍自己的姓名及国籍，并能在实际生活中加以运用。
【情感目标】通过学习有关学校生活的一些单词和句子，培养学生热爱学习，关心他人的优秀品质。
教学重点
听懂、会说：This is my friend.Nice to meet you.Where are you from?I am from….并在实际情景中运用
能听、说、认读主要单词boy,girl,
能说出国家名称：Canada,China,America
能听懂指示语并做出相应动作。

教学难点
自我介绍：I'm…I'm from…以及介绍他人
简单的课堂用语：Good morning，boys and girls.
课时安排：6课时
第一课时：A Let's learn Let's do C Let's sing
第二课时：A Let's talk Let's play C good to know
第三课时：A Let's say
第四课时：B Let's learn Let's play
第五课时：B Let's talk Let's play
第六课时：B Let's learn Let's do C Let's sing

课时：第一课时
课型:会话课
教学目标: 
1 能力目标：能听懂，会说 We have a new friend today. I'm from America.
2 知识目标：掌握 I'm from...句型.
3 情感目标：认识美国 、加拿大、中国的国旗。培养学生的爱国热情。
教学重点： 学习介绍自己国籍的句子: I'm from...
教学难点： 模仿多音节单词 Canada的正确读音。
学情分析：
教学准备:  1，三个国家的国旗和图片
2，教学挂图和相关人物的头饰。
3，录音机和磁带。
教学过程：
一、 固知导学
对话时间：
与学生对话:Good morning , boys and girls.
Nice to see you again.
How are you?
Ss: I'm fine, thank you.
     How are you?
T: Fine, thanks.
    Do you have a happy new year?
Ss: Yes .
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1. T: We have a new friend today.
Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜.
师说出答案:She is a girl.
教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.
Look, she is Lili. She is from Qingdao.
然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)
S: Hi! I'mLili, I'm from Qingdao .
T:Welcome, Lili.
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放Let's talk录音
3.教师扮演 Amy, 与学生打招呼。
4.学生练习one  by  one
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、Practice
1. Play a game
 猜一猜 A boy or a girl?
 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.
个性化修改
板书设计：
 Unit 1 Welcome back to school
We have a new friend  today.
I'm from America.
作业设计（练习设计）
课堂教学效果检测：
抽测对象
达标率
未过关同学
原因分析及补救措施
回访记录

课后反思：

课时：第二课时
课型:词汇课
教学目标：1 能力目标：能听，说，认读单词：UK,USA,Canada,China
2 知识目标:能听懂，会说句子：Hi,I’m Amy.I’m from the UK.
3 情感目标：学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
教学重点：学习单词：UK,USA,Canada,China
教学难点：Canada,China的读音以及USA和UK前面“the”的用法。
学情分析：
教学准备: 录音机、磁带
教学过程：
一、固知导学
    带领学生朗读下列单词：
Boy， girl， teacher， student， man， woman
师生对话：
Good morning , boys and girls.
Nice to see you again.
How are you?
Ss: I'm fine, thank you.
     How are you?
T: Fine, thanks.
   Follow me , please.
AAA,apple and ant
BBB,boy and bag
CCC,Coke and coffee
学生跟读
AAA,apple and ant
BBB,boy and bag
CCC,Coke and coffee
【设计意图】 ：此部分即可热身又为后面的学习铺垫。
二、Presenation
   1. 老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Little boy .Watch out! 可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。并说Girl, girl, watch out.学生跟读.(可延伸句子I'm a boy and you are a girl)
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放Let's talk录音
3. 教师与学生继续练习
AAA,apple and ant
BBB,boy and bag
CCC,Coke and coffee
学生学习书写AaBbCc
学生练习one  by  one
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、Practice
1. Play a game
  猜一猜 A boy or a girl?
    学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
2.听 Let's chant.
学生跟唱.
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
个性化修改
板书设计：
 Unit 1 Welcome back to school
Watch out!
Oh,no!
作业设计（练习设计）
课堂教学效果检测：
抽测对象
达标率
未过关同学
原因分析及补救措施
回访记录

课后反思：

课时：第三课时
课型:读写课
教学目标: 
1 能力目标：能听懂，会说句子Where are you from？I’m from….
2 知识目标：复习China,Canada,USA,UK并了解澳大利亚国家的英文表达。
3 情感目标：让学生了解中国，加拿大，美国和澳大利亚国家的代表性动物，增加异国文化知识。
教学重点：能听懂，会说句子Where are you from？I’m from….
教学难点：操练Let’s talk中的句型，并能在实际情景中运用。
学情分析：
教学准备: 录音机、磁带、字母卡。
教学过程：
一、固知导学
朗读下列短语：good morning， good afternoon
(1)与学生对话:
A: Hi, I'm Miss Hu .I'm from Ezhou.
B: Hi, I'm... I'm from...
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
A: Goodbye.
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
(2)教师将A部分Let's talk的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的学生给与奖励。
二、Presentation
1. 学生唱儿歌26个字母歌。（学生一般都会唱）
【设计意图】 ：热身，并为后面作铺垫。
2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母
大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。
3.Game:
教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。
4. 出示字母卡片，问学生：What's this?
    有些学生也许能自己回答出答案apple
教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。
5、同样的方法教学生认读ant, boy, Coke, coffee
三、  Practice
1.游戏，找朋友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对），并一起大声读出这个字母。
2、在活动手册中将字母描红。
四、Home work
听Let's say和Let's chant的录音，并读给家长听。
个性化修改
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
AAA,apple and ant
BBB,boy and bag
CCC,Coke and coffee
作业设计（练习设计）
课堂教学效果检测
抽测对象
达标率
未过关同学
原因分析及补救措施
回访记录

课后反思：

课时：第四课时
课型:会话课
教学目标: 
1 能力目标：能听，说，认读单词teacher, student, he, she
2 知识目标：能听懂，会说句子 This is Mr Jones.He is a teacher.
3 情感目标：培养学生与人交往的能力。
教学重点：学习单词:teacher,student以及第三人称的用法。
教学难点：第三人称he和she的用法。
学情分析：
教学准备: 录音机、磁带、小国旗、
教学过程：
一、固知导学
与学生对话:Good morning , boys and girls.
Nice to see you again.    How are you?
Ss: I'm fine, thank you. How are you?
 T: Fine, thanks.
 Follow me , please.
AAA,apple and ant
BBB,boy and bag
CCC,Coke and coffee
学生跟读
AAA,apple and ant
BBB,boy and bag
CCC,Coke and coffee
2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。
【设计意图】 ：通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。
二、Presenation
1. 叫一位学生上台，并对话。
T: This is my friend, Amy.(提示全班向她问好)
C: Nice to meet you .
A:Nice to meet you , too.
 I'm from China. Where are you from?(语速稍放慢，并有意强调几遍)
A:I'm from America.
教师用同样方法介绍Mike.
2. 教读Where are you from?全班读,小组读,再请学生分别问Mr.Black, 和Amy这个问题给与说的流利的学生奖励.
3.game:学生以开火车的方式一问一答,主要练习Where are you from?   I'm from...
4.放录音,学生跟读
Amy from...别忘了分手时要说Boodbye.
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放Let's talk录音
三、Practice
请三个学生上台表演Let's talk的内容。
3.教师拿出朋友的照片，说：This is my friend，...He's/She's from...
让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.
4.Game教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,Good afternoon.并依次提问What's your name?How old are you?Where are you from?
学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
四、课堂评价
本单元B, Let's talk 部分
个性化修改
板书设计：
 Unit 1 Welcome back to school
Where are you from?
I'm from .../
This is my friend,...
作业设计（练习设计）
课堂教学效果检测：
抽测对象
达标率
未过关同学
原因分析及补救措施
回访记录

课后反思：

课时：第五课时
课型:会话课
教学目标: 
1 能力目标：能听，说，读，写闭音节单词：cat, bag, hand, dad.
2 知识目标：能读懂Start to read部分的阅读材料并能独立完成判断练习。
3 情感目标：培养学生做懂礼貌的好孩子。
教学重点：学习闭音节单词。
教学难点：如何判断闭音节单词。
学情分析：
教学准备: 录音机、磁带、单词卡片。
教学过程：
一、固知导学
复习前面课程所学单词
1.师生互相问候
2.用开火车方式进行日常口语练习
A: Good morning/ afternoon, I'm ...
     What's your name，please?
B: I'm ...
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you , too.
A: I'm  from...Where are you from?
B: I'm from...
A: Goodbye.
【设计意图】 ：通过复习对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。
二、Presenation
 1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:Come in .学生进来后说.I'm sorry. 教师回答It's OK示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思.
2教师戴上Mr.Black的头饰, 说: I'm Mr. Black. I'm a teacher.重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读.
3.同样方法教学student, I'm... I'm a ...(职业)
【设计意图】 ：达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。
4.播放Let's learn录音,学生跟读.
5.教师出示单词卡,学生认读单词.
三、Practice
1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍
全班同时回应Nice to meet you.
2.请学生分别介绍他的朋友或父母教师先作示范.
Look, this is my friend,...He's /She's a student.This is my dad, he's a teacher.
3.出示人物图片,让学生猜What's he/she?(职业)
【设计意图】 ：达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。
四、课堂评价
本单元B, Let's learn 部分
五、Home work
听录音Let's learn,将歌曲唱给家长或朋友听.
个性化修改
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
teacher, student.
Come in, I'm sorry, It's Ok.
作业设计（练习设计）
课堂教学效果检测：
抽测对象
达标率
未过关同学
原因分析及补救措施
回访记录

课后反思：

课时：第六课时
课型:复习课
教学目标:
1 能力目标：进一步巩固单词teacher和student。
2 知识目标：能借助图片读懂Story time中的故事。
3 情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：了解故事大意。
教学难点：让学生掌握好英语单词的正确书写。
学情分析：
教学准备: 录音机、磁带、
教学过程：
一、固知导学
让学生利用所学英语知识，自由对话3分钟
1.教师用手势等肢体语言,表示出Aa，Bb，Cc三个字母,
让学生猜出字母,并大声读出.
2.出示字母卡,学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词.
3.放A部分Let's chant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣.
【设计意图】 ：通过不同形式的复习,即巩固了所学.又起到热身的作用，调动学生积极性,并将学生引入英语情景。
二、Presentation
 1.出示字母卡学习字母,在单独呈现大写与小写,反复教读,用同样方法教学Ee.
2.出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问学生:What's this ?
学生回答: It's a duck.教读duck, dog egg, elephant.
让学生注意an elephant而不是a elelephant
3.教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母 ,在其下面画线,或将其描红.
4.播放Let's play录音,学生跟读.
【设计意图】 ：达到师生互动教学,并将学生引入英语情景。
三、Practice
1.呈现大写或小写字母的趣味卡片,让学生认读
2.让学生发挥想象,说出这些字母像什么
3.教师安笔顺书写字母,让学生观察后将活动手册中的字母描红.
【设计意图】 ：达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。
四、游戏
1.看谁站的快
学生手执字母卡,教师发令后学生以最快的速度按字母的顺序站成一排.全班边检查边读
2.看谁敲的快
将字母卡贴在黑板上.以学生任意念其中一字母,另外两人比赛抢先敲出那一字母
3.Let's do,边听边做
五,课堂评价
本单元B, Let's say 部分
五Home work
读字母给家长听.
个性化修改
板书设计：
 Unit 1 Welcome back to school
I’m a teacher.
I’m a student.
作业设计（练习设计）
课堂教学效果检测：
抽测对象
达标率
未过关同学
原因分析及补救措施
回访记录

课后反思：