pep五年级英语上册第三单元第四课时--教学设计.doc

五年级英语上册第三单元what’s your favorite food？
第四课时
赣县攸镇中心小学 徐雪妍
教学设计
一、教学目标: 1．知识目标：够听、说、读、写单词：tasty，salty，sweet，sour，fresh，并认读单词healthy。
2．能力目标：能简单介绍自己爱吃的食物，询问他人的食物喜好，并能描述食物的滋味。
3．情感目标：培养学生健康、合理饮食的观念。培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习
二、 教学重难点：
重点： 学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，
healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。
难点： Healthy的发音较难掌握。
三、教学媒体： 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。2．教师准备一袋盐，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液，一根新鲜的黄瓜，一个西红柿，一个盘子。 3．学生准备一些食物或饮料。 4．Let’s chant和Let’s learn部分课件。
四、教学过程： 1．Warm up （ 热身）
Let’s sing a song together
Sing together 教师播放Let’s sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty？Something sweet？的意思。
Now ，I have some riddles ，Let us guessing riddles
猜谜语 教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词： They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they? 当学生回答出：They are grapes.时，教师说：Yes，they are grapes.（出示grape的图片） Some grapes are sweet. Some are sour. Apples are sweet。Peaches are sweet, they are not sour. Oranges are sour, they are not sweet.让学生充分理解单词sweet和sour的意思。
2．Presentation （新课呈现）
Let’s learn
（1） 教师出示一袋白糖，说：look at this little bag。Here’s some sugar. 再用舌头添一下，以适当的语气说：It’s sweet. Please taste。然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发[i：]。板书sweet。
（2） 教师拿出一袋盐，说：Look，they are not sugar. They are salt.品尝一点后表现出形象的表情，说：Very salty. 引导学生学习单词salty，板书salty。提示字母组合al在salty中的发音，一边学生记忆单词的拼写。
（3） 教师出示一小瓶醋：This is vinegar. 用鼻子闻一闻，然后说It’s very sour. 让学生用鼻子闻味，学习并认读单词sour。板书our 然后sour。
（4） 教师出示一根新鲜的黄瓜，问：What’s this? 学生回答：It’s a cucumber. 继续问：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分别引导学生做出相应回答。 教师说：It’s a fresh cucumber.引导学生学习单词fresh. 让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：…are fresh. What else is fresh？
（5） 教师出示一个西红柿，问：Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？学生回答后，教师说：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：…is/are healthy. What else is healthy？
（6） look at the tomatoe，wow，it is fresh，I want to eat them。 教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，put some sugers in them。自己先尝一口：It’s tasty. It’s my favourite.do you want to eat them？然后给一个学生吃，what’s it taste？好吃吗。引导他说It’s tasty. It’s my favourite.。然后让学生在品尝中学习单词tasty。然后教师说：Tomatoes are my favourite.学生初步了解favourite的意思，并练习发音。
（7）let’s play a game 。 ( 趣味操练 ) 猜单词 （1） 教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液，请一名学生品尝其中的一杯液体，并根据其味道呈现出不同的表情，让其他同学猜单词。 先老师示范一遍。再学生（2） 该游戏进行几组后，变换要求，让品尝的学生有意不表现出正确的表情，其他小组猜是何味道。what’s it taste？
Let’s chant
（8）教师播放let’s learn部分录音，学生跟度单词和句子。
（1） 教师播放Let’s chant部分录音，学生听声音、看文字。（3） 根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句，并进行汇报表演。做练习、
4．Consolidation and extension （巩固与扩展）
.五、板书