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1、 英语单元电子教案 (版本：人民教育出版社) 第三单元 （2014～2015学年度第一学期） 班级：五年级（ ）班 任课教师： 12 目录 第四单元教学设计 3 课题：What would you like? 3 ＊第一课时 3 ＊第一课时接上页 4 课题：What would you like? 5 ＊第二课时 5 ＊第二课时接上页 6 课题：What would you like? 7 ＊第三课时 7 ＊第三课时接上页 8 课
2、题：What would you like? 9 ＊第四课时 9 ＊第四课时接上页 10 课题：What would you like? 11 ＊第五课时 11 ＊第五课时接上页 12 第三单元教学设计 返回目录 课题：What would you like? 教学内容 A部分Let’s try Let’s talk 三 维 目 标 1. 能够掌握听说读写本课单词：tomato,salad,ice-cream,hamburger,sandwich等，并能认读句型“What would you like to eat/drink?
3、 I’d like some...” “What’s your favorite food/drink? My favorite food/drink is...” 2. 能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。 3. 能够说唱歌谣，并理解其含义。 重点 1. 情景对话 2. 听说读写重点词汇，句型。 难点 正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型What would you like to eat/drink?I’d like to eat/drink some... 进行回答。 教具 准备 课件，相应的教学磁带，录音机 教学 流程
4、第一课时 个性展示 热 身 复 习 播放歌曲What would you like to eat? 师生齐唱。教师恰当解释学生不懂的地方，如would like.也可适当配上动作。 新 知 教学重点句型：what would you like to eat?和I’d like 教师询问学生在平时或者假日里喜欢吃些什么。或者让学生说自己喜欢吃什么。教师注意学生主要回答的是一些食物，将他们和本课时重点内容联系起来。学生一边回答，教师一边将其用中文版书在黑板一侧。 教学 流程 ＊第一课时接上页 个性展示 呈 现 教师带领学
5、生学习书本上A部分Let’s talk的内容，听录音，反复两遍，让学生边听边理解课文内容，学生举手回答教师在录音前的问题，然后由教师对课文进行生动翻译。 趣 味 操 练 让学生自由组合，扮演课文中的老师和学生，用小情景对话来练习句型，然后教师请学生表演，对表演较好的小组进行鼓励。 拓 展 延 伸 准备几张小卡片，随机抽取学生说卡片上所写内容的英文，被抽中者可以抽取下一位回答的学生，答对的学生都有机会抽取其他学生回答，被抽过的不能再抽，如有说错或不会说的学生，需要接受惩罚—上台表演节目。 布 置 作 业 用What wou
6、ld you like to eat/drink? What’s your favorite food?各写两个问答句子。 板 书 设 计 Unit 3 What would you like? What’s your favorite food? My favorite food is ... What would you like to eat/drink? I’d like to eat/drink ... 课后 反思 返回目录 课题：What would you like? 教学内容 A部分Let’s le
7、arn Do a survey 三 维 目 标 掌握What would you like? I’d like some sing ... 等句子并能在情景中应用。 重点 掌握词组beef noodles, tomato soup, orange juice... 难点 正确运用所学单词和句子。 教具 准备 课件，相应的教学工具，磁带，录音机 教学 流程 ＊第二课时 个性展示 热 身 复 习 1.用图片复习上节课学习的单词和句子。 2.教师示范用I’d like造句，鼓励学生造出更多的
8、句子。 新 知 Let’s learn 教师会将单词和词组板书在黑板上进行学习。 教师准备各种食物，饮品图片，询问学生是否指导其英文名，板书出英文名后，学习orange juice, beef noodles, tomato soup随后认知教读。 返回目录 教学 流程 ＊第二课时接上页 个性展示 呈 现 教师用课件呈现刚才所学的单词和词组，让学生自由选择造句，可两人或多人一组，进行小情景对话练习比赛。 趣 味 操 练 做“开火车”游戏：由第一名学生举起卡片大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继
9、续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。 拓 展 延 伸 音义匹配 教师说出相关食物单词，请学生用简笔画将该词的图片画出，并进行全班展示，本活动也可以同桌两人结对完成。 布 置 作 业 制作一张英文菜单。 板 书 设 计 Unit 3 What would you like? What’s your favorite food? My favorite food is ... What would you like to eat/drink? I’d like to eat/drink ...
10、 课后 反思 返回目录 课题：What would you like? 教学内容 B部分Let’s try Let’s talk 三 维 目 标 1. 能够听，说，读，写句型：What would you like? Why do you like it? 2. 能够认，读，说形容词：delicious, sweet, yum...并在情景中运用。 3. 能够读懂Let’s talk 部分的课文内容并且完成口语练习。 重点 掌握句型：Why do you like it? 难点 对Why do you like
11、it?做出正确的回答。 教具 准备 课件，相应的教学磁带，录音机，教学工具 教学 流程 ＊第三课时 个性展示 热 身 复 习 1. 播放A部分Let’s talk的课文录音，学生跟读，复习重点句型What would you like? I ‘d like... Why do you like it为接下来要学习的B部分做好准备。 2. 展示食物图片，让学生猜单词。 新 知 Let’s talk 讲解重点句型： Why do you like it? They are/It’s delicious...
12、 返回目录 教学 流程 ＊第三课时接上页 个性展示 呈 现 教师对重点句型Why dou you like it? 和形容词delicious,sweet...进行讲解，包括语法部分。 趣 味 操 练 学生两人一组，利用自己做好的菜单进行点菜，角色扮演. 拓 展 延 伸 教师拿出一张事先写好的单词卡片，学生认读单词，然后用肢体语言来描述单词的意思。如老师说hot,学生表现出被辣到流泪的表情。以此类推。 布 置 作 业 根据Let’s talk仿写对话。 板 书 设 计 Unit 3
13、 What would you like? What’s your favorite food? My favorite food is ... What would you like to eat/drink? I’d like to eat/drink ... Why do you like it? They are/It’s delicious/healthy/sweet... 课后 反思 返回目录 返回目录 课题：What would you like? 教学内容 B部分Let’s learn Wr
14、ite and say 三 维 目 标 1. 能够听说读写fruit,vegetable,healthy,hot... 2. 掌握句子What’s your favourite fruit/vegetables? 重点 掌握单词，短语及句子。 难点 对My favourite food is ...句型的掌握 教具 准备 相应的教学磁带，录音机。单词卡片 教学 流程 ＊第四课时 个性展示 热 身 复 习 1. 学生表演上节课所学let’s talk内容。相互评价，取长补短。 2. 用What’s
15、 your favourite food? 造句。 新 知 1.教师利用课件展示各类水果的图片，并提问：What fruit do you like? Why?引导学生根据实际情况回答。教师用报纸包住香蕉，提问：It’s a kind of fruit. It’s yellow. It’s sweet. What is it? 在学生猜的过程中复习水果单词，并有意识地重读描述这些水果的形容词。 教学 流程 ＊第四课时接上页 个性展示 呈 现 2. 创设情景并提问：Look, this is my grandma’s garden. I l
16、ike eating fruit. Do you know what kind of fruit I like? It’s round. It’s purple. It’s sweet.边说边板书单词sweet,引导学生理解。 趣 味 操 练 音形匹配 “站一站，找伙伴”游戏。教师请每个学生在纸上写下一个本课学过的形容词，然后听教师发口令，如：Healthy, stand up. 所有持有healthy单词的学生站起来，并找到和自己持有相同单词的伙伴，两人组成一组，如果有谁落单了，就退出。 拓 展 延 伸 教师给学生一份带有
17、文字和图片的菜单，然后请学生同桌结对模拟点餐的情景进行对话。教师提供语言支架，将本课描述食物特性的形容词编入对话中操练。 布 置 作 业 教学Write and say 学生完成表格并描述。 板 书 设 计 Unit 3 What would you like? What’s your favorite food? My favorite food is ... What would you like to eat/drink? I’d like to eat/drink ... Why do you like it?
18、 They are/It’s delicious/healthy/sweet... 课后 反思 返回目录 返回目录 课题：What can you do? 教学内容 B部分Read and write Let’s check 三 维 目 标 1. 复习What would you like? 及答语I’d like some... 2. 能够听说认读句：What’s your favourite food?Why do you like it? 3. 能听懂，理解Story time. 重点 掌
19、握句型：What’s your favourite food?Why do you like it? ?及答语：My favourite food is... They’re delicious/hot/sweet... 难点 能够书写四会句型。 教具 准备 录音机，磁带，单词卡片和头饰 教学 流程 ＊第五课时 个性展示 热 身 复 习 1. 听一听，做一做 教师出示单词卡片，学生上台发指令，其他学生做动作。 2. 学生展示自编对话，相互评价。 新 知 教学Read and writ
20、e 1. 快速阅读两张便条，圈出与食物有关的单词。 2. 教师呈现问题：1.What’s Wu Yifan’s favourite food？2. What’s his grandpa’s favourite food? 3. What doesn’t Wu Yifan like? 4.What doesn’t Wu Yifan’s grandpa like?教师利用课间呈现这三个问题，请学生带着问题阅读，并作答。 教学 流程 ＊第五课时接上页 个性展示 呈 现 3. 回答问题后，请学生自由选择一张便条进行朗读。 趣 味 操 练
21、 请学生分成三人一组，分别扮演吴一凡，爷爷和Robin。学生扮演过程中，教师可提供单词图片及句型，帮助他们完成任务。 拓 展 延 伸 教师呈现教材中两张便条的语言框架，请学生先看图口头说句子，根据便条框架谈谈自己喜欢的食物和不喜欢的食物。 布 置 作 业 要求学生模仿教材便条，再写一张爸爸或者妈妈留给机器人Robin的便条。 板 书 设 计 Unit 3 What would you like? What’s your favorite food? My favorite food is ... What would you like to eat/drink? I’d like to eat/drink ... Why do you like it? They are/It’s delicious/healthy/sweet... 课后 反思 返回目录
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