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三年级英语教情学情分析.doc

1、三年级英语教情学情分析 王 娜 一、基本情况本学期本人担任三年级英语教学,三(3)班有59人,三(4)班有59人。三年级学生由于未接触过任何系统的英语学习,同时也刚刚接触过两年的汉语拼音学习,所以在这一阶段的教学是困难而棘手的。学生的汉语拼音还未学扎实,却有涉及26个英文字母的学习,这让一部分学生混淆了拼音和字母的发音。结合本次中期考试以及这一阶段的教学工作,我发现了以下几方面问题:1、字母书写较差。学生的书写基本能力比较薄弱,有的学生字母不是写出来的而是画出来的,而且字母书写大小不一,格式不正确,对印刷体和书写体分不开,整体度较差。2、基础知识掌握不牢。学生对于课本中的单词句型掌握不扎实,不

2、会拼写单词,不会在情景中正确运用所学的句型。3、答题技巧需要强化。在做选择题时,题目要求填序号,有部分学生连线,也有个别学生自己给题编号。这一系列问题充分说明学生根本还没有掌握好答题技巧,也没有认真读好题目要求。因此,在教学中不仅要教知识,更要教会学生如何答题。今后努力的方向:1、努力更新语言教学观念,以学生发展为主,注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中,尽量多给学生一些听、读和说的机会,让学生围绕所学内容,并结合自己生活实际进行对话练习,将所学知识与学生日常生活融为一体,少一些机械记忆,多一些灵活运用。同时,课堂上尽量给学生创造

3、一种宽松愉悦的学习氛围,利用游戏,对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣,使学生感到学习英语既容易又有趣。3、狠抓基础,培养能力。在平时的教学中,要提高学生的各种能力,必须在扎实和活用上下功夫,因此在听、说的基础上,注重抓好学生的读写训练,能够用英语进行日常问候。4、在以后的教学中,要使学生逐步能准确认读句子,理解句子的意思。在教学中不断重复,反复巩固,指导学生学会说句子、读句子。5、在今后平时的教学中,要注重学生知识的掌握情况,每课重点不要过多,训练时严格要求,重视学生在学习过程中出现的各种失误,并帮助他们归纳总结,及时给与纠正。在今后的教学中,还要加大对学困生的辅导力度,多深入班级,抓住学困生,给予他们多一些关爱与指导,多巩固基础知识,让他们学有所获,不使他们掉队。6、培养学生做题能力。每节课的教学中穿插一两个练习题,使学生逐步学会读题、做题,逐步养成良好的做题习惯。总之,重中之重就是让学生学会点东西,不能学一点忘一点,在平时就要了解学生掌握情况,及时给与学困生有效的跟踪辅导,不要都留到期末,为之晚已。

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