1、 人教版小学英语五年级上册教学计划
教师：李倩
一、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为八个单元，其中包括两个复习单元。每单元分为A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分语言的扩展。C部分供选学，是A、B部分知识的扩展和综合的语言运用。《义务教育课程标准实验教科书 英语（PEP）》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄
2、阶段的儿童。
二、学情分析
教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。班级整体学习成绩良好，但两极分化问题严重。有一部分学生成绩不理想，表现在基础薄弱，头脑不灵活，好在学习态度还算端正，有自觉独立学习的好习惯。因此，本学期应注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
三、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一
3、定的语感和良好语音、语调基础。
本学年应达到以下目标：
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句（包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇；
2． 能听、说、认读16个单词；
3． 能学会6个手工制作；
4． 能听懂、会唱8首歌曲；
5． 能听懂、会吟唱12首歌谣；
6． 能完成6个自我评价活动；
7． 能理解6个幽默小故事；
8． 能了解6顶简单的中西方文化知识。
四、教学措施
1．转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式；
2． 把
4、教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动；
3． 针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景， 开展游戏；
4． 强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学；
5． 为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学；
6． 注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习”；
7． 注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语
5、音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力；
8． 按“放手、尊重、鼓励”的原则，组织教学，让学生积极参与教学全过程；
五、教学进度安排
单元
课题
课时
周
Unit1
My new teachers
6
2
Unit2
My days of the week
6
2
Unit3
What’s your favourite food?
6
2
Recycle1
3
1
Unit4
What can you do?
6
2
Unit5
My new room
6
2
Unit6
In a nature park
6
2
Recycle2
3
1
机动复习
6
2
共计
48
16
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