因为我是一名教师.doc

照片粘贴处小2寸附件1：征文题目： 因为我是一名教师 单 位： 永吉县岔路河镇中心小学 作 者： 崔小敏 因为我是一名教师十八年前，刚刚走出校门的我，带着一身的稚气和对未来无限的憧憬，步入了朴实而充满生机与活力的岔路河镇中心小学。走过了十八年的风雨历程，迈出了十八年的扎实步履后，我始终不敢忘记的就是参加工作前父亲对我说的那句话记住自己的身份，从此你就是一名教师了，要对得起自己的良心！是的，我是一名教师了！教师就意味着奉献，意味着付出，意味着博爱，意味着崇高！于是，我对这个词忘乎所以了。十几年来，我摒除了自己身上的娇气与柔弱，努力地充实着自己的灵魂。我更加严格地身体力行着“德高为师，身正为范”这一理念，因为我虽不敢说自己的实际行动就能诠释“教师”一词的所有内涵，但是，“努力做一个好老师，让自己的青春在教育事业中大放异彩”却成了我心中坚定的信念。几年来，我曾多次被评为校级优秀教师，优秀班主任，也曾被认定为县级骨干教师，县优秀班主任，市级优秀教师，省级骨干班主任，省优秀教师。回首走过的路，我倍感欣慰，因为我无悔，我充实；展望未来，我则更加激情满怀。因为人一旦有了一个坚定的目标，便会激发出无穷的力量和潜能。因为我是一名教师，所以在工作中，我努力钻研业务知识。白天，我认真备课，耐心细致地给学生讲解。晚上，我捧卷长读，常至夜半更深。几年来，我所教班级，每次考试成绩都位于学年组前列。我知道，当今时代的教师，不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。于是我不断地总结新方法，新规律，引导学生去实践，不断提高他们的学习能力。除此之外，我还利用业余时间学习电脑知识，学会了读博赏博写博。在读博赏博中，学习同行的先进经验，并在自己的博客中记下我和孩子们的成长足迹。每天虽很忙碌，但我很充实。人需要的不就是不断的自我征服，自我超越吗？我把自己每天的时间安排说给学生听，并告诉他们，“我之所以这么渴求知识，这么迫切地想提高自己的能力，是因为当今这个时代是知识经济时代，我不想被社会淘汰，更不想再去重复“原地刨个坑，刨完再填平”的生活，你们比我更年轻，更需要甘泉的滋润，更需要扎扎实实地去学习，努力地充实自己！”孩子们很受鼓舞，他们也学会了拼搏进取，因为他们不想给自己的童年留下遗憾，不想让自己的青春暗淡无光，更不想让自己的前途渺茫！因为我是一名教师，所以我一直坚持着以身作则，用我的肢体语言来诠释着心中的那份责任感。参加工作十几年，我从没迟到早退过。我力求做学生的榜样。因此，要求学生做到的，我首先做到。我们要求学生不许浪费粮食，吃饭时不许剩饭，我就先做到了。记得那天中午，我有点感冒，不爱吃饭，饭放进嘴里怎么也咽不下。孩子们都吃完了，就剩下我一个人了。这时，细心的婷走到我跟前，仰起小脸说：“老师，你不爱吃呀？不好吃吧！”我笑了，“不是不好吃，是老师感冒了，吃不下。”“那就别吃了，倒了算了。”“那怎么行，倒了多浪费呀，吃不下也得吃。”我端起饭缸，泡了点凉水，硬是把饭就着水喝下去了。我敢保证：我们班没有一个孩子剩饭的，盛饭时，都少盛，不够吃再盛。每次送回食堂的桶，要么是空的，要么就是盛完剩的，就是没有学生吃完倒的。现在的孩子多为独生子女，父母及长辈的溺爱使孩子养成了好吃懒做的习惯，很多孩子都很自私，劳动时拈轻怕重。可是我带的学生干活从来不犯愁，每天取饭送饭都抢着干。早自习和午休打扫卫生时，没有几个是真正的值日生，都是自愿干的。可以毫不谦虚地说，这都是我以身示范的结果。我经常和学生一起打扫卫生。我班学生把劳动当成是一种荣耀。有时劳动时用不着那么多人，就报名参加。干到活的乐呵呵，没干着的反倒撅嘴。因为我是一名教师，所以我一直用我的爱心关心着每一位学生。天气凉了，学生下课出去时，我总要嘱咐一句：“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生：“靠边走，路上注意安全！”有学生病了，我先通知家长，联系不上，我就直接带孩子去医院。孩子生病没来上学，我会打电话询问病情，并送上最真诚的问候。平凡的工作中，我始终努力走进学生心田，做学生的贴心人，关爱每一个学生。特殊的学生比其他的学生更需要爱的雨露去滋润，更需要爱的阳光去温暖。以前教过的会，由于特殊的家庭环境母亲残疾，生活不能自理，父亲不是本地人，很少和外人交流。致使这孩子情感脆弱，心理压力大，觉得自己在同学面前抬不起头来，不敢与同学交流，采取有意回避的态度，压抑自己。这种家庭的环境和现在的社会环境，使他失去原有的心理平衡，变得更加孤僻，感到孤立无助。所以我特别关注他，这孩子学习成绩很好，不用操心。我就在生活上给与他关心。因为家庭困难，他一直带饭，学生们都爱吃炸火腿肠，于是每当学校食堂做炸火腿肠，我都把我的那份留给他。在我的带动下，大家不再疏远他，纷纷向他伸出了帮助的小手，他也一天天转变了，他变得自信乐观，愿意参加集体活动了。看到他在一天天进步，我由衷地高兴。琪是个插班生。这孩子家庭更特殊，有母无父。母亲因受刺激已有别于常人，母子俩相依为命，生活很困难。靠母亲打零工维持家用。也许是看透了世态炎凉，也许是太要强，这女人拒绝一切帮助。我觉得这孩子可怜，在班级我尽量帮助他。并和校长说明了情况，免除了他的伙食费。可这孩子特别听她妈妈的话，虽然家里困难，却不肯接受帮助。每天午休，我得看着他在班级吃饭，一不留神，他就跑出去了。一问，他说妈妈来接她回家吃饭。有一天中午，他妈妈没来，我又没看住他，结果没吃着饭。等他回来时预铃已经响起，我们班的饭桶早已送回了食堂。我掏出五元钱让别的孩子去给他买了面包和牛奶给他吃。他说什么也不吃。整个下午一直饿着肚子。像这样的事常有。那次他妈妈来学校给孩子送钱，我劝她没必要那么好强。请她允许孩子在学校吃饭。我和她说了半天，任你怎么苦口婆心，就是说不通。我生气了，不由自主提高了嗓门：“如果你能保证孩子每天中午都能吃上饭，我就不操这份心了。现在孩子经常吃不着午饭，经常饿肚子，真不知道你这当妈的咋想的。我这当老师的看了心里都不舒服，难道你就不心疼？”她还是固执地坚持不让孩子在班级吃午饭。于是我说：“那这样吧，我看着孩子饿肚子心难受，你把孩子领走吧。我眼不见心不烦，我不想操这份心了。”她一听我让孩子转班，这才同意让孩子在班级吃饭。于是我把孩子叫出来，让她当着我的面告诉孩子在班吃饭。她走了，我舒了一口气，这孩子终于不用再饿肚子了。还有飞，学习基础差，语文知识只认识几个单韵母，根本就不认识字。学习上真的提不起来。以前我也曾在他身上花费太多的精力，想提高他的成绩。课下经常给他辅导，可每次考试，成绩最多也就20几分，依然是差生。我决心放弃。可我发现这孩子身上有许多优点，是很多好学生身上所没有的。比如：大度，他从不为小事斤斤计较。还特别爱劳动。我抓住契机，对他的优点大加赞赏。我发现孩子眼里有了惊喜，愿意与我接近了。下课马上擦黑板，拖地，取饭送饭总是挑最重的拿。他偶尔也来问我题，我总是不厌其烦地给他讲解，即使我知道，其实讲了也是徒劳，但我更知道，他需要老师的关爱，更需要平等的对待。因为我是一名教师，所以我要用我的智慧教会学生做人。教师不仅要教书，更要育人。我时常抓住生活中的小事，教给学生一些做人的道理。记得上学期的一个周一，我检查作业时，发现竟有六名学生没有完成作业，问其原因，说是写完了忘了带。当我要求打电话让家长送来时，才承认是没写。针对这种现象，我召开了个主题班会诚信我们还要不要？经过同学们的讨论，那几名学生认识到了自己的错误，并决心改正。最后我告诉孩子们：诚信是做人的第一要义，什么都可以丢，就是不能丢了诚信。现在虽然也有个别孩子偶尔不写作业，但总能实事求是地说明原因，撒谎的学生少了。后来因为婆婆做手术，我请了一天假。临走时，我给学生留了一封信，说明我请假的原因，并告诉孩子们：为人子女要孝顺。因为我是一名教师，我一直用我的人格魅力来影响和感召我的学生。我们班的张某，父母离异，母亲带着他改嫁他人，母亲总感觉孩子是不幸婚姻的牺牲品，总觉得对不起孩子，平时对孩子管的也不严，致使孩子养成了叛逆的性格，也养成了很多坏习惯欺负同学，“顺手牵羊”现在母亲想管，已经对他束手无策了。他还经常说些让母亲伤心的话。为此我多次找他谈心，努力寻找打开他心灵的钥匙，一次次的苦口婆心，一次次的促膝交谈。我告诉孩子，乌鸦反哺羊跪乳，动物尚且如此，我们则更应该理解母亲，回报父母对我们的爱。渐渐地，孩子变了，变得懂事了，也不再和母亲顶嘴了。家长给我打电话，说了很多感激的话，她希望我能永远做孩子的老师。用她的话来说“我从没见过像你这么负责任的老师！”留守儿童的教育是 教育的一大难题。对于这样的孩子，我经常找他们谈心，有时也和他们开玩笑，让他们感受母爱般的温暖。孩子们和我的关系也特别好。临近放假，梅问我：“老师，放假时我想你咋办啊？”我笑了，“那好办，来我家住几天，想住多久住多久。”记得期初一天（学生还没开学），我下班刚回到家，有人敲门，打开门一看，竟然是我们班的鸣。他手里拎着一大包东西，红着脸说：“老师，这是我给你带回来的礼物，你收下吧。”还没等我推脱，他低着头又说：“老师，这些都是大连特产，没花多少钱，您就收下吧。”他终于鼓起勇气，抬起头看着我。看着孩子那近乎乞求的目光，我真的无法拒绝。孩子本来就内向，能亲自送礼物给我，不知道要下多大的决心。“好，老师收下，谢谢你！”孩子笑了，没有久留，便欢天喜地地下楼了。或许老师收下他的礼物，在他看来，简直就是恩赐。这孩子不仅是留守儿童，而且父母离异，平时和奶奶一起生活，父亲一人在大连创业，孩子每个假期都去大连。后来我给家长打电话提及此事，家长一听是孩子的老师，佩服得不得了。不为别的，只因为老师在孩子心目中的地位。是孩子坚持要带礼物给我的。而且带的都是他认为最好吃的海参糖，鲍鱼糖，烤鱼片，鱿鱼丝。或许这些东西在我们当地都能买到，也不值几个钱，但这份情谊是多少金钱都买不到的。我虽不喜欢吃糖，但也剥了块糖放进嘴里，那甜味直达心底，真的好甜！著名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我想，这就是他对“教育”一词的理解与他崇高人格的真实写照吧。十八年的教师生活，十八年的教学之路，我已由一个不谙世事的女孩成长为岔路河中心小学的一名骨干教师。春蚕无声，但晶莹的丝却给人以无限的温暖；蜡炬无语，但那微弱的烛光却可以帮我们照亮前进的路程。我愿为春蚕，愿为蜡烛，更愿意用我自己的实际行动去探索去诠释“教师”一词的真正含义！因为我是一名教师！