1、C10技术支持的听评课（大班韵律活动《小魔仙的魔法故事》）
一、教学目标
1.感受乐曲欢快跳跃、连贯的旋律特点，感知回旋曲式结构。
2.通过故事情节、和游戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。
3.尝试用旋转的肢体动作表现曲式的结构，体验旋转的乐趣。
二、课堂氛围
借助多媒体信息技术，让我们的课堂更加的生动形象，为 孩子的课堂增加了趣味性，同时也帮助孩子更顺利地理解内容 。通过音频、PPT、视频（同伴的演示）激发孩子的兴趣，通过音频、视频、PPT， 让孩子形象地看到、了解到，让孩子有了更进一步的认识以及有了一定的了解。整体课堂孩子们的专
2、注度非常高，能够大胆说、大胆表现。
三、教学设计
一、森林里的小魔仙
1.师：在很久以前，有一位国王，他有许多的公主和王子，有一天被外星人用魔法变成了木头人，不能说话，也不能动了。国王非常的伤心，每天都在想办法，解救王子和公主。他的诚意感动了森林的小魔仙，小魔仙准备解救他们。
2.今天金老师带来了非常好听的音乐，讲的就是小魔仙用魔法解救王子和公主的故事，我们一起来听一听。（完整欣赏音乐，A段小魔仙跳旋转舞，B段挥舞魔法棒让公主（搭班）跳舞。）
二、欣赏歌曲--感受乐曲旋律特点，感知乐曲曲式结构
1.第一遍欣赏，初步感知
3、乐曲旋律特点提问：这首乐曲带给你怎样的感觉？
2.小结：这首乐曲非常欢快跳跃、连贯。
3.播放A段音乐，这段音乐小魔仙在做什么？
4.播放B段音乐，这段音乐王子公主们在做什么？
三、创编A段与B段动作
1.如果你是小魔仙，你会在A段旋转的音乐里跳什么舞？（请个别幼儿进行动作演示。）
2.B段小魔仙要变魔法啦，我们记得喊口号：巴拉巴拉巴拉变！施了魔法的公主和王子也会跳舞了，会怎么跳舞呢？（请个别幼儿进行旋转动作的演示。）
四、邀请幼儿扮演小魔仙
1.你们想扮演小魔仙和王子公主玩游戏吗？请你和老师一起来试一试吧！
2.幼儿扮演小魔仙，在A段自由做旋转身体的动作。B段，幼儿边喊口令
4、边挥舞魔仙棒，教师扮演公主跳旋转舞。。
五、游戏
1.师：孩子们小魔仙成功的解救了王子和公主，你们想不想也来扮演一下勇敢的“小魔仙”和幸运的王子公主 (现在就来扮演“魔仙”和“王子公主”。)
2.游戏规则：两人一组，自己商量角色分配，前奏：“王子或公主”变好木头人准备。）
3.教师小结：这首曲子的名字叫《单簧管波尔卡》，下次我们试试用更多的旋转动作来表现它吧！
四、技术使用
PPT：
视频：
音频：
五、教学反思
在活动的导入部分，我
5、以情景表演导入，教师充当小魔仙，引起幼儿兴趣，让幼儿以直观的方式感受需利用旋转动作来进行解除魔咒的游戏方式。欣赏歌曲--感受乐曲旋律特点，感知乐曲曲式结构，以分段欣赏的形式让幼儿感受音乐特点。进一步引导幼儿感受乐曲的旋转和变化，帮助幼儿抓住乐曲元素，为表现做好准备。在创编A段与B段动作时，让幼儿在分段音乐中创编自己的旋转动作，是对乐曲A、B段不同曲风的再次熟悉，更是为后面的游戏做好准备，在玩的过程中引导幼儿从一人旋转提升为多人旋转。在和同伴一起扮演小魔仙施魔法让公主和王子跳舞的过程中，让幼儿有更多旋转的肢体动作，对音乐也有了更为真实、深刻的体验。
在这次的活动中，通过孩子对音乐的欣赏和讨论中，孩子们的思维一下子打开了，孩子们的想象力丰富极了，孩子的动作创作也是出乎我的意料，整个游戏的过程中幼儿的情绪始终是积极的。反思本次活动的成功在于幼儿的课前经验准备充足，同时我相信孩子，活动要求也比较开放。我根据孩子的想象给予技能上的指导，由于平时孩子们一直在玩音乐游戏，有这方面的经验，所以幼儿能积极地参与活动，并且在活动中与同伴进行互动。
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