大班打击乐的几点尝试.doc

浅谈大班打击乐活动的几点尝试幼儿园的音乐活动中包含了很多提高幼儿音乐素养的养分，音乐活动能培养孩子的想象力，而打击乐就更能提高幼儿感受表现节奏的能力同时还能促进幼儿相互之间的合作能力。德国音乐教育家卡尔.奥尔夫认为，打击乐器是最早为人类所掌握的乐器之一，也是现代社会中儿童最容易掌握的乐器，幼儿从中易获得音乐享受，开展集体的打击乐活动，可以发展幼儿演奏乐器的兴趣，使幼儿在丰富多彩的乐器演奏活动中获得生理上的快感和心理上的满足，从而提高幼儿对音乐作品的熟悉程度及理解能力，达到训练和开发右半脑的功能的目的，因此打击乐演奏活动在幼儿园音乐教育活动中，与歌唱等其他活动一样，享有同等重要的地位。大班幼儿由于知识经验的丰富，已经会正确使用打击乐器，但幼儿对于单调的讲解，手把手教打击乐的教学方式不感兴趣，他们只是机械性、被动地接受，而自身的积极性和主动性没有发挥出来。为了能够让幼儿更加投入的学习打击乐，我做了以下尝试：一、 创设和谐的教育氛围，培养幼儿的创新能力一个社会如果和谐，那么它就能稳定的发展。同样，一个人在和谐的氛围中生活，身心发展就会更加健康。开展一种和谐的师生关系，是培养幼儿各种能力的基础。在开展教育活动的时候，我既是活动的组织者，又是活动的参与者，并且是孩子们的好帮手，好伙伴。唱歌时候大家一起唱，孩子们总是喜欢看着我，会模仿我的动作和表情，做音乐游戏的时候孩子们喜欢同我手拉手的玩儿，争先恐后地参与。例如：在大班打击乐活动铁匠波尔卡中，乐曲节奏感强，欢快流畅。活动的重点是让幼儿享受音乐的快乐，培养幼儿的情感、创新能力和感受音乐的能力。首先让幼儿倾听音乐，在倾听的基础上，用心、脑、感觉音乐的优美旋律、音乐的音色、速度、力度、然后把心理的感觉用口头语言表达出来。听完之后，会有幼儿说，“心理感觉很开心，很高兴，想要跟着跳舞”这时我会引导幼儿，“听完之后我们这么开心，怎么能用我们的动作来表现我们的心情呢？”我的提问引起了大家的讨论，幼儿都在动脑筋思考。有的说：“我想用拍手，跺脚表达。”有的说，“心里高兴，我就拍肩，弹舌”有的说，“我喜欢唱我们的啦啦歌，这样我心里就高兴！”我有的说，“我喜欢模仿小鼓的声音，咚咚咚！”学习气氛何等热烈！幼儿用各种声音，各种形式来表现心中的喜悦。在我的引导下，打击着乐曲中的各种节奏。同时幼儿的情感，创新、创造力在愉快的学习中得到了开发，得到了锻炼，我下一步用各种乐器演奏乐曲奠定了基础。二、 制作不同形式的图谱，引导幼儿不断学习（一）、乐理知识提到打击乐活动，就不能不提到图谱。一般的2/4节奏图谱都是用来表示，幼儿看多了觉得不新颖、不感兴趣，也不能直观地理解乐曲的强弱变化。于是我制作了不同的图谱帮助幼儿学习，如：在日常游戏中我们使用“甜香型”图谱，大苹果是一拍，一条下划线代表它被分成了两半，即两个半拍，大苹果后面有两块横放的巧克力便是三拍孩子们“吃”的不亦乐乎，都说喜欢这个游戏。在体育活动月中我们使用“球球图谱”，大篮球为一拍，空心大篮球为两拍，在桌子（）上的是小乒乓球，桌子越厚乒乓球就越小随着孩子们生活经验的储备，对乐理知识的掌握也就更加到位，在演奏中也就能演奏出大致的速度。（二）、分声部演奏大班幼儿经过了两年的训练，已经积累了一定的知识经验。在这时可以根据澳门的实际水平，适当加强对他们学习的要求。孩子们学会了演奏不同的乐器，那么我就问：“如何将它们记录下来？”孩子们说出了自己的想法：响板用 表示，小鼓用 表示，小铃是 表示幼儿有看图谱的经验，有演奏乐器的基础，幼儿在老师的引导下看图谱进行打击乐练习，分声部打击乐器的时候，幼儿一看这些图谱，就知道该用什么乐器演奏。三、 在演奏中培养幼儿的合作能力合作能力是在共同完成一件事中所表达出来的行为及心理，合作能力的一个人的综合能力的反映，21世纪需要复合型的人才，一个人不但拥有知识，而且要有创新的意识和能力，合作精神，社会交往的能力。打击乐活动中的合奏、轮奏，需要大家合作才能演奏出优美的乐曲，优美的旋律。因此，幼儿在学习演奏乐曲中，各种机能才能充分得到发展。当幼儿分组听音乐练习能较熟练地掌握演奏打击乐器后，可由教师或幼儿担当指挥，完整地演奏乐曲。如：在打击乐活动铁匠波尔卡中，幼儿随着乐曲使用乐器演奏，演奏之后请大家谈一谈刚刚配器演奏的效果好不好？之后我请一位幼儿上前同我一起听，请她说说哪里不好。有的幼儿说，“不好听，太乱了。”那么我们应该怎样演奏才不会乱？这时候我就要引导幼儿关注不同的乐器，铃鼓声音大我们应该怎样演奏才适中？响板打的太快就会很乱，怎样才能听清？孩子们一边讨论一边探索，经过了老师的引导和反复的训练，幼儿能够看老师的指挥，演奏好自己的声部。而在这时候孩子们都会精神高度集中，认真聆听，互相合作，共同演奏乐曲。在享受成功的喜悦的同时，孩子们也会明白合作的重要性，只有合作才能演奏出动听的乐章。打击乐器演奏是学前儿童学习音乐、享受音乐的重要途径之一，而让幼儿学会自主学习才是最终的目的。在教育教学活动中，允许幼儿主动发展的同时要帮助幼儿学会挖掘自己的潜力，进一步探索幼儿在打击乐活动中的自主性发挥，根据幼儿的年龄特点、兴趣、爱好，利用多种手段激发幼儿的学习兴趣，使打击乐活动真正成为幼儿喜欢，并能促使其发展的良好教育手段。 毕欣