1、大班美术——《会变的树纹》
执教者：陈丽兰
活动目标：
1. 在对树皮观察、了解的基础上，进一步感受树纹的神奇。
2. 通过线描画形式自主表现各种各样的树和树纹，感受线条变化的美感。
活动重难点：
重点：用各种线条和图案表现不同的树纹。
难点：用线描画的元素表现出独特而有个性的树纹。
活动准备：
各种树纹的图片、塑料片、记号笔
活动过程：
一：神奇的树纹
1. 前两天，老师请小朋友去观察了树纹，请小朋友来说一说你所观察到的树纹。
2. 说说你最喜欢的树纹?为什么喜欢？（表达喜欢的原因）
二：欣赏各种树
2、纹的图片
1. 说说自己在图片上观察到了什么？（引导幼儿发现特殊的线条、图案）
2. 讨论如何创作会变的树纹。（请个别幼儿示范不同的线条、图案，教师示范小结）
三：创作树纹线描画，教师巡回指导
1. 鼓励幼儿先创作各种各样的树
2. 重点鼓励幼儿大胆用各种线条和图案来装饰树干，表达自己独特的树纹。
四：作品欣赏与评价
将幼儿的作品展示在树林中，幼儿相互欣赏、评价
《会变的树纹》说课稿
在深入实践《幼儿园教育指导纲要》的过程中，幼儿园的教育教学活动呈现了生活化和整合化的趋势，要求教师做到：重视了解孩子的生活经验，重视关注孩子的兴趣爱好，重视多种学科的
3、相互渗透，将孩子的需求放在首位，改变了旧有的由教师根据自身爱好独立选择内容，设计教学活动的模式。
我认为：发挥绘画的记录作用，让孩子感受生活中的艺术，让绘画活动扎根于幼儿的生活经验，那么绘画的过程必然是孩子发自内心的快乐，绘画的结果必然是孩子真实的内在体验，只有这样，幼儿园的美术教育活动才显得真正有意义。 在这样的原则下，我从孩子的生活经验、兴趣爱好和发展水平出发，设计了大班美术绘画活动《会变的树纹》。
一：说教材
1.《会变的树纹》一课选自主题课程“绿野仙踪”，属艺术领域课程。树是孩子们最喜欢、最常见的植物之一，贴近幼儿的生活。它与人类的生活密切联系，树千姿百态、色彩各异，
4、幼儿的好奇心、探究欲强。通过对树的接触，能给孩子带来不同的感受和体验。为了满足幼儿的好奇、好问、好探究的特点，我选择了《会变的树纹》激发幼儿的学习兴趣。
二：说目标
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了以下目标；
1. 在对树皮观察、了解的基础上，进一步感受树纹的神奇。
2. 通过线描画形式自主表现各种各样的树和树纹，感受线条变化的美感。
三：说重难点
根据以上目标，我认为本次活动的重难点如下：
重点：用各种线条和图案表现不同的树纹。
难点：用线描画的元素表现出独特而有个性的树纹。
四：说教学法
遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为
5、主线的教学原则，我采用了观察法、提问法、操作法、示范法等方法开展本次活动。
学法:引导幼儿通过参与、讨论、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务。
五：说活动准备
根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：各种树纹图片、塑料片、记号笔、事先让幼儿观察树纹
六：说教学过程
遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着1.神奇的树纹2.欣赏树纹图片3.创作树纹线描画4.作品欣赏与评价这四个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。
第一个环节：神奇的树纹
这一个环节，请小朋友说一说自己前期观察到的树纹。并且让幼儿说说自己最喜欢的树纹及原因，激发幼儿对树纹产生兴趣，了解树纹神奇的特
6、点，进而顺利进入下一个活动环节
第二个环节：欣赏各种树纹的图片
这个环节，请小朋友们观察老师带来的树纹图片（出示教具），进一步加深幼儿对树纹神奇特点的理解，引导幼儿发现树纹特殊的线条和图案。接着让幼儿讨论如何创作会变的树纹，（讨论法）请个别幼儿示范如何用不同的线条、图案装饰（示范法）。教师做简单的小结。
第三个环节：创作树纹线描画，教师巡回指导
这一环节中，教师先提出作画要求，鼓励幼儿创作各种各样不同的树干，再鼓励幼儿大胆地用各种线条和图案来装饰树干，表达自己独特的树纹。这一环节中，摒弃了教师的示范，杜绝了范画对孩子思维的局限，而强调孩子的观察能力与造型能力的配合提高。 教师以语言提示引导孩子逐步展开绘画，重点指导孩子将观察线条、图案相对应，大胆进行造型，使画面更完整丰富，在这一过程中，同时，教给了孩子观察的方法。）教师巡回指导
第四个环节：作品欣赏与评价
这一环节，老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，请个别幼儿说说你最喜欢的作品，从而体验审美愉悦，达到自我评价。这一环节把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！
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