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大班数学教案:《我会买》.doc

1、大班数学我会买教案与反思 |活动目标: 1.在学习中积累数的分解组合经验。 2.尝试多角度思考问题,能用语言大胆表达。 3.积极参与活动,在游戏中体验购物成功的乐趣。 活动准备:超市情境、价目表、磁性数字和水果图片、样币(1元、2元、5元)、分组活动材料。 活动过程: 一、我会买 1. 设置超市情境 2. 师:又到超市购物的时间了。今天超市里新到了好多的水果,想去看看吗?(想)进超市前,我们先要做什么?(取钱) 师:请小朋友看过来,今天的小银行设置了三个窗口,分别提供了1元、2元、5元, 你们每人取6元钱后到超市买6元钱的水果,明白了吗?现在开始排队取钱吧) 2.幼儿到超市购物。 3. 师:刚

2、才你们每人取了6元钱,谁来说一说,你是怎么取的? 4. (教师将幼儿每一种拿取的方法在黑板上演示出来) 他取的对吗?还有不一样的取法吗? 原来6元钱有这么多的取法,你们可真会动脑筋。 【在“银行取钱”游戏中,幼儿运用已有的经验进行钱币的换算,在轻松的游戏氛围中掌握了6元钱的不同取法,通过与同伴相互交流,幼儿发现各人运用的策略可以不一样,解决问题的方法是多种多样的。】 谁来说一说,你用6元钱买了什么水果?(要求幼儿把话说完整,把事情表达清楚、明白) 他买对了吗?怎样来验证呢? 原来6元钱买水果可以有这么多的卖法。挑战一下自己,换一种卖法,你会买吗?去试一试。靠近的孩子相互检查一下。如果对了,轻轻

3、地握握手祝贺一下吧。 【幼儿在实际操作中自主探索,通过与同伴相互交流,掌握了6元钱所有不同的买法,逐渐建构起抽象符号与具体事物之间的联系,对数字、符号所表达的实际意义逐渐有所理解。】 二、我会猜 1.我也买了水果,看,这是我记的购物单,从这张购物单上你们能知道我用了几元钱买了几个水果吗? 猜一猜,我可能会怎么买?(出示课件) (2)、从这张小帐单中你知道了什么?你会怎样买?(出示课件) 请个别孩子上前试一试。 【以猜疑的形式激发孩子的兴趣,幼儿需要运用加减、组成的数学经验和推理的方法寻求答案,多角度思考,体验理解存在的数学关系,逻辑推理能力得到充分的发展。】 三、我会做(小组操作) 1.介绍小

4、组操作活动 第一组:写一写 第二组:贴一贴 第三组:摆一摆 第四组:算一算 2.提醒 每做完一道题目后要进行检查。号盒的作业单完成后自我检查,号盒的作业单完成后可以请同伴检查或举手请老师检查。 【提供有层次的操作学具,所有孩子都能从中找到适合自身发展水平的材料。材料的自检功能使得幼儿在操作过程中能及时得到反馈,实现自我操作、自我调整,从而解决无法对幼儿一一举行指导的困扰。】 活动反思: 在本次活动中,我设计了三个问题情境:银行取钱、超市买水果、猜一猜,将活动的目标和内容巧妙地转化为游戏本身的内容和规则。真实的问题情镜使孩子产生了运用数学来解决问题的需要,在游戏中得到心里满足的同时,在不断遇到新挑战和不断成功地解决问题的过程中理解数学、运用数学,发展了思维能力,增强了自信心,感受和体验到数学的乐趣。在“我会做”小组操作中,我为孩子提供了多层次、有自检功能的操作材料,允许他们从不同的起点,按不同的速度选择材料举行操作,使每个孩子都能在原有的水平上得到提高。“答案不是唯一的”“每个人都可以学自己的数学”,我力求“促进每个孩子在自身水平上的发展”成为实实在在的行动。

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