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大班语言活动设计《蝈蝈和蛐蛐》
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活动目标：
    1.理解儿歌，模仿儿化发音及角色的音调，尝试用不同动作来表现儿歌内容。
    2.在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。
    3.懂得不能随便说大话的道理。
    活动准备：
    PPT课件 录音 头饰道具若干 双响筒
    活动过程：
    一、导入活动，了解儿歌中角色的称呼。
    1.听蝈蝈和蛐蛐叫声，引起幼儿的关注。
    师：小朋友，你们有没有在草地上玩过呀？
    师：听听看，这是什么声音呀？（蝈蝈录音，同时出示PPT国画背景）这是什么声音呀？
    再听听看，是什么声音呀？（放蛐蛐录音）哟，你们都听出来了，是什么声音呀？哦，蟋蟀，是吗？我们来看看，（出示蝈蝈、蛐蛐图片），是谁呀？这是谁？（蝈蝈）这是？（蟋蟀）。哎，我们南方人呢叫它叫蟋蟀，北方人呢，叫它叫蛐蛐儿。叫什么？（蛐蛐儿），对。2. 看国画风格的图片，认识蝈蝈和蛐蛐小哥俩儿。
    师：今天呀，蝈蝈儿和蛐蛐儿来了，你们看看他们有什么不一样的地方，谁来说说看。（根据小朋友说的，出示PPT）如果小朋友说到颜色不同，就在PPT的表格中出现不同颜色，如果说到大小，就出现大小标记。谁大呀，谁小？蝈蝈大，用……蛐蛐小，用小标记来表示蝈蝈大，我们叫它哥哥，蛐蛐小，我们叫它弟弟。
    二、在看看、找找、说说中学习儿歌前半部分，发现并体验儿歌的独特韵味。
    1. 教师在节奏鼓点中，表演儿歌前半段，引发幼儿学习愿望。
    师：这小哥俩儿呀，今天会发生什么有趣的事情呢？下面请听陆老师来说一段。我是蝈蝈儿，我是蛐蛐儿，我是哥哥，我是弟弟。南山坡守着那块青草地儿，吃饱了肚皮就吹牛皮儿。好不好玩，想不想再听一遍？这一遍呀，小朋友可要听仔细了，听听看陆老师讲的时候，有什么有趣的地方，挺好了。我是蝈蝈儿，我是蛐蛐儿，我是哥哥，我是弟弟。南山坡守着那块青草地儿，吃饱了肚皮就吹牛皮儿。
    2. 共同寻找儿歌的特点，模仿儿歌里有趣的发音、动作。
    师：听到了哪些？什么时候吹牛皮儿呀？（吃饱了肚子就吹牛皮儿，出示PPT5）刚才小朋友有没有听到，陆老师在念的时候，吹牛皮儿，我把舌头卷起来了说的，谁来说说看的。这是北方人说话的习惯，他们会把最后一个音，用舌头卷起来。吹牛皮儿。（请两个幼儿模仿一下）
    ①发现带儿化音词眼，模仿体验北方人说话的特点。
    老师：还有哪些地方也有这个儿化音？（守着那块青草地儿）还有呢？
    看图谱整体说
    ②发现动作夸张有趣，表现对应角色的典型动作。刚才呀，陆老师在念的时候，还怎么样了？（引导幼儿说出动作夸张）我做了什么动作，做了哪些动作？
    ③发现角色发音不同，尝试发出有粗细轻重区别的音色。
    师：蝈蝈和蛐蛐儿讲的声音一样吗？怎么不一样了？谁大呀？谁小呀？蝈蝈的声音大，粗粗的，响响的，蛐蛐的声音小，小小的，细细的。
    3. 用儿化音、动作、不同音色表演第一段儿歌，在说说做做中感受京韵儿歌的趣味性。师：那我们要不要来一次？想不想来一次，看着这图谱来。幼儿集体表演。
    刚才我发现这只蝈蝈的声音很响的，这边的蛐蛐声音细细的，我一下子就分清楚了，谁是蝈蝈，谁是蛐蛐儿。想不想再来一次。刚才我还听到他说的儿化音特备棒。吹牛皮。这一次要把动作、表情、儿化音、声音的高低，都要念出来，再来念一次。
    三、 在听听玩玩、演演中学习儿歌的后半部分，大胆表现哥俩吹牛的语言和动作，体验儿歌幽默诙谐的风格。
    1. 用自己的理解和表述来解释吹牛的含义，为后半部分儿歌内容作铺垫。
    这小哥俩儿呀吃饱了肚皮就在南山坡上吹牛皮儿，猜猜看，他们会怎么吹？谁吹的，要把它讲出来。你真牛。蛐蛐会吹些什么？你来吹吹看。这小哥两呀真能吹，他们到底在吹些什么呢？想不想听一听？
    2. 听录音，感知儿歌的句式结构。
    这小哥两呀，能不能吹？真厉害，那我们小朋友有没有听仔细呀？
    3. 看图帮助了解对白含义，借助动作提示儿歌内容，表现相互吹牛皮的得意和自大模样。
    分角色听，出示PPTA：蝈蝈吹了些什么呀？这个蝈蝈呀可真能吹，这么多动物，恐龙啊，老虎啊，大象啊，都归他管，叫它朝东，他不敢朝西，你觉得他现在是什么样的感觉？谁来把蝈蝈骄傲、得意的动作表演一下的？叫它朝东他不敢朝西，这个动作要怎么做？想不想把蝈蝈这个吹大牛的话一起来表演一下
    小蛐蛐可不甘示弱啦，他也要来吹吹大牛啦。（出示蛐蛐吹牛录音）听明白了吗?小蛐蛐也厉害了，他说了些什么话呢？（他们个个都称我为皇帝）小朋友，你知道皇帝是什么意思吗？皇帝是谁呀？谁来告诉我？皇上是古时候最有权力的人，是不是？还听到什么有趣的？谁来称我为皇帝，我们一起来把小蛐蛐得意的神情表演出来。
    4.分角色练习对话，在呼应表演过程中进一步熟悉儿歌的内容和动作。
    教师带上蝈蝈头饰，：看，我现在就是蝈蝈，你们就是蛐蛐儿，我们来打个招呼，老弟呀（老哥呀）老弟呀（老哥呀）那我来了啊“……”小朋友“……”
    我现在是，（蛐蛐），你们就是（蝈蝈）同上。
    四、 语言、声音、节奏、动作、头饰配合完整表演儿歌，体会并大胆表现京韵儿歌的趣味性
    1. 戴头饰两两结对表演儿歌，拍手打节奏欣赏同伴的表演。
    看，陆老师给小朋友准备了这么多的蝈蝈和蛐蛐，想不想来？请蛐蛐做这一边，蝈蝈做这一边。这边是蝈蝈老哥……来打声招呼，想不想来表演一下。这边是南山坡，来，一个蝈蝈对一个蛐蛐，有没有准备好。好，来。（打节奏）
    我喜欢这只蛐蛐，他把动作都做出来了。提要求，再来表演。
    这小哥牛皮可吹大了，意想不到的事情发生了，怎么了？（出示PPT公鸡）教师表演最后一段。
    发生了什么事情呀？一只大公鸡……原来呀 ，说大话、爱吹牛皮可不是一件好事情，所以我们小朋友平时能不能说大话。