典型教育案例-小班-《神奇的滴管》.docx

典型教育案例
---小班游戏活动《神奇的滴管》
小班幼儿，由于小肌肉群发育不够完善，手部力量不够且动作不够灵活，所以他们的绘画水平正处于“涂鸦期”，依据本班幼儿玩色的经验，我开设了“滴管”玩色活动，让幼儿在探索工具的过程中，体验涂鸦的乐趣。
本次活动我提供了一种工具“”滴管，主要让幼儿通过“挤压”的方式来吸入颜料和释放颜料。我希望能用多种形式锻炼幼儿的手指肌肉，激发幼儿的操作兴趣。果然，幼儿们在游戏过程中表现出极高的热情度，也让我通过他们的表现，认识到游戏自主的重要性。
案例一：我是大海的好朋友
本次活动，我准备一些材料：大方盒、小圆杯、滴管、蓝色颜料、抹布、桌布
活动开始时，大部分幼儿不认识滴管，我开始与幼儿热烈的进行讨论。我：“这个滴管是什么样子的？你猜猜它是什么材质？它可以用来做什么？它可以怎么用？”幼儿都积极的回答我的问题，有的说“滴管是玻璃做的”，这时，我会把滴管放在他的面前，让他摸一摸，而他会很神奇的看着我告诉我这时塑料的，软软的，我会就此接着往下问：“为什么你认为是玻璃的？”有的幼儿会说：“因为它是透明的”。在说到滴管的作用时，有的幼儿说“滴管可以吸水”，我会让他来我的面前操作进行操作，并且告诉他：“我把蓝色的大海请到了咱么教室，你想跟大海做朋友吗？”试着让他用滴管从大方盒吸蓝色的颜料，但幼儿在吸入颜料时没有成功，这时，我会自然的切入主题，教幼儿如何使用滴管玩色，我会让幼儿看着我如何用滴管将颜料吸入滴管，这时，孩子们忽然为我鼓起了掌，他们觉得这个滴管很神奇，觉得我很棒，这时，我又将颜料“释放”回大方盒中，孩子活动的热情一下子被我调动了起来，纷纷举起小手要求一起玩。
为每位幼儿发好使用材料后，我会将滴管的使用方法编成小儿歌，方便幼儿在游戏中进行操作。“大指二指和三指，轻轻捏大头，小手不松开，滴管伸进去，颜色吸进来，小手慢松开，颜色滴出来”。
小结：在操作环节中，大部分幼儿从开始的握滴管方式不对到后来可以吸入少许的颜色到自己的小圆杯里，我看到他们在一直努力，没有一位幼儿举手让老师帮忙，因为他们觉得蓝色的颜料是大海，他们都想把大海“请”到自己的小圆杯里。
案例二：我让“大海”回家
游戏的时间也许很短暂，我让幼儿们陆陆续续的将自己小圆杯里的颜料“送回家”，在往返过程中，有的幼儿会将颜料不小心洒到桌子上，大部分幼儿会用抹布将颜料擦干净，而我却发现，糖糖小朋友正在用滴管将桌子上的颜料吸起来，再滴进去，对于她的做法，我给与了积极的肯定，她明白了只要是水，不管在哪个地方，都可以用滴管将它吸起来。
小结：通过糖糖小朋友的表现，我在后续的滴流画中，让幼儿尝试如果将颜料滴的多了，可以用这样的方法再吸回去点。
效果：运用滴管来进行美术活动，我发现了幼儿的活动兴趣大大增加，同时，幼儿的注意力也得到了提升。在游戏中，幼儿从不段的滴管万色活动中了解各种玩色的方法，如后续的混色、滴色、吹色等。同时，也发现了科学领域水的特性，如后续活动的滴流画。
总结：幼儿园活动是以幼儿的游戏为主，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏，通过游戏，发现和探索周围的世界。小小的滴管，加上水和颜色的辅助，能让幼儿在玩水玩色的同时，探索更多的艺术美和创造美。对我来说，在滴管游戏中，不会过多地干预，给他们最大的自由发挥空间，发挥孩子们的想象力和创造力，这样，才更能体现游戏的趣味性、探索性和知识性。

【幼儿使用滴管如何“吸入”】 【幼儿使用滴管如何“释放”】