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1、 附件2 编号 河 南 省 教育信息技术研究“十三五”规划 课题立项·审批书 学 科 分 类： 小 学 语 文 课 题 名 称：信息技术环境下的教学方式变革研究 申 请 单 位： 南乐县韩张镇汴张路中心小学 填 表 日 期： 2017.6 河南省教育信息技术课题研究工作领导小组办公室 制 申请者的
2、承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报河南省教育信息技术研究规划课题。本人认可所填写的河南省教育信息技术研究规划课题立项·审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请·审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意河南省教育信息技术课题研究工作领导小组办公室有权使用课题立项·审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受河南省教育信息技术课题研究工作领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《河南省教育信息技术研究课题管理办
3、法》及相关实施细则的规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂
4、名，不为未参与研究工作的人员挂名。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护河南省教育信息技术课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，向河南省教育信息技术课题研究工作领导小组办公室提出书面申请并征得同意。 7．明确课题研究的性质。遵守研究成果先鉴定后发表的要求。发表时在成果文本封面显著位置标明“河南省教育信息技术研究课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经河南省教育信息技术课题研究工作领导
5、小组办公室同意后方可公开发表。 8．标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解河南省教育信息技术课题研究工作领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权河南省教育信息技术课题研究工作领导小组办公室，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，
6、允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。 申请单位负责人（签章）： 年 月 日 — 23 — 填 表 说 明 一、请按《河南省教育信息技术研究课题管理办法》的有关规定，以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。 二、本表报送一式三份，其中一份原件，两份复印件。请用A4复印纸，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页，每份单独装订，报送一式三份。 三、封面右上方编号框申请人不需要填
7、写，其他栏目由申请人用中文填写。申请人签章处，不得用打印字和印刷体代替。 四、本表所附活页，供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。 五、若有其他不明问题，请与本市课题办（部门）或省课题办联系咨询。 六、本表须经申请单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证，加盖公章后上报。 七、河南省教育信息技术课题研究工作领导小组办公室联系方式： 通信地址：郑州市顺河路11号 邮政编码：450004 联系电话：0371-66324285 电子邮件：hndjyjb@ 一、数据表 课题名称 信息技术环境下的教学方式变革研究 关键词 信息技术，教学方式
8、转变，研究 课题 负责人 赵高仑 性别 男 民族 汉 出生日期 1983.09 行政职务 专业职务 小学高级教师 研究专长 信息技术和课堂模式融合 最后学历 本科 最后学位 担任导师 工作单位 南乐县韩张镇汴张路中心小学 电子信箱 zhaogaolun@ 通讯地址 南乐县韩张镇汴张路中心小学 邮政编码 457409 联系电话 13949719775 身份证号 41090119830924001X 主 要 参 加 者 姓名 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工作单位 罗进轩
9、 1963.07 中小学一级 语文教育 专科 韩张镇中心学校 李全美 1980.11 中小学一级 新课堂研究 本科 韩张镇实验小学 董记花 1985.04 中小学二级 语文课堂研究 本科 南乐县杨村光明小学 运彦伟 中小学二级 课堂模式 本科 南乐县韩张镇大楼小学 刘少杰 1979.06 中小学一级 信息技术学科融合 本科 南乐县韩张镇罗庄小学 葛丹丹 1990.11 中小学二级 语文课堂模式 专科 南乐县韩张镇汴张路中心小学 赵雪芳 1974.08 中小学二级 语文课堂教学 本科
10、南乐县韩张镇五联中心小学 预期最终成果 研究报告 预计完成时间 2018.12.31 二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 信息技术灵动语文课堂 赵高仑 其他 濮阳市教育局 2014-09-15 小学语文高年级口语交际课课堂模式研究 赵高仑 研究报告 南乐县教育局基础教研室 2017-06-06 信息技术观摩课二等奖 赵高仑 其他 濮阳市教育局 2014-10-16 《信息技术环境下的自主•合作•探究学习策略研究》 李全美 研究报告 濮阳市教
11、育局 2016-10-16 信息技术与课程融合课 《坐井观天》 李全美 其他 濮阳市教育局 2017-01-16 小学语文高年级口语交际课课堂模式研究 罗进轩 研究报告 南乐县教育局基础教研室 2017-06-06 小学语文精读课课堂模式研究 运彦伟 研究报告 南乐县教育局基础教研室 2017-06-06 三、负责人和课题组成员“十二五”规划以来承担的研究课题 课 题 名 称 课题类别 批准时间 批准单位 完成情况 小学语文高年级口语交际课课堂模式研究 县级课题 2015.09 南乐县
12、教研室 结题 小学语文精读课课堂模式研究 县级课题 2015.09 南乐县教研室 结题 信息技术环境下的自主•合作•探究学习策略研究 市级课题 2014.11 濮阳市教育局 结题 填写你的课题 四、课题设计论证 ·本课题国内外研究现状、理论和实践依据、选题意义和研究价值 ·本课题的概念界定、研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 （限3000字内） 五、完成课题的可行性分析 ·已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项） ·主要参加者的学术
13、背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等） ·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等） 一、已取得的相关研究成果和主要参考文献 1．已取得的相关研究成果 （1）课题组全体成员赴天津市普育学校、濮阳市子路小学等教学改革先进校观摩学习，课题组成员对先进的教学方式进行认真实践。 （2）建构主义理论是合作学习策略研究的坚实基础。 （3）庞大的网络资源及强大的搜索引擎。 （4）课题组成员取得了一系列成果： 课题《小学语文高年级口语交际课课堂模式研究》 课题《信息技术环境下的自主•合作•探究学习策略研究》 课题《小学语文低年级三环五步识字
14、教学模式研究》 课题《 》 信息技术与课程融合课《坐井观天》 信息技术观摩课《桥》网络公开课省级一等奖《人教版五年级下册第五单元》 2．参考文献 ［1］王德华主编.网络环境下的教与学[M].东南大学出版社,2003 ［2］何克抗.信息技术与课程整合——深化学科教学改革的根本途径，中小学信息技术教育，2002.1-2 ［3］马颖峰.网络网络环境下的教与学——网络教学模式论[M].北京：科学出版社，2005. ［4］李妍.信息技术中介的探究式学习环境设计[J].现代教育技术.2006(06) ［5］倪冰,杜迎春.基于问题解决的多媒体课堂情境教学模式初探[J].
15、科技信息.2006(01) ［6］钟志贤.信息化教学模式[M].北京：北京师范大学出版社,2006. 二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构 1．本课题组拥有一支教学和科研水平较高、信息技术较强、责任心强的优秀科研团队：有核心成员8人，大多数为35岁左右青年教师，4名小教高级教师，4名小教一级教师，所有成员基本功扎实，有良好的科研学习氛围，对教育教学工作充满热情，大多参与过县、市、省级课题的研究工作，相信在课题组成员的积极参与并配合下，定能达到预期效果。 近三年中，我们积极参加县、市、省教育部门组织的各种活动，并取得优异的成绩。被教育局授予：濮阳市教坛新秀、县优秀教师、骨干教师等
16、荣誉称号；多次获得县市优质课一等奖；所撰写的论文多次获得市级、省级一、二等奖。课题组所有成员都从事了多年的教学工作，积累了较丰富的教科研经验；并且均参与过课题的评价和研究，有一定的经验积累和资料来源，为课题的研究提供了有力的理论和实践支撑。 三、完成课题的保障条件 为了保证课题研究的顺利完成，学校为课题研究提供了相关的保障： （1）研究资料的获得：学校研究课题组的一线研究资料；学校图书馆；其他相关资料。另外我校教学改革风气浓厚，教育教学经验丰富，这些都为我们的研究提供了丰富的资料保证。 （2）研究经费的筹措：学校非常重视教育科研工作，把科研作为全校的潜能开发的“项目工程”来抓，每年都投
17、入大量的资金用于课题研究和学校教科研成果奖励，可以为课题研究提供丰富资源。 （3）研究时间的保障：利用正常工作时间，教师在教学的过程中各自研究；分小组活动。学校统一管理，教师独立研究，有实践、有交流、有总结。 六、预期研究成果 主 要 阶 段 性 成 果 序号 研究阶段 （起止时间） 阶 段 成 果 名 称 成果形式 负责人 2017年06月 ---------- 2017年10月 论文集 论文集 赵高仑 2017年10月 ----------2017年12月 初级研究报告 研究报
18、告 李全美 2018年01月---------- 2018年06月 中期研究报告 研究报告 运彦伟 2018年07月 ---------- 2018年09月 论文集 论文 罗进轩、 葛丹丹 2018年10月 ---------- 2018年11月 融合课件 其他 董记花 2018年11月---------- 2018年12月 研究报告 研究报告 赵高仑 年 月 ---------- 年 月 年 月 ---------- 年 月 最 终 研 究 成 果 （ 限 报
19、 3项，其中必含研究报告 ） 序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式 负 责 人 2017年06月 ---------- 2018年12月 《信息技术环境下的教学方式变革研究》研究报告 研究报告 赵高仑 年 月 ---------- 年 月 年 月 ---------- 年 月 七、推荐人意见 不具有小学高级职称、中学高级职称或其他高级专业职务（称）的申请人，须由两名具有副高级及以上专业技术职务的专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说
20、明该课题取得预期成果的可能性。 推荐意见： 第一推荐人： 专业职务： 研究专长： 工作单位： 推荐人亲笔签名： 推荐意见： 第二推荐人： 专业职务： 研究专长： 工作单位： 推荐人亲笔签名： 八、课题申请单位意见 本单位完全了解河南省教育信息技术课题研究工作领导小组办公室的有关管
21、理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。证明课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，该课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件；本单位同意承担该课题的管理职责和信誉保证。 （公 章）： 课题申请单位负责人签名： 年 月 日 九、市级教育信息技术课题研究工作领导小组办公室意见 本单位完全了解河南省教育信息技术课题研究工作领导小
22、组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。证明课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报河南省教育信息技术课题研究工作领导小组办公室。 （公 章）： 负责人签名： 年 月 日 十、评审组评审意见 主 审 专 家 意 见 主审专家签名： 年 月
23、 日 评审组人数 实到人数 表决结果 赞成票 反对票 弃权票 评审组 建议立项意见 1、评审组建议本课题立项的原因 1. 理论价值： 2. 实践意义： 2、评审组对本课题研究的改进建议 3. 课题名称： 4. 研究内容： 5. 课题组织： 6. 研究方法： 7. 研究经费： 8. 研究成果： 9. 其他 评审组长签名： 年 月 日 评 审 未 通 过 主 要 原 因
24、1、活页评审未通过； 2、投票表决未通过，主要存在问题（可多项选择，在选项处画勾） 1． 选题问题； 2． 课题设计问题； 3． 研究内容问题； 4． 研究方法问题； 5． 课题组织问题； 6． 经费资助问题； 7． 研究成果问题； 8． 其他 评审组长签名： 年 月 日 十一、河南省教育信息技术课题研究工作领导小组办公室审批意见 （公章） 负责人签名： 年 月
25、 日 编号 课题名称： 信息技术环境下的教学方式变革研究 课题设计论证 ·本课题国内外研究现状、理论和实践依据、选题意义和研究价值 ·本课题的概念界定、研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 （限3000字内） 完成课题的可行性分析 ·已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项） ·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄） ·完成课题的保障
26、条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等） 一、已取得的相关研究成果和主要参考文献 1．已取得的相关研究成果 （1）课题组全体成员赴天津市普育学校、濮阳市子路小学等教学改革先进校观摩学习，课题组成员对先进的教学方式进行认真实践。 （2）建构主义理论是合作学习策略研究的坚实基础。 （3）庞大的网络资源及强大的搜索引擎。 （4）课题组成员取得了一系列成果： 课题《小学语文高年级口语交际课课堂模式研究》 课题《信息技术环境下的自主•合作•探究学习策略研究》 课题《小学语文低年级三环五步识字教学模式研究》 课题《 》 信息技术与课程融合课《
27、坐井观天》 信息技术观摩课《桥》网络公开课省级一等奖《人教版五年级下册第五单元》 2．参考文献 ［1］王德华主编.网络环境下的教与学[M].东南大学出版社,2003 ［2］何克抗.信息技术与课程整合——深化学科教学改革的根本途径，中小学信息技术教育，2002.1-2 ［3］马颖峰.网络网络环境下的教与学——网络教学模式论[M].北京：科学出版社，2005. ［4］李妍.信息技术中介的探究式学习环境设计[J].现代教育技术.2006(06) ［5］倪冰,杜迎春.基于问题解决的多媒体课堂情境教学模式初探[J].科技信息.2006(01) ［6］钟志贤.信息化教学模式[M].北
28、京：北京师范大学出版社,2006. 二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构 1．本课题组拥有一支教学和科研水平较高、信息技术较强、责任心强的优秀科研团队：有核心成员8人，大多数为35岁左右青年教师，4名小教高级教师，4名小教一级教师，所有成员基本功扎实，有良好的科研学习氛围，对教育教学工作充满热情，大多参与过县、市、省级课题的研究工作，相信在课题组成员的积极参与并配合下，定能达到预期效果。 近三年中，我们积极参加县、市、省教育部门组织的各种活动，并取得优异的成绩。被教育局授予：濮阳市教坛新秀、县优秀教师、骨干教师等荣誉称号；多次获得县市优质课一等奖；所撰写的论文多次获得市级、省级一
29、二等奖。课题组所有成员都从事了多年的教学工作，积累了较丰富的教科研经验；并且均参与过课题的评价和研究，有一定的经验积累和资料来源，为课题的研究提供了有力的理论和实践支撑。 三、完成课题的保障条件 为了保证课题研究的顺利完成，学校为课题研究提供了相关的保障： （1）研究资料的获得：学校研究课题组的一线研究资料；学校图书馆；其他相关资料。另外我校教学改革风气浓厚，教育教学经验丰富，这些都为我们的研究提供了丰富的资料保证。 （2）研究经费的筹措：学校非常重视教育科研工作，把科研作为全校的潜能开发的“项目工程”来抓，每年都投入大量的资金用于课题研究和学校教科研成果奖励，可以为课题研究提供丰富资源。 （3）研究时间的保障：利用正常工作时间，教师在教学的过程中各自研究；分小组活动。学校统一管理，教师独立研究，有实践、有交流、有总结。
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