理论反思黄口李宁.doc

理论反思：
勤于学习 积极反思
许家沟乡黄口学校 李 宁
假期中，学校组织全体教师进行了集中而充实的校本研修学习。在学习中，我感觉自己收获颇多。这次学习，让我有机会学习教学的新理念和课程的标准。
兴趣是最好的老师，如何让学生对课堂感兴趣呢？首先要从课堂入手，抓住选择好课堂的突破口、切入点激发学生的学习兴趣。教学中应该注重培养学生的动手操作能力，培养学生的探索精神，激发学生的学习兴趣。
教学要面向全体学生，培优补差，这是一件长期的细致的工作，只有抓早、抓细加坚持，才能真正将这项工作抓好。在这次的学习过程中，我认识到自己做得不足，我会争取在以后的工作中认真做到不放弃任何一个学生，面向全体学生，用自己的“爱心、耐心、细心、责任心”使每一个学生都有所进步，使自己的每一项工作都有所收获。我相信，付出过，努力过，定会有收获。教师不仅要有知识，还要有教知识的知识；不仅要会教，还要讲究教的艺术性。教师的成长等于经验加反思，把错误的经验变成正确的经验就是反思。
这学期本人担任五年级语文教学，在平时的教学活动中，我特别注重自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培养学生分析和解决问题的能力及交流合作的能力。上课时我充分体现这种学习方式。
但是，在教学中也有几点问题值得反思：
一、朗读不到位
语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中准确生动形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。在平时的教学中，缺乏朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没有得到大提高，在平时上课时的教案设计中没有朗读指导的设计。通过这学期的教学教学后我深深地体会到，在今后的教学中要逐渐加强朗读训练这一环节，努力提高学生的朗读水平。
二、写作指导不够
作文是用文字或口头表达思想感情的活动，是对学生进行语文能力综合训练的重要方式，也是发展学生智力创造力良好个性心理品质的重要途径。
通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引导学生进行积极的创造性思维，用来表达新思想。它要求老师通过创设的情境使学生能有话想说，有事可叙，有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的作文。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见，听而不闻，因而写起来就难免空泛。
细致的观察带来了学生具体的描写，不同角度的观察产生了不同的形象创造。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探索和创造的一把重要钥匙，许多发明创造都是从联想开始的，联想对排除墨守陈规的思维，开阔思路有重要作用。培养学生联想能力既是整个语文教学的一项任务，也提高作文教学质量的迫切要求。
由于在作文教学中指导不够，学生的作文思路狭窄，语言干瘪。这与他们的联想能力薄弱也有一定的关系，因此，要从多角度有题材上的，内容上的，主题上的多作指导，变化角度去发现和创新，多角度的作文可以培养学生多角度思考能力，使学生联想丰富，学会全面地观察事物，不断提高学生的作文水平。
总之，通过学习，我认为教学中发现问题和教学反思两者要互相依靠，相互促进，这两点是教师专业素质提高不可缺少的两个部分。在今后的教学中，我会注意及时小结，及时反思，及时校正。在“小结---反思---校正”的良性循环中全面提升自己的语文教学水平，不断提高学生的语文学习能力，促进教育教学质量的提高。