1、四年级数学下册《买文具》教学设计
林升
教学内容：北师大版四数下第三单元小数乘法第一课时，课本P33－34页“买文具”。
教材分析：买文具是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。教材通过“买文具”情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4块橡皮多少元”展开讨论，列出算式。再让学生探索0.2×4等于多少，学生可以采用不同的方法进行计算。教材呈现的方法都是利用了乘法的意义，分别运用了连加、元角分的转化和借助直观模型得出了结果，然后引导学生对这三种方法展开讨论，
2、从而帮助学生进一步理解小数乘法的意义。
教学目标：
1.使学生结合实际问题，了解小数乘法的意义。
2.借助面积模型,经历探索简单小数乘整数算法的过程。培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。
3.使学生能结合小数乘法的意义，正确地计算出简单的小数与整数相乘的结果。并能解决有关的简单实际问题。
教学重点：小数乘法的意义
教学难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。
教具准备：多媒体课件、实物投影仪
教学过程：
一、师生谈话，引入课题
师生通过买文具这一话题，引入课题。
二、创设情景，激趣引新
3、1.课件出示课本33页的买文具情境，引导学生提出问题。
（1）你们都准备买点什么？
（2）根据图中的信息，你能提出一个用相同加数连加来解决的问题吗？
2.课件出示问题“买4块橡皮需要多少元？”
把你的想法写出来，并在小组内交流一下。
三、探究新知，自主构建
1.学生先独立列式，然后在小组内交流，教师巡视指导。
2.学生汇报.
3.展示学生的算法.
四、运用模型，加强理解
同学们想出了这么多的方法，笑笑也不服气，她也想出了一个与你们不一样的算法。
1.出示画图法,引导学生解读图意,加深对小数乘法意义的理解
4、
2.课件出示问题“买3把尺子需要多少元？”
让学生用自己喜欢的方法解决问题，再交流算法.
3.总结算法
五、闯关练习，拓展延伸
1.将下列加法算式改写成乘法算式：
0.8＋0.8＋0.8＝（）×（）
0.02＋0.02＋0.02＋0.02＝（）×（ ）
0.9＋0.9＋0.9＋0.9＋0.9＋0.9＝（）×（）
2.买4个卷笔刀需要多少元?涂一涂、算一算。
（1）学生独立完成，教师巡视。
（2）汇报：谁愿意把你自己的结果展示给大家看一看？
学生到实物投影仪上展示结果，并说明理由。
3.课件出示课本34页第3题,要求学生抢答。
4.出示课本34页第5题，学生独立解答，完成后汇报交流。
六、总结回顾，实践应用
今天这节课你有什么收获？
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