2021年下半年教师资格证考试小学教育教学知识与能力模拟试卷.docx

　　下半年教师资格证考试《小学教诲教学知识与能力》模仿试卷
　　一、单项选取题
　　1.教诲是培养人一种( )，是传承社会文化，传递生产经验和社会生活经验基本途径。
　　A.社会活动
　　B.学校教诲
　　C.家庭教诲
　　D.社会教诲
　　参照答案：A
　　解析：育是培养人一种社会活动，是传承社会文化，传递生产经验和社会生活经验基本途径。
　　2.在国内“教诲”一词最早浮现于( )，中“得天下英才而教诲之”。
　　A.《孟子.尽心上》
　　B.《学记》
　　C.《说文解字》
　　D.《论语》
　　参照答案：A
　　解析：在国内“教诲”一词最早浮现于《孟子.尽心上》，中“得天下英才而教诲之”。
　　3.中华人民共和国教诲史上提出“启发式教学原则”教诲家是()。
　　A.孔子
　　B.孟子
　　C.夸美纽斯
　　D.荀子
　　参照答案：A
　　解析：孔子在中华人民共和国教诲史上，是最早提出启发式教学原则人。
　　4.教诲史上第一种正式提出关于教诲来源学说，是( )。
　　A.神话来源说
　　B.心理来源说
　　C.生物来源说
　　D.劳动来源说
　　参照答案：C
　　解析：教诲生物来源说是教诲史上第一种正式提出关于教诲来源学说，把教诲来源归于动物本能，教诲过程即按生物学规律进行本能过程。
　　5.教会教诲中教诲内容“七艺”指是( )。
　　A.礼、乐、射、御、书、数、文法
　　B.修辞、辩证法、算数、几何、游泳、击剑、吟诗
　　C.文法、修辞、辩证法、算数、几何、天文、音乐
　　D.击剑、修辞、下棋、文法、投枪、辩证法、游泳
　　参照答案：C
　　解析：教会教诲目是培养封建教士和僧侣，又称僧侣封建主教诲，教诲内容是“七艺”涉及;三科(文法、修辞、辩证法)四学(算数、几何、天文、音乐)。
　　6.其主张让小朋友顺其自然发展，甚至挣脱社会影响法国教诲学家是( )。
　　A.洛克
　　B.杜威
　　C.裴斯泰洛奇
　　D.卢梭
　　参照答案：D
　　解析：卢梭主张让小朋友顺其自然发展，她以为人本性是善良，但被现存环境和教诲破坏了，人为，依照社会规定加给小朋友教诲是坏，让小朋友顺其自然才是好教诲。
　　7.提出情绪辅导办法心理学家是( )。
　　A.桑代克
　　B.斯金纳
　　C.雅各布松
　　D.埃利斯
　　参照答案：D
　　解析：埃利斯提出了理性情绪辅导办法，以为人情绪是由她思想决定。不合理观念导致了负向、不稳定情绪。
　　8.人格构造中核心成分是( )。
　　A.能力
　　B.气质
　　C.态度
　　D.性格
　　参照答案：D
　　解析：人格由能力、气质和性格构成。性格是人格核心成分。
　　9.下列属于意志行动是( )。
　　A.吹口哨
　　B背诵课文
　　C.摇头晃脑
　　D.膝跳反射
　　参照答案：B
　　解析：意志是个体自觉地拟定目，并依照目支配、调节行动。克服困难。实现预定目心理过程。
　　10.特朗普制由教诲学专家劳伊德.特朗普创立。又称“灵活课程表”涉及三个方面，下列那个不是( )。
　　A.大班上课
　　B.小班讨论
　　C.复式教学
　　D.个别作业
　　参照答案：C
　　解析：特朗普制由教诲学专家劳伊德.特朗普创立。又称“灵活课程表”涉及三个方面：大班上课 、小班讨论 和个别作业 。
　　11.( )是教诲技术学最核心内容。
　　A.教学设计
　　B.班级活动
　　C.学生管理
　　D.教师专业水平
　　参照答案：A
　　解析：教学设计是教诲技术学最核心内容。
　　12.不是教学目的内容是：( )。
　　A.知识与技能
　　B.过程与办法
　　C.情感态度与价值观
　　D.教学重难点
　　参照答案：D
　　解析：学目的内容是知识与技能、过程与办法以及情感态度与价值观。
　　13.学校教诲始于( )。
　　A.奴隶社会初期
　　B.奴隶社会末期
　　C.原始社会末期
　　D.封建社会中期
　　参照答案：A
　　解析：就国内而言，夏代属于奴隶社会初期，据古书记载，夏代有“序”、“校”，是当时学校，阐明学校教诲已产生。
　　14.桑代克学习理论被称为( )。
　　A.尝试一错误说
　　B.认知一发现理论
　　C.联结一认知理论
　　D.故意义接受学习论
　　参照答案：A
　　解析：桑代克将饥饿猫禁闭于迷笼之内，饿猫可以用抓绳或按钮等三种不同动作逃出笼外获得食物。桑代克以为猫是在进行“尝试错误”学习，通过多次尝试错误，饿猫学会了打开笼门动作。因而，有人将桑代克这种观点称为学习“尝试---错误说”
　　15.小学生手指不小心被教师门夹伤，教师一方面应采用办法是给学生( )。
　　A.揉搓受伤手指
　　B.吃止痛消炎药
　　C.冷敷受伤手指
　　D.热敷受伤手指
　　参照答案：C
　　解析：手指受伤应先冷敷，由于热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周边细胞，也会加速血液流动渗出。24小时之后热敷，增进血液循环。
　　16.林教师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是如何过生日?接着又板书“借”，并提出问题“每个人均有自己生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入办法是( )
　　A.故事导入
　　B.情境导入
　　C.悬念导入
　　D.直接导入
　　参照答案：C
　　解析：题干中教师不断通过提问方式，借生日能“借”吗?进行设疑?引起学生对于教学内容兴趣。
　　17.小明学习非常努力，但是成绩总是不抱负，逐渐浮现了被动、退缩、无动力状态，这种心理反映属于 )
　　A.学习焦急
　　B.习得性无助
　　C.自我估价减少
　　D.认知功能障碍
　　参照答案：B
　　解析：习得性无助感让人们自设樊篱，把失败因素归结为自身不可变化因素，放弃继续尝试勇气和信心.
　　18.小学开设综合实践活动课程属于( )。
　　①国家课程 ②地方课程 ③必修课程 ④选修课程
　　A.①③
　　B.①④
　　C.②③
　　D.②④
　　参照答案：A
　　解析：综合实践活动是学科课程原则里面规定课程，从小学至高中设立综合实践活动并作为必修课程。
　　19.笨鸟先飞”、“勤能补拙”阐明( )。
　　A.需要对能力有影响
　　B.动机对能力有影响
　　C.性格对能力有影响
　　D.气质对能力有影响
　　参照答案：C
　　解析：勤奋是性格态度特性，笨是性格理智特性体现。
　　20.曹教师教学《圆周长》时，讲述了国内古代数学家祖冲之在在计算圆周率上卓越贡献，同窗们感到很自豪，曹教师遵循教学原则是( )。
　　A.启发性原则
　　B.巩固性原则
　　C.因材施教原则
　　D.科学性与思想性相统一原则
　　参照答案：D
解析：题干中自豪感，也是教师向学生传到情感态度与价值观目的，体现是思想性。

　　二、简答题
　　21.简述文化对教诲制约作用。
　　答案要点：
　　(1)文化知识制约教诲内容与水平。

　　(2)文化模式制约教诲环境与教诲模式。一方面，文化模式为教诲提供了特定背景。另一方面，文化模式还从多方面制约教诲模式。如东方文化模式核心是追求和谐、崇尚德行、关注整体;西方文化模式核心是追求征服、崇尚理性、关注个性。沿着这两种不同文化模式发展教诲模式，在教诲目、教诲内容与方式等各个方面均有明显差别。
　　(3)文化老式制约教诲老式与变革。
　　22.简述教诲研究中文献检索基本规定。
　　答案要点：
　　(1)全面性，放宽视野，检索内容客观全面。
　　(2)精确性，检索过程要认真细致。
　　(3)勤于积累，检索办法要多样化，建立个人资料库。
　　(4)善于思考，用创造性思维综合分析文献内容。
　　23.简述建立良好班风基本办法。
　　答案要点：
　　(1)拟定班级发展目的
　　(2)建立班集体核心队伍
　　(3)建立班集体规则和秩序
　　(4)组织各种各样活动
(5)培养集体舆论和班风

　　三、材料分析题
　　24.作文课上，李教师说：“作文材料像大海中浪花，多得数不清。同窗们要从生活中捕获各种作文素材”我正在上课说着，突然一位同窗说“不对，作文材料不像浪花，是各种各样小雨，在作文材料优路教诲海洋里是捕获更多又有价值‘小鱼’”。听到这样一句话，我很气愤，想要斥责她上课胡说话，日后我使自己冷静下来，安静地说：“这样想法和比喻较好，尚有无其她同窗想法”，日后在我引导下，每个学生都提出了自己想法，比我自己本来开始比喻要好诸多。
　　(1)请对李教师做法进行评价。
　　答案要点：
　　依照新课改理念，学生是学习主体，教师是学习主导。学生成长与进步直接关系到民族进步与发展。在教诲教学中，教师要始终对学生布满期待和信心。勉励她们进行自我摸索和学习。并将学生始终放在教诲教学中心。尊重她们意见和想法。教诲是为了学生发展，这就规定教师不但要关注学生学习成果，更重要是关注学生学习过程，关注学生能力、情感、价值观培养。建立平等、有爱师生关系。坚信学生可以创造美好将来，成为建设国家栋梁之才。
　　(2)谈谈教学过程种预设和生成关系。
　　答案要点：
　　教师在教学中要以学生为中心，无论是教学内容还是教学活动都要从学生学习角度出发。教师要发挥主导作用，主导有二个任务，一是主导教学内容、教学重点和难点、设计教学过程和教学活动;二是协助学生学习、指引学生自主学习、培养学生创新意识和创新能力。
　　一方面，教师要做好学生学习领路人。在寻常教学活动中，学生有诸多学习办法与态度是向教师学。因而教师要能依照课堂中学生结识、兴趣、注意力等特点灵活运用教材，谋求与学生学习共鸣点，贴近生活进行学习。
　　另一方面，教师全心全意为学生做“铺路石”。在学习中，教师要最大限度调动学生学习积极性和自觉性，激发她们创新意识，使学生在融会贯通地掌握知识同步，充分发展自己个人创新能力，作为教师要为学生发展提供一切有利“平台”，使她们在这“平台”上能充分体现出自己学习价值和成果。