全球竞争下的国际视野_广外的国际化人才培养导向_仲伟合.pdf

总第 3 2 1 期2 0 1 3 年第 9 期编辑部：策划部：尊敬的各位领导、各位代表：很荣幸有此机会与各位分享广东外语外贸大学（简称广外）在高等教育国际化进程和国际化人才培养工作中的一些经验和心得。自1965 年成立以来，广外基于自身学科特色、国家需要和高教发展趋势，一直在探寻国际化办学之路，不断凝炼对国际化内涵的理解，以指导国际化办学实践。尤其是近 10 年来，国际化办学思想与战略举措更加清晰具体。一、国际化人才培养的目标广外是国际化特色鲜明的教学研究型大学。2002 年，广外提出了学校人才培养目标，即培养全球化高素质公民。2003 年，广外又提出要培养国际通用型人才。2005 年，广外将教育国际化工程作为学校“十一五”发展规划的五大工程之一。2007 年，在广东省高校中，广外率先召开了教育国际化战略专题研讨会。2009 年，广外正式提出了“310 工程”和教育国际化的“四化”目标。“310 工程”是指，在“十二五”期间，到海外留学的本科生、研究生人数占在校生总数的比例达到 10%，学校的国际学生人数占在校生总数的比例达到10%，在学校工作的国（境）外教师人数占在编教师总数的比例达到 10%。“四化”目标是指，实现教师国际化、学生国际化、研究国际化和管理国际化。2011 年，广外提出了力争用 510 年的时间将学校打造成华南地区高水平国际化人才培养基地的奋斗目标。同时，提出实施本土国际化战略，让国际化的受益者从少部分学生扩大到全体学生。2012 年 4 月，广外召开了第三次党代会，提出了学校发展的中长期奋斗目标，即到 2025 年建校 60 周年时，将学校建设成为国际化特色鲜明的高水平大学。2012 年 6 月18 日，广外举行了教育国际化专题调研会，教育部国际合作与交流司司长张秀琴专程到广外调研教育国际化情况。张司长肯定了广外对国际化的认知，认为广外国际化发展目标明确、战略定位高、路数清晰。国际化已成为广外的核心战略和立校之本。二、国际化人才培养的实践迄今为止，广外共与国（境）外 238 所大学和学术文化机构签署了合作协议，合作伙伴分布于美国、英国、法国、德国、加拿大等 37 个国家和地区。通过积极推进与国外大学和学术机构的深入合作，不断探索有效模式，广外学生国际化培养取得了明显的成效。（一）加强学生国际流动广外努力完善学生国际化培养的政策体系，加强对优秀学生出国的资助力度，加大对全球竞争下的国际视野广外的国际化人才培养导向广东外语外贸大学校长仲伟合新视野 新观点誗2013 中国留学论坛特别报道14总第 3 2 1 期2 0 1 3 年第 9 期编辑部：策划部：高层次人才的培养力度。同时，广外推出了学生出国助学金和留学生奖学金项目，进一步推动学生“走出去”“引进来”，更好地促进中国学生在学期间出国学习和进修，吸引国外学生来华留学。2012 年，学校已有各类学生出国（境）学分项目 132 个，包括双学位联合培养项目 39个、交换生项目 61 个、单向派出项目 32 个。各类出国（境）学习学生 757 人，占单届学生总数的 12.86%，提前超额完成了广外国际化“310目标”中提出的学生出国（境）学习的指标。在增加出国学生数量的同时，广外积极提高出国项目的层次和水平。广外与美国哥伦比亚大学、加州大学伯克利分校、加州大学河滨分校、乔治华盛顿大学，澳大利亚昆士兰大学，英国兰卡斯特大学等世界名校开展了学生合作项目。此外，广外还是向联合国提供高端翻译人才的全球 19 所大学之一，是入选中日韩三国政府主导的“亚洲校园计划”的 8 所中国院校之一。近年来广外招收外国留学生的规模不断扩大。2010 年，广外获得教育部批准，成为中国政府奖学金来华留学生培养单位。2012 年，广外招收留学生 1777 人，占在校学生总数的7%。“十二五”期间，广外的留学生招生数量将达到每年 2000 人。（二）促进学校国际化发展1.加强教学模式国际化为实现广外国际通用型人才和全球高素质公民的培养目标，让没有出国（境）机会的学生也能接受国际化的教育，广外不断转变教育观念，创新人才培养模式。多年来，学校开创了专业教学、外语教学和计算机教学“三位一体”的人才培养模式。依托教育部国际化商务人才培养模式创新实验区项目，广外先后开设了“国际商务创新班”“国际经济与贸易创新班会计学（ACCA 国际会计）创新班”，以满足社会对高层次复合型国际化商务人才的需求；广外与国际著名的思科公司合作，成立了思科信息学院，积极探索校企合作的国际化应用型人才培养新模式；为适应国际化人才培养要求，广外积极实施“全人通识教育”改革，引入了国外先进大学的教学理念与专业课程模块，全面推进了外语教学与专业教学的深度融合；广外新增商务英语、英语等双学位双专业，20%的学生在学习第一专业的同时还分别在 12 个第二专业接受复合型教育；着力推进全英/双语教学，鼓励引进国外先进课程与教材。广外具有海外经历，并能熟练使用外语讲授专业课程的教师数量占全校教师总数的 50%。目前，广外已在国际商务、国际经济与贸易、金融学、市场营销、新闻学、广告学 6 个非外语专业中开设了全英/双语教学班，设置了 200 余门全英/双语教学课程；对于非英语类专业的学生，也要求英语课程学习的总学时达到 504 学时。2.加强教育国际合作广外在美国、英国、加拿大、日本等主要发达国家以及学校现有的 14 个外语语种教学的国家都有合作高校，并根据广外的专业特色，在语言学、教育学、管理学、国际贸易、国际商务等优势学科上与国外高校建立了多种合作关系。合作项目由本科项目扩展到硕士、博士项目。2002 年，广外与英国利兹大学合作举办的英语教学硕士学位项目获得了国务院学位办的批准。2012 年底，广外与英国雷丁大学合作举办的英语教育硕士项目也获得了教育部的批准。广外日语专业与日本立命馆大学和韩国东西大学开设了网络课程，共同培养硕士研究生。作为“亚洲校园计划”入选高校，广外参加该计划的学生将有机会在中日韩 3 个国家流动学习，并获得 3 个国家的学位。2011 年 10月，我新视野 新观点15总第 3 2 1 期2 0 1 3 年第 9 期编辑部：策划部：校与英国兰卡斯特大学正式签署了中外合作办学协议，成立了广外兰卡斯特大学，这所新高校是广东省第一所中外合作办学机构。另外，广外整合办学资源成立了国际学院，已与英国、美国、澳大利亚等 7 个国家的 24 所大学合作开设了出国留学培训项目，是目前国内规模最大、历史最悠久教学管理最规范、合作项目最成熟的同类办学机构之一。3.创造国际化的实践机会广外积极为学生创造国际化的实践机会，与众多的跨国公司、涉外机构等用人单位签署了合作协议，安排广外学生到这些国际化的公司和机构开展专业实习。从 20 世纪 70 年代开始，广外就组织学生为中国出口商品交易会服务，近年来，广外每年都有 2000 余名学生全程参与交易会的各项相关工作，占在校本科生总数的 10%。通过参加交易会，学生受益匪浅。一是学会与来自世界各地的人士沟通，提高外语运用能力的同时提升了跨文化交流的水平，开拓了国际视野。二是培养和锻炼了学生获得信息和处理信息的调研能力。通过与客商的交谈接触，学生们学会了收集信息，在对各种信息进行整理、归类、分析、处理的过程中，提高了处理信息的能力。三是锻炼了学生独立工作的能力、处理问题的能力和创新思维的能力，增强了团队合作精神，培养了良好的心理素质。广交会所有的接待工作都是整体工作的一部分，而且环环相扣，需要学生们团结互助，积极有效地发挥团队精神。近年来，广外学生翻译团队还广泛服务于北京奥运会、广州亚运会、深圳大运会等国际顶级赛事及广东经济发展国际咨询会等重大国际活动。设立在广外的大型赛会多语言服务中心更是被誉为“语言服务的最后一道防线”。广外翻译团队以其高质量的翻译服务获得了社会的高度评价和广泛认可。（三）国际化人才培养成效广外国际通用型人才的培养目标和专业设置符合中国经济社会发展特别是外向型经济发展的现实需要，毕业生因专业基础扎实、外语优势突出、国际化沟通能力强而深受用人单位特别是跨国公司、外向型单位的欢迎。因此，广外学生就业层次高，就业率也一直保持较高水平。据相关统计，广外 2012 届研究生和本科生就业率分别达到 100%和 99.47%，2012年，广外作为广东省高校的唯一代表被国务院授予“全国就业先进工作单位”。据知名的调查咨询机构麦可思（MyCos）教育咨询公司调查显示，2008-2011 年，广外毕业生就业力指数和薪资水平位居中国普通高校前列。三、小结在经济全球化背景下，高校间的国际交流与合作实质上包含了教育市场的全面开放，国家与国家之间的教育互动和资源共享，教育体制与办学模式的创新等。近年来，中国教育界同国际教育界的合作交流日益加强，一个全方位、多层次的教育对外开放格局已经基本形成。我们必须认清教育的历史使命和目标，审时度势，以国际的视野面对新的机遇和挑战。广外根据实际情况，立足自身特色，提出在2025年将广外建设成为国际化特色鲜明的高水平大学的目标。虽然广外在国际化的进程中还有很长的路要走，但我们在这一过程中对人才培养模式的探索和实践已经取得了显著成效，如办学思路清晰，学科优势明显，办学特色突出，特别是广外培养的人才得到社会的广泛认可。希望今后能与国外各高校建立更加密切的合作，共同推进教育国际化合作，为国际化人才培养作出积极的努力。编辑 王俊烽新视野 新观点16