1、合肥一六八新桥学校 数学 学科 六 年级下册课时教案
个人初备案
二次备课
课题
四则混合运算总复习
授课类型
复 习
备课人
刘文娟
教学目标
一、教学目标
1．认识四则混合运算以及有关运算定律的内容，能合理、灵活地进行相关的四则混合运算。
2.进一步掌握用计算解决实际问题的基本方法，提高解决问题的能力。
3.进一步提高计算正确率和计算速度，培养良好的计算习惯和认真负责的做事态度。
教学重点
正确地进行整数、小数、分数的四则混合运算，并能用所学知识解决实际问题。
教学难点
运用所学知识解决实际问题
教学方法
小组合作交流
教与学的准备
2、
教学手段
多媒体
教时安排
1课时
教学过程
一、整理运算顺序
1.揭示课题。
师：在数的世界里，我们学过很多数的运算。今天这节课我们就来复习小学阶段较为重要的内容：四则混合运算（板书课题）。
2.说运算顺序。
师：你能说说四则混合运算的运算顺序吗？和同桌说一说，看哪组概括得详细。
3.出示练习1
（1）指名学生说说每道题的运算顺序。
（2）学生在练习纸上独立完成，教师巡视收集资源。
（3）学生集体校对。
二、 整理运算定律
过渡语：弄清运算顺序为我们的计算提供了技术支撑。说到四则混合运算，还有一些灵活的计算技巧，那就是简便运算。那简便运算的依据有哪些呢？
3、1）指名学生回想简便运算的依据，再指名学生对加法交换律进行举例说明并用字母表示，最后学生独立完成表格。
1、整理已经学过的运算律，并填写下表。
名 称
举 例
用字母表示
加法交换律
18＋25=25＋18
a＋b=b＋a
加法结合律
乘法交换律
乘法结合律
乘法分配律
（2) 师：在你的练习纸单上还有两行空白格，除了这五大运算律，还有什么可以用于简便运算呢？
生：减法性质和除法性质
追问：你们能在表格上将其补充完整吗？
学生独立完成后再集体交流。
2. 出示练习2
（1） 学生独立完成
（2） 反馈：可以怎样简便运算？简便的依据是什么？
三、巩固练习。
1.完成练习3
（1）学生读题，明确题意，再独立完成。
（2）谈话：你是怎么想的？（指名学生说解题思路）
2.完成练习4
（1）学生读题，明确题意，再独立完成。
（2）谈话：你是怎么想的？（指名学生说解题思路）
四、课堂小结。
今天我们学习了什么内容？你有哪些收获和体会？
作业布置
练习题第5题
板书设计
四则混合运算
1. 运算顺序
2. 运算律
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