1、四上《画角》教学设计
刘云秀
教材分析：
本节教材是在学生学习了直线、射线和角，角的度量和角的分类的基础上学习本课的，在学习本节课之间学生已经掌握了度量角的方法和技能，并且能使用一副量角器拼出已知角的和或差，这些都是学生用量角器画角的基础。本节课是一节技能操作课，画角的方法与度量角的方法有许多的相似之处，但又有不同之处。需要学生静上心来仔细地去琢磨，去感悟其中和奥秘。数学动作技能的学习不是独立的、简单的一种动作的学习，往往是与认知学习交织在一起的。学习“画指定度数的角”的动作技能，首先要了解
2、角的知识、量角器、量角的方法。还要明确：（1）画什么样的角?（2）如何画?（3）使用了学具？（4）为什么要这么做？……不仅老师心中要有底，而且学生也要清楚。所以在教学时要对学生所学的知识进行复习铺垫，确保学生具备本节课学习的技能。
教学目标：
1、学会用量角器画角的方法和步骤，会画指定度数的角，初步学会用一副三角板画特殊角。
2、经历用量角器画角方法形成的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。
3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。
教学重难点：
重点：指导学生学会用量角器画角的方法，会画指定角的度数。
难点：选择合适的画角的
3、方法。
教具准备：量角器、三角板。
教学过程：
一、复习旧知，揭示新课：
师：这个单元我们主要研究角，那么大家想一想在这个单元我们学习了哪些内容？
生：直线、线段、射线和角；角的度量和角的分类
师：直线、线段、射线和角这节课你们学到了什么？
组1：我们认识了直线、线段、射线和角。
师：关于直线、线段、射线和角，我们都学习了哪些内容？
小组汇报
组2汇报角的分类
组3汇报角的度量（可以复习一下三角板各角的度数）
师：今天我们就来学习画角。（板书课题：画角）
二、自主学习：
1、出示课本例3 画一个60°的角。
师：如果知道一个角的度数，要画这个角，猜一猜我们要用哪些
4、工具？
生：量角器
师：怎样用量角器画呢？出示自学要求。
学生自学尝试画角，组内交流画法
小组展示60°的角的画法。
小结：用量角器画角的步骤是：第一步，先画一条（ ），使量角器的中心和射线的（ ）重合，0刻度线和（ ）重合；第二步，在量角器上与所画角的度数的刻度线的地方点（ ）；第三步，以画出的射线的端点为（ ），通过刚画的点，再画一条（ ）。这样就画出了一个角。
师：我们能不能用简练的语言来概括一下？
生概括，师板书：
①画射线②两个重合③找点④连线⑤标度数
2、巩固练习
课本44页做一做第2题（1）
要求独立完成，互相检查。
展示画法
三、合作探究：
1、探究用三角板画角
师：如果不用量角器，你能用其他方法画一个60°的角吗？
师介绍三角板画角。
师：用一个三角板我们可以画出哪些度数的角？
生答：可以画出30°、45°、60°、90°的角，
2、师：那用三角板能画出75°的角吗？
学生讨论，展示。
师：那用三角板，还能画出哪些度数的角呢？
出示合作探究要求
小组动手操作。
小组展示交流。
3、师：利用三角尺你能用三角尺画出15°的角？课下尝试。
四、课堂小结：
通过这节课的学习你有哪些收获？用量角器画角的步骤是什么？
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