1、《用规律解决问题》教学设计
一、教学目标
知识与技能：巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活地运用所学的规律。
过程与方法：学生通过串珠子的活动，在观察活动中培养创新意识，训练思维的灵活性，在讨论交流中培养自主探究的能力。
情感态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。
二、教学重点难点
重点：通过练习，巩固已学过的各种规律及找规律的方法。
难点：灵活的运用所学的规律。
三：教法与学法
引导探究，自主探究，合作交流
四、教学准备
分组：每两个人一组，每组两串串好的珠子，一根鱼线，很多不同颜色的珠子。
五、教学过程
（一）复习旧知
1
2、你能说一说下面图形的规律吗？
2、你能说说下面这串手链的规律吗？
（设计意图：通过复习前面学习过的找规律的习题以及动手串珠子。强化的了规律的定义，以及深刻感受“一组”的概念，会用语言表述规律）
（二）创设情景
看到这么漂亮的手链，小红也按照规律穿了一串漂亮的手链，可是不小心手链掉在地上弄断了，掉了2颗珠子，
你知道掉的是哪2颗珠子吗？
（设计意图：通过创设情景吸引同学们注意力，揭示本课主题用规律解决实际问题）
（三）找规律，用规律
（1）小组讨论，找规律
看看哪个小组最先发现这串
3、珠子的规律，从而尽快的帮助小红。
学生交流汇报：从左边开始，2颗黄珠子1颗蓝珠子成一组重复排列。
（2）用规律解决问题
现在同学们动手自己穿一穿，把掉落的两颗珠子串起来。
（3）解答的正确吗？
同学们看看自己穿的手链，符合小红穿的规律吗？
（4）其他的规律
你还能找到其他的规律帮助小红吗？
小组交流，同学汇报：从右边开始，1颗黄珠子1颗蓝珠子1颗黄珠子成一字重复排列。
动手操作，看看和刚才穿的一样吗？
小结：我们是怎么样解决“掉落珠子”的问题的？
（设计意图：让学生自主学习，发现规律，动手操作，利用规律解决问题，在分析问题中，总结出方法，在最后要注重解答正确吗？这一个
4、环节可以丰富学生检查与回顾的方法。）
（四）巩固练习
1、小亮，小刚他们按规律分别穿了一串手链，请你帮他们看一看，哪些珠子穿错了？
2、小芳按规律穿了三串手链，请你帮他看一看，缺了哪些珠子？
3、第10面旗是什么颜色的？在后面圈出来。
（设计意图：巩固利用规律解决问题的策略，体会数学的价值。通过练习，巩固本节课的知识，第二题对学生来说有一定的难度找到规律才能找到缺少的珠子，第三题的解题方法有很多，需要同学们细心观察，并且找到规律。）
（五）拓展延伸
1、请同
5、学们用各种各样的珠子，自己穿一串手链，并和你的同桌说一说这串手链的规律。
2、根据规律画出被挡住部分的珠子。
（设计意图：在拓展延伸这个环节中，第一题要求同学们自己穿手链，这就用到了找规律的知识，以及本节课学会用规律串珠子的方法。第二题找规律最关键。考验同学们仔细观察的能力。）
（六）全课总结
这节课你有什么收获？
教学反思
本节课我在设计时，根据本节课的特点探究性和活动性，我为学生们设计了丰富的，现实的，具有探究性的内容，让学生们在具体的活动中发现规律，培养学生们的观察，操作，推理和总结的能力，通过本节课的教学，大部分的学生初步学会了如何去探究和发现规律，并能用规律解决生活中的问题，达到了预期的教学目标，本节课，各层次的学生都得到了展示自我的机会，极大的激发了学生们学习的兴趣。
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