1、北师大版：三年级下册吃西瓜教学设计教学目标：1.在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2.会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。3.在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。教学重难点：探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。教学过程：一、复习旧知：1说一说下面各分数表示的意义2比较分数大小二、创设情境，学习新知1创设情境同学们喜欢吃西瓜吗？是呀！夏天到了天气很热，如果能吃上一口甜甜的西瓜该多爽快。今天老师给你们带 来一个熊妈妈分西瓜的故事，想听吗？好。大熊和小熊是一对很爱劳动的兄弟，一天它们俩一大早起来就帮妈妈收拾
2、屋子，累的满头大汗，妈妈为了奖励就给它俩切西瓜解解渴。熊妈妈把一个西瓜平均分成8块，兄弟俩高兴的吃起来。我们去看看他们“吃西瓜”的情况吧。同学们请看，你从图中获得了什么数学信息？（也就是小熊吃两块，大熊吃三块）2探索新知（1）学习同分母分数（分母小于10）的加法运算根据这些数学信息你能提出那些和分数有关的数学问题。（学生提问题，师相机出示）这节课我们就来研究其中的几个问题。大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？这个问题应该怎么列试呢？然后同桌说出是怎么算的？（学生汇报 师板书） 认真观察这个算式，你发现了什么？（同分母分数相加，分母不变，分子相加。）课件演示（2）学习同分母分数（分母小于10）
3、的减法算式大熊和小熊谁吃的多，大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？（小组合作完成，并说说怎么算的，学生汇报 师随机板书 ）引导学生观察，你发现了什么？（同分母分数相减，分母不变，分子相减。）课件演示（3）学习“1”减去一个分数的运算。西瓜还剩几分之几？请同学们把算式写在本子上，并说说是怎么减的？（学生以小组为单位讨论列式解答：）（学生汇报后演示）小结：把一个物体看作数量“1”把它平均分成几份，就是几分之几。（4）找出：上面三道题的相同点（分母都一样的分数叫同分母分数）并板书。三、巩固练习，强化新知大熊看同学们这么聪明，他要和我们比赛，看谁算得又对又快。1出示教材 “练一练”第3题。学生先计算再指名说一说。设计意图：本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。2他们一共用去这张纸的几分之几？还剩几分之几？3一个月饼平均分成8块,爸爸吃了两块，小梅吃了4块，两人共吃了这个月饼的几分之几? 你还能提出什么问题？设计意图：本题让学生选择适合自己的题去做，培养学生的自信心，锻炼了学生的能力三、总结：说说你这节课的收获。
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