1、
【第六课时】 单元复习
一、教学目标
1．综合复习前面学过的知识，通过练习加深学生对三位数加减法的理解，使计算准确熟练。
2．通过图表培养学生获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3． 让学生自主探索，合作交流，在活动中复习巩固本单元所学的知识。
二、教学重点：复习巩固“万以内加减法”的计算和验算方法。
三、教学难点
进一步理解加、减法的进位退位方法和算理以及验算方法。通过复习逐步提高学生的计算的准确性。
四、教学准备:课件。
五、教学过程
（一）创设情境
今天我们这节课要对加减法计算这个单元进行复习。及时检查出自己学习中的
2、 存在的漏洞，把它补上。这样可以为接下来的学习打好基础。所以每个单元学习后都要认真进行复习。
今天的复习老师设计了五星的比赛，如果每个同学积极参与，认真完成，错误少，就可以获得最高成绩五星。有错误但是能及时发现，和小组同学找到真正的错误原因，小组也可以通过互相帮助，得到小组最高奖五星奖。大家有没有信心？
（二）第一颗星
1．重申任务
课前，老师让大家翻看自己的作业本，找一找这个单元自己在什么地方计算中出现过错误，把这个错误抄写在纸上，还要注明错误原因在旁边做出正确答案。
出示图片。
2．小组讨论，全班汇报
现在就请每个同学和小组同学交流自己的错误。并
3、由小组长记录错误类型。
小组讨论，小组派代表全班汇报。
教师同时板书：
3．师生共同小结：
用笔算加减法时要注意：
（1）相同数位对齐。从个位算起。
（2）哪一位相加满十就向前一位进一。
（3）哪一位不够减，就从前一位退一，到本位当10。
（4）检查时要先写验算再记录得数。
（5）细致检查，不要出现抄错数和抄错符号。
4．在小组里说对错误原因的同学得到一颗星。
（三）第二颗星
记住计算时注意的地方，认真计算，并且细致检查。如果都对，得到一颗星。
如果学生有错，要找准错因。（可以参考以上总结的错误分类。）在小组里和同学们说说错在哪里，并且改正错
4、误。经组内同学同意可以补奖一颗星。
（四）第二颗星
2 1 1 2 3 2 2 3
－ 1 2 2 1 － 2 3 3 2
答案： 8 91；891
想一想：哪一位容易出错？你能仿出一道这样的减法吗？
（五）第三颗星
你认为下面的计算正确吗？（对的画√，错的画×，并改正过来。）
339 257
＋471 －180
800 77
5、 A ( ) B ( )
1000 627
－ 278 ＋259
832 886
C ( ) D ( )
答案：A×;B√; C ×;D√.
（六）第四颗星
答案：８９４－４２３＝４７１；
４６９＋３３４＝８０３；
答案不唯一。如８４５＋５５＝９００
（七）第五颗星
用估算的办法，快速的选出
6、正确答案的字母填空。
1．340与153的和是（ ）。
A．393 B．493 C．187
2．下面哪道题的结果比500小? ( )
A．72＋500 B．198＋456 C．820－330
3．下面哪道题的结果比700大? ( )
A．276＋412 B．967－399 C．254＋498
4．冷饮店上午卖出雪糕82只，下午卖出雪糕101只，下午比上午多卖出（ ）只。
A．19 B．82 C．193
答案：1、B；2、
7、C；3、C；4、A；
小结：很多时候只需要大致的计算出结果，希望同学们今后在生活中也能经常采用 估算的方法。
（八）小结，布置作业
哪些同学得到了五颗星？祝贺你们！
今天的计算练习，你满意自己的成绩吗？还想说些什么？
比比今后哪些同学能保持住这样计算五星级的水平，做到准确计算。还能挑战加的一颗星吗？请看家庭作业：
拓展练习。
1．下面相同的符号表示相同的数字。你知道每个符号表示多少吗？
△○○○ △=（ ）
－ □□□ ○=（ ）
△ □=（ ）
答案：1、△=1；○=0；□=9。
2．小马虎在计算一道减法题时，把减数个位上的6看成了0，把减数十位上的1看成了7，最后算得的结果是137。你能帮他算出正确答案吗？应当是多少呀？
答案：70-16=54 137+54=191
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